《教师教学智慧》之四、计划条理性(教学时间的安排)

《教师教学智慧》之四、条理性(教学时间的安排) “十二五”中教师继续教育工程 《教师教学智慧》培训 培训时间: 2013年10月17日 培训地点:店子小学办公室 组织单位:马场镇店子小学 培训教师:江 玮 培训课时:4学时 培训内容:《教师教学智慧》之四、计划条理性(教学时间的安排) 培训过程: 一、 胜任特征说明 教学计划实根据不同的课程培养目标制定的，是实现培养目标的重要手段。一份比较完整的教学计划，应当包括学制、培养目标、课程设置、实践性教学环节、各环节的学时分配与教学程序，以及实现计划的有关措施与改革意见等。按照时间长短来分，教学计划包括三个方面，长期的教学计划、单元的教学计划、短期的教学计划(每周每日的规划)。 二、 评估方法 对于教学计划，我们分为学年计划，单元计划和课时计划三个层次，各层次的具体要求各有侧重。而关于教学计划的评估也是有所区别的，对于教学计划的评估，我们不能采用量表自评，只能采用他评的方法。 2.1 、学年计划的评估:教师制定好计划后，由校长组织有关人 员进行评估。 表一:学年计划等级评估表 2.2、单元计划的评估:教师制定好示范性单元计划后，校长、 年级主任应予以审定。 表二:单元计划等级评估表 2.3、课时计划的评估 1、对于课时计划，老教师和新交了应该区别对待。 2、对于老教师，平时不要求定时上交课时计划。 表三:课时计划等级评估表 三、 相关情境 3.1、情景一 (一)、教学总体目标: (二)、和学生情况分析 (三)、教学的措施和方法 3.1.1、解决策略之一 3.1.2、解决策略之二 3.1.3、解决策略之三 3.2、情景二 (一)、教学总体目标: (二)、实践活动内容: (三)、课时的安排: (四)、课前准备: (五)、单元检测题: 3.2.1、解决策略之一 3.2.2、解决策略之二 3.2.3、解决策略之三 3.3、情景三 教材分析: 教法建议: (一)、教学思想 (二)、教学目标 (三)、重点难点 (四)、教学工具 (五)、课时建议 (六)、教学过程 3.3.1、解决策略之一 3.3.2、解决策略之二 3.3.3、解决策略之三 四、 解决策略的辨析 4.1、悲观的解决方式 4.1.1、辨 析 4.1.2、辨 析 4.1.3、辨 析 4.2、中等的解决方法 4.2.1、辨 析 4.2.2、辨 析 4.2.3、辨 析 4.3、积极是解决方法 4.3.1、辨 析 4.3.2、辨 析 4.3.3、辨 析 五、 指导与训练 5.1、指导建议 5.1.1、不对自己过分苛求，把目标定在自己能力所及的范围之内 5.1.2、学会在面对问题时积极思考 5.1.3、多角度地看待问题，善于运用自己的新知识 5.2、指导建议 5.2.1、认识自我，接纳自我