氢氧化钠与盐酸中和反应的探究

氢氧化钠与盐酸中和反应的探究 《氢氧化钠与盐酸中和反应的探究》教学设计 主备人:大堰中心学校化学组 执教人:胡爱民 [设计理念] 按“四环递进”教学模式设计教学程序。四环递进教学模式指的是“问导学?探究讨论?归纳整理?拓展评价”，体现问题(或目标)引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学模式。 [教学目标] 1(会写常见的中和反应。、 2(能用实验的方法探究NaOH与HCl是否恰好中和。 3(通过实验探究进一步理解酸碱的化学性质。 4.会写酸碱与其他物质发生的常见的化学反应。 [教学重难点] 能用实验的方法探究NaOH与HCl是否恰好中和。 [教学模式] 四环递进教学模式指的是“问题导学?探究讨论?归纳整理?拓展提升”，体现问题(或目标)引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学模式。 [教学程序] 教师活动 学生活动 设计意图 浏览目标 让学生明白本节课的复习目标，【出示目标】播放幻灯片 明确目标 做到复习有的放矢。 【问题导学】氢氧化钠和盐酸的反提出猜想 通过实验现象的观察，衍生本节应中，是恰好反应呢,还是盐酸过分组讨论 课的探究问题。 量呢,还是氢氧化钠过量呢, 【探究讨论】?恰好反应, 让学生通过实验的设计、实 ?NaOH过量, 验的探究，培养学生的探究意实验探究 ?HCl过量, 识。 【归纳整理】引导学生构建知识网归纳整理 培养学生归纳能力，强化对基础络 形成系统 知识的记忆。 当堂训练 培养学生知识运用、拓展、迁移、【拓展提升】校本化作业的实施 及时反馈 提升的能力。 [板书设计] ?恰好反应 不能使指示剂发生颜色变化 石蕊 不变色 碱使酚酞变成红色 变红 酚酞 ?氢氧化钠过量 碱+盐 碱+盐 蓝色? CuSO4NaOH+HCl =NaCl+HO 石蕊 变红 酸使石蕊变成红色 2 ? 金属+酸 盐+H? Fe 2 ?盐酸过量 铁锈消失，生成黄色溶液 金属氧化物+酸 盐+HO FeO223 沉淀消失，生成绿色溶液 Cu(OH)碱+酸 盐+HO 2 2 盐+酸 盐+酸 ? NaCO 23 《氢氧化钠与盐酸中和反应的探究》学案(校本化作业) 班级:,,,,, 姓名:,,,,, 分数:,,,,, 【明确目标】 1(会书写常见的中和反应。 2(能用实验的方法探究NaOH与HCl是否恰好中和。 3(通过实验探究进一步理解酸碱的化学性质。 4.会写酸碱与其他物质发生的常见的化学反应。 【基础扫描】 1、NaOH+HCl — 2、CuSO+NaOH — 4 3、Fe+HCl— 4、FeO+HCl — 23 5、Cu(OH)+HCl — 6、NaCO+HCl— 223 【拓展提升】 【宜昌市2007年中】简答(探究)题:(共一题，12分，化学方程式3 分，其余每空1分) 小明同学在用盐酸中和氢氧化钠溶液后，为探究盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反 应，小明同学设计了如下实验方案: 实验步骤 实验现象 结论 若生成蓝色沉淀 氢氧化钠过量 取少量反应后的溶液于 试管中，再滴加CuSO溶4盐酸与氢氧化钠恰好完全若无明显现象 液 反应 试回答:(1)写出盐酸与氢氧化钠反应的化学方程式 。 (2)写出小明同学实验方案中的化学方程式 。 (3)小红同学认为小明的设计方案还不能说明氢氧化钠与盐酸恰好完全(( 反应，她的理由是 。 (4)小红同学认为要说明盐酸与氢氧化钠恰好完全反应还需在小明实验 方案的基础上进行实验。她的实验方案是: 实验步骤 实验现象 结论