公民基本道德规范

公民基本道德 融道德教育于课堂教学之中 四川省大竹县教研室 黄兆明 新一轮基础教育课程改革要求改变“学科本位”，整合课程内容，扩大 教材外延。教育部要求“学校要进一步发挥课堂教学在青少年学生道德建设 中的主阵地和主渠道作用，增强课程的渗透性，把《公民道德建设实施纲要》 对公民的道德建设要求分层次、有针对性地融入进去，并贯穿到课堂教学之 中”。贯彻落实教育部的精神和新课程理念，中学思想政治课教学责无旁贷。 对此，我们应当紧密结合这门课程的特点和学生的思想道德实际，把《纲要》 基本精神渗透到教学内容和教学过程中，在对学生进行知识教育的同时，大 力提高学生思想道德素质，努力实现新课程的“三维目标”，把新课改理念 变成实际的教育教学行为。为此，现就如何把《纲要》中的“爱国守法、明 礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”——20字“公民基本道德规范”教育渗透于高一《经济常识》教学中谈一点理性思考。 一、把“爱国守法”教育融于“纸币”、“纳税”等教学之中 爱国主义是一面伟大的旗帜，爱国是公民道德建设的基本要求之一。教 学中要引导学生发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以 热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。 在讲“纸币”时，要告诉学生我国是世界上最早使用纸币的国家，比西方要 早600多年。我国现行人民币由中国人民银行发行，表明人民是国家和社会 的主人；我国的人民币印有国徽，体现了国家的主权，印有汉、蒙古、藏、 维吾尔和壮等五种民族的文字，象征着民族的平等和团结。以此教育学生， 爱护人民币是热爱祖国、热爱社会主义的具体表现，从小就要养成保护人民 币的好习惯。在讲“纳税”时，要求学生懂得，税收是我国财政收入的主要 来源，社会主义税收取之于民，用之于民。照章纳税是为国家建设添砖加瓦， 为国家繁荣富强、人民生活幸福做贡献，纳税是非常光荣的爱国行为，偷税 等行为是违法的、可耻的。讲“对外开放”，教育学生要发扬自尊、自信、 自强、自立和爱国主义精神，在吸收和借鉴外国先进科学技术和管理经验的 同时，要自觉抵制拜金主义、享乐主义和崇洋媚外的思想和行为，做一名有 理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义现代化建设的接班人。 1 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。现行人教版《经济常识》 教材在教学目标和教学内容中特别突出地从知法、用法、守法和强化公民意 识等方面作了明确的阐述。在各课的教学中，均应以宪法和相关的市场经济 法律法规为依据，有选择地进行法律意识和法制观念教育。比如，讲“企业 和经营者”，可结合企业法、公司法、反不正当竞争法，让学生懂得市场经 济是法制经济，市场竞争必须建立在合法、公平的基础上，那种违法经营、 弄虚作假、欺诈的方式，是败坏社会主义经济秩序的不正当竞争，必然要受 到法律的制裁。讲“产业和劳动者”，可结合农业法和劳动法，着力阐述农 业基础地位的重要性，劳动者应该以主人翁姿态坚持权利和义务相统一。讲 “消费者”，可结合消费者权益保护法，要求学生能够运用所学知识，增强 自己的权利意识，在自己的权利受到损害时，运用法律武器保护自己的合法 权利，同损害消费者权益的行为作斗争，同时，作为消费者还要尊重经营者 的合法权益。讲“对外贸易”，介绍对外贸易法，特别强调我国现已加入世 贸组织，只有遵循世界贸易规则，才能维护我国社会主义市场经济环境的繁 荣、稳定与安全。 二、把“团结友善”教育融于“市场交易”、“竞争”等教学之中 马克思曾说过，希望别人怎样对待自己，你首先应当怎样对待别人。生 活经验也告诉人们，对他人的友善必然会得到他人的友善，对他人的敌视也 必然受到他人的敌视。一个孤立无援的人常常陷入困境，而一个乐于助人的 人则处处都有坦途。能否团结他人、善待他人，关系到一个人的前途和幸福， 关系到一个国家和民族的发展。中华民族的复兴，社会主义现代化建设的成 功，需要全体中国公民加强团结，友善相处。因此，必须继续大张旗鼓地倡 导团结友善的道德观，把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。 比如，讲“市场交易”时，首要的就是要指出其平等性原则意味着交换的当 事人没有地位上的差别，都是机会均等的市场主体。买者要尊重卖者，绝不 能把销售者只看成是“服侍人的”。卖者也应当尊重买者，要树立“顾客至 上”的观念，决不能以貌取人，把顾客分成三六九等。讲“竞争”时，既要 说明竞争是商品经济的必然产物，有利于资源的优化配置和经济效益的提 高，但也要指出竞争会带来部分职工下岗，生活贫困，引导学生处理好竞争 与协作、个人与社会、经济效益与社会效益的关系，积极支持党和国家实施 2 的再就业，关心贫困人口的生活，发扬社会主义人道主义精神，让学生 真正理解“市场无情人有情”的内涵。讲“共同富裕”时，既要让学生懂得 这是由社会主义本质所决定，是社会主义制度优越性的最突出的表现，还要 强调实现这个目标的必由之路是先富带后富，通过诚实劳动、合法经营先富 起来的人要发挥其示范辐射作用，带领、帮助后富者发展经济，教育学生要 正确认识和处理义与利、先富与后富、效率与公平的关系。 三、把“勤俭自强”教育融于“正确的消费观”等教学之中 勤劳俭朴，艰苦奋斗，是中华民族的传统美德，也是我们党在长期的革 命和建设中形成的优良传统。我们现在提倡这种美德，不仅是目前面临的困 难和任务所决定，更是由我国所处的历史阶段的特点和我党在这个历史阶段 要实现的目标所决定的。比如，讲“资源的合理配置”时，必须说明：我国 地大物博，资源丰富，但由于人口多，人均自然资源贫乏。使学生对我国资 源的有限性有清醒的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，养成勤 俭节约的好习惯。讲“正确的消费观”时，要求学生对照自己的消费观念， 诸如暴饮暴食，营养过剩，花钱大手大脚等，引导学生克服自己身上的不良 消费习惯，进而树立起艰苦奋斗、勤俭节约的消费观念。 自强不息，永远进取，是通向成功的前提条件。在国际竞争异常激烈的 时代，中华民族要自立于世界民族之林，必须努力提高全民族的素质和竞争 力。在讲市场经济的“竞争性”特征时，要让学生懂得在竞争中取胜的关键 是科技，科技的进步靠人才，今天的中学生将是明天的人才，是信息时代的 建设者和接班人，是中国特色社会主义现代化建设的主力军。激发学生树立 为中华民族的繁荣昌盛而奋斗的志向。讲“价值规律的作用”，可通过实例 说明市场经济条件下，要在竞争中处于不败之地必须不断地改进技术和加强 管理，提高劳动生产率，树立自主观念、开放观念、平等观念、效率观念和 创新观念。从而使学生树立勤俭、自强的观念。 四、把“敬业奉献”教育融于“等价交换”、“使用价值”等教学之中 我国是一个具有职业道德优良传统的国家。随着现代社会分工的发展和 专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职 业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以“爱 岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道 3 德，鼓励人们在工作中做一个合格的建设者。今天的中学生，就是明天的劳 动者，对学生进行敬业奉献教育，使他们懂得在市场经济中必须具有良好的 道德修养，才能适应时代的发展和社会的进步，适应建立社会主义市场经济 的新要求。 例如，讲“等价交换”，要提醒学生不能把它运用到一切领域，不能把 人与人之间的关系等同于金钱关系。讲“使用价值”，要告诫学生只有优质 产品才能更好地满足人们的需要，明白开展“打假行动”的重大意义。讲“市 场交易”，要着力阐释“自愿、平等、公平和诚实信用”的原则。坚持这些 原则是遵循市场运行规律的必然要求，也是加强社会主义精神文明建设的 中之义，只有把法律法规和职业道德建设结合起来，以约束和规范市场主体 的交易活动和行为，才能使市场交易健康、正常、有序地运行。讲“企业经 营者”，要介绍经营者应具备的思想素质、业务素质和品德素质，突出说明 良好的职业道德是一个经营者最基本的素质，也是对企业经营者最基本的要 求。勉励学生将来作为经营者一定要遵纪守法，恪守职业道德，不损公肥私， 不损人利已，敢于同制假、售假、非法牟利、投机欺诈等各种违法经营行为 作斗争。通过这些方式的教育，不但使学生学会知识，还能教会学生做人， 增强敬业奉献意识。 “明礼诚信”作为公民基本道德规范之一，与其他四个方面紧密相联， 不可分割，在经济常识教材中有其切入点，上述分析中也有所体现，这里就 不细谈。 总之，《纲要》中的“20字基本道德规范”作为公民道德建设的指导思 想，它既包含了传统美德和革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时 代特色，我们要根据中学生的特点，结合课堂教学实际，渗透道德规范教育， 实现课程改革目标，全面推进素质教育。 4