幼儿园美工区活动计划

幼儿园美工区活动大班美工区活动计划经过上学期大一班水墨特色和大二班创意手工活动的开展，幼儿对美术活动有了更深的兴趣，也积累了一些美术创作的粗浅技能，进入下学期，因为班人数有变化，也为了让幼儿更好的在区域活动中交流，两个班的美工区合并，本学期美工区活动如下计划:活动目标:认知目标:1、了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的现效果;2、对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。情感目标:1、体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐;2、喜欢用手工来表达自己的想法和情感。3、喜欢进行水墨画创作技能目标:1、能用各种纸张制作立体玩具两种以上;2、能使用无毒、安全的废旧材料制作玩具加以装饰。3、能用毛笔中锋、侧锋进行简单的独立物绘画三种以上。14、能较熟练地用纸剪出特定形状，能独立折十步以内折纸作品五种以上。5、能较熟练地自己选择、使用相应的工具和材料，并能尝试使用各种新的工具与材料。6、学习用多种材料、多种形象组合成整体作品，表现简单的情节，创造性地表现自己的意愿。7、能综合运用各种工具、材料和技法制作各种有使用价值的作品。8、能熟练地运用各种形式进行创意手工创作活动。9、能运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力，进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力。活动重点:使用无毒、安全的废旧材料制作玩具加以装饰。活动难点:水墨画技法的掌握活动准备:1、经验准备2、工具准备3、材料准备活动的组织与实施:一、提供材料2精心选择创意手工材料(包括幼儿创意纸工、创意泥工、玩具创意制作、自然剪贴、“变废为宝”创意制作等)，培养幼儿创新意识和创新精神。1、创意纸工幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地进行撕纸、剪纸、折纸、立体制作(厚纸)等活动，制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的纸工作品，发展幼儿手的动作的精确性、灵活性，培养幼儿的实际操作能力、形象思维能力、创造想象力和空间方位知觉能力，养成耐心细致、干净整洁的操作习惯。2、玩具创意制作幼儿用纸、布、针、线、自然材料，或无毒无害的废旧材料以及地方性材料创造性地制作简单的玩具，通过让幼儿进行各种各样的探索实践操作活动，调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，促进幼儿创造性思维的发展。并从中体验到创造的快乐。3、“变废为宝”创意制作以饮料瓶(罐)、礼品盒、一次性杯(盘、碗)等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借形(借物)想象，动手创造出各具特色的新作品。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废”变为“有用的东西”，从中获得成功的体验，培养幼儿的动手能力和创(来自:WWw.Zaidian.Com3在点网:幼儿园美工区活动计划)造力，提高幼儿的环保意识。二、1、以多样的导入方式激发幼儿对创意手工活动的兴趣，以丰富的活动方式持续调动幼儿进行创意手工的积极性。说一说，用童稚的语言说说美的感受;想一想，用聪明的脑袋创造无限的遐想;做一做，用灵巧的小手做做美的物品;变一变，演绎变废为宝的艺术过程;玩一玩，放纵心情体验美的艺术历程。2、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围，把握好创意手工活动的开放性、变通性，提供开放可变通的艺术操作工具和材料。活动不局限于折、捏、剪，可以采用撕、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、扎、捞、贴等多种方法的综合。让幼儿自主学习，自由探索，促进每位幼儿在创意手工活动中有个性地发展。3、提供丰富的物质环境，学校设有“创意手工”资源中心，设立每日“百宝箱”，发动社区、家长、幼儿共同收集可利用的废旧材料和物品(盒、瓶、纸、棒、扣等等)，归类投放，为幼儿提供丰富多彩、数量充足的操作材料。4、班级中专设材料箱、材料架，摆放幼儿随时收集来的废旧材料，使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按制作需要随意选取材料，为幼儿动手能力、创造力发展提供物质保证。4篇二:幼儿园美术室活动计划篇一:幼儿园美工室活动计划表幼儿园美工室活动计划表篇二:美术活动室活动计划美术活动室活动计划一(指导思想:幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。因此，在美术专用活动室的计划制定上，我们提出了主背景下幼儿园美术教育的研究课题。我们所谓的“主题背景下幼儿园美术教育”是指:以主题为线索，以幼儿为主体，以经验为基础，以美术为手段，注重幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验、注重幼儿造型构造与主观表达的创造性。一、目标要求:二、活动组织要点:1、注重幼儿艺术思5维能力的培养。2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。4、注重幼儿美术兴趣的培养。三、活动室操作要求:活动室操作具体目标与要求:2(工具材料的使用与保管。4(.注意材料工具的安全使用～四、活动内容:第一周:装饰画《孔雀》第二周:装饰画《向日葵》第三周:装饰画《青花瓷》第四周:装饰画《狮子》第五周:装饰画《瓢虫》第六周:装饰画《奶牛》第七周:线描:《小小花伞》第八周:线描《圣诞袜》第九周:线描《竹篮》第十周:线描《城堡》篇三:小班美术创意室活动计划小班6美术创意室活动计划2014.2一(指导思想:幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。因此，在美术专用活动室的计划制定上，我们提出了主题背景下幼儿园美术教育的研究课题。我们所谓的“主题背景下幼儿园美术教育”是指:以主题为线索，以幼儿为主体，以经验为基础，以美术为手段，注重幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验、注重幼儿造型构造与主观表达的创造性。一、目标要求:1、愿意参加绘画、纸工活动，体验绘画及剪纸、折纸活动的快乐，美术活动感兴趣并养成大二、活动组织要点:1、注重幼儿艺术思维能力的培养。2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。74、注重幼儿美术兴趣的培养。三、活动室操作要求:2(工具材料的使用与保管。4(.注意材料工具的安全使用～四、活动内容:篇四:对幼儿美术活动室创设的思考浅谈幼儿美术活动室的创设“新纲要”明确指出:“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件”。美术活动室是强调人与环境、材料相互作用的优势活动形式，主要通过幼儿与材料、幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的相互作用，达到促进幼儿认知、情感、能力、审美的全面发展。通过向幼儿提供更多的时间和空间，引导幼儿通过对各种材料的摆弄、操作来感知、思考、创作，充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同水平上8获得相应发展.。一、初步创设阶段认识到活动室活动的价值，即:提供幼儿较多的自我表现机会，创造较为宽松、没有压力的学习环境，通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，从而产生自豪感和自信心的基础上，我们创设了一间可以容纳20人左右的美术专用教室。教室四周添置了一些画架和放操作材料的柜子。有了活动室，孩子们可以在其中自由选择材料、自由操作了，在很大程度上填补了各班美术角的欠缺和不足。然而，孩子们对活动室并没有如我们所预料的那样感兴趣。渐渐的，参加美术活动室活动的幼儿越来越少了。1、活动室设置形式化在设置活动室时教师只根据自己的意愿想法提供操作材料，这些材料是否适合幼儿，能否激发幼儿操作的兴趣，教师全然不顾。2、材料投放目的性不强9材料投放时间长，缺少经常性变化是不能吸引幼儿主动活动的原因之一。材料单一、不够新颖，缺少层次性难以满足幼儿需要，引发不起孩子主动探索、操作地兴趣，从而阻碍了活动地深入开展。(2)观察不够深入、全面。二、调整阶段(一)提供丰富的操作材料丰富的材料是活动室有效开展的保证。也是激发幼儿操作兴趣的前提。有计划、有目的的投放材料是活动室活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。我们选择材料时既要考虑是否新颖有趣，还要兼顾幼儿的年龄特点、最近发展区及实际发展水平。1、从幼儿生活入手，挖掘本土资源2、从个体差异出发，有层次的投放材料10根据幼儿个体发展水平的差异，对同一材料进行分层次的投放，既能够关注到幼儿的个体差异，又能使教师的指导变得有目的、有计划、更有利于幼儿的发展。如:在玩蟹壳材料时，我们既提供了各色颜料、刷子、橡皮泥等材料引导幼儿自由装扮螃蟹，又提供了树枝、橡皮筋、彩带等材料引导幼儿制作可以活动的螃蟹。材料是支撑幼儿活动的基础，教师在选择材料时要对本班幼儿当前的教育目标有清晰的理解和把握，根据幼儿整体的发展水平，有计划、有阶段性的投放材料。如:在玩树根材料时，我们首先向幼儿提供了颜料、刷子等材料，使幼儿在涂涂画画中初步了解树根的性质，感受在不同材质上图色、绘画的乐趣。随着幼儿对这一材料的不断了解，创作的兴趣也增大了，于是我们又在此基础上增添了各色橡皮泥、剪刀、折纸、羊毛等材料。在与不用材料的互动中，孩子们的剪、贴、以及审美能力均得到了提升。(二)创设多功能的区域活动模式11丰富的材料提高了孩子操作的积极性和自主性。然而，在活动开展中，我们又碰到了问题:材料多了，孩子的选择余地也多了，操作中常常会出现随意跑动，随意跟换材料的现象;操作不同材料的幼儿与幼儿之间也常常会相互干扰。面对这一情况，我们决定借鉴教室区域划分的模式，在活动室内创设多功能活动角。旨在把活动室划分成具有各种不同创造功能的活动区域，使活动区的活动功能具有相对集中的特点。于是装饰角、创作角、合作角、主题角、长卷角、写生角便产生了。二、环境暗示阶段在幼儿园的教育中，环境是幼儿学习、发展的重要教育资源。如何将活动室环境创设的更符合幼儿的兴趣、发展，以促使幼儿与环境材料的互动，为幼儿主动学习、探索提供有效的帮助成了我们迫切需要探索的问题。活动室材料丰富，如果单纯依靠教师的指导是无法满足幼儿操作需要的。墙面环境从内容来源、主题的产生等多方面生动、直观、真实地再现了师幼12之间零距离的对话、幼儿与材料之间的相互作用等，教室环境建设为幼儿通过主动活动获得知识经验，提高能力创造条件。同时，幼儿的活动表现又为教室环境的再建设提供了依据。活动室环境创设需体现幼儿的认知特点;内容以主题中幼儿熟悉的、感兴趣的东西为主。应的材料和区域，自主的进行着创作～这时强面就充当了隐形教师的作用。在合作创意区除了提供一棵枯树，大小不同的纸盒，颜料，折纸等。篇三:美工区活动计划美工区活动计划:立体纸工一、活动由来:1、从孩子的兴趣出发:幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。二、活动目标:1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活13动3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。三、活动重点难点:1、正确安全的使用剪刀。2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。3、养成手工活动的良好常规。四、活动准备:(一)知识技能的准备1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。(二)材料投放1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要(1)投放平面剪材料，如纸蛇(2)投放单一立体材料(3)投放组合材料2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，14鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。五、活动组织与实施(一)环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区:教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。展示区:幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。(二)教师、幼儿、家长资源结合开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。(三)定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿园大班科学区区域游戏:神奇的小细管价值取向:1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。材料:15毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆红、黄、蓝、绿颜料水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等)玩法提示:1、用毛巾、海绵、布等分别去吸吸水，玩一玩。价值取向:1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。材料设计:毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆红、黄、蓝、绿颜料水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等)玩法提示:1、用毛巾、海绵、布等分别去吸吸水，玩一玩。2、用白菜、皱纹纸去吸红红墨水，看看有什么现象。3、用吸管去吸一吸颜色水，观察有趣的现象。指导要点:重点指导幼儿发现白菜、海绵、纱布里的毛细现象，知道生活中的毛细现象无处不在。1617