行为习惯养成

行为习惯养成 行为习惯养成 NO.1 教学目标: ,、了解那些是好的行为习惯，那些是不好的行为习惯。 ,、培养综合概括能力和观察能力，培养学生行为习惯。 教学重点:了解那些是好的行为习惯，那些是不好的行为习惯 教学难点:培养综合概括能力和观察能力，培养学生行为习惯。 教学时间:,课时 教学过程: 一、导引目标 师:同学们，你们知道什么是“行为习惯吗” 生:每天到了九点钟就按时睡觉就是一种行为习惯。 师:说得好。 生:坚持写日记就是一种行为习惯。 师:对，它是一种好的学习习惯。 师:同学们说的都很好。习惯是自动化了的行为方式;.习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系;习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的;习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。 二、创造条件 1、看课题，想一想，我们都有哪些行为或习惯, 2、学生交流。 认真倾听的习惯;独立阅读课本的习惯;专心听讲的习惯; 自觉遵守纪律的习惯;讲文明懂礼貌的习惯;讲究卫生的习惯; 随地吐痰;随手乱扔垃圾的习惯;经常性不完成作业的习惯等等 三、组织研究归纳 1、分组交流(分两个组，一组归纳好的行为习惯，一组归纳不好的行为习惯)。小组长做好分工。 2、组织汇报。 分组汇报自己的收获呢, 提示:一个小组作汇报，其余小组注意倾听，作补充的准备。 3、分组对不好区分的行为习惯进行辩论。(经常看电视好不好;多看课外书好不好等等) 四、评价 1、交流收获。 2、(小组长记录) 五、反思 通过本次活动，你最想说什么呢, 行为习惯现在各个方面，学习的、生活的、卫生的、做人的等等，良好的行为习惯的养成，可以让我们受益终生;但相反，不好的行为习惯也会给人带来伤害甚至是灾难，所以我们要养成好的行为。习惯。 师:说得好。俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强生良好习惯的养成教育的重要性，你们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说:“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”同学们，真诚希望你们能从各个方面养成良好的行为习惯，让自己的人生充满阳光。 六、作业 1、我们为什么要养成良好的行为习惯, 2、良好的行为习惯怎样养成, 卫生习惯(饮食) 1 NO.2 活动目标: 1、教育学生懂得饭前要洗手，生食瓜果要洗干净才能吃道理。 2、养成个人卫生的好习惯。 3、不随便吃街头小摊贩的小吃。 活动准备: 1、图片:了解有些学生为什么肚子痛疼。 、看到有的学生在学校门口吵着要吃羊肉串。 2 3、看到有些学生不洗水果就拿着吃。 4、看到有的学生不洗手就开始用手拿零食吃。 活动过程: 、老师通过让学生看图片，启发学生思考为什么这些小朋友会肚子疼。 1 2、引导讨论，基本了解饮食卫生的知识，从中知道讲究卫生的原因。 3、现场指出;老师可做示范;吃瓜果如何讲究卫生。 瓜果要洗净去皮。吃苹果时，要先把苹果洗干净，再把苹果皮削掉。否则，皮上有细菌就会到我们的肚子里，我们的肚子就会疼。比如:西红柿、黄瓜、橘子、葡萄等) 4、师:告诉学生饭前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等， 活动延伸: 可以向学生介绍一下，变质腐烂的，被苍蝇、蚊子叮咬过的，或放在不干净的容器内的食物等，吃了会对身体的危害，对身体有害。 活动结束: 可让学生看图互相讨论一下自己周围发生的小事情，并说说这样做的害处。 卫生习惯(饮食) 2 NO.3 教学目标: 了解一些有关生活中的饮食知识，初步养成良好的饮食习惯，并讲究整洁，初步形成良好的生活习惯的意识。 教学重点:使学生初步懂得养成良好的生活习惯的重要意义。 教学难点:增强学生养成良好生活习惯的意识。 教学过程: 一、提问引入 我们都知道要做一个讲卫生的好孩子!你是一个讲卫生的好孩子吗?你是怎么做的?说一说。 二、吃好对我们成长的重要。 1.一个小调查:你最爱吃的事物有哪些?不爱吃的事物有哪些?使学生懂得怎样搭配饮食更有益健康。 2.使学生懂得怎样进食更合理。 三、使学生知道怎样才能让自己更整洁 1.讨论:怎样才叫做整洁? 2.照镜子比一比,你自己整洁吗? 3.不攀比,只要穿干净,穿整齐。 养成正确的坐立行姿势 NO.4 教学目标:教育学生养成正确的坐立行姿势。 教学过程: 一、谈话引入课题 二、平时我们是怎样的姿势 请同学表演你平时的坐、立、行。请同学评论。 三、看图:正确的姿势是怎么样的, 四、学一学他们的姿势。 的坐、立、行。请同学评论。 1.请同学表演正确 2.学生练习正确的坐、立、行姿势 3.再请同学来表演,同学们评论。加深认识。 五、小结:一个人如果养成良好的生活习惯,会使自己终生收益。