18、水往高处走

18、水往高处走 18、水往高处走 教学:十八课 教学目标: 1、能用简单的器材进行观察实验，能把探究过程中获得的知识、方法运用于新问的探 究中。 、愿意合作交流，体验到探究的乐趣，乐于用学到的科学知识服务生活。 2 3、了解水的毛细现象及其在生活中的应用。 教学重难点: 1、通过实验、观察、归纳出毛细现象的特点。 2、能运用学到的毛细现象的原理，进行创新设计。 教学方法:实验探究 讨论归纳 活动准备:塑料棒、木条、布条、玻璃片、吸管、报纸、水槽 活动过程:一、观察现象、提出问题 1、出示图片:仔细观察，你有什么发现, 学生自由回答 2、教师演示小实验，进一步激发学生的探究欲望。 师:把餐巾纸系在小棒上，将纸的一端放入玻璃杯的水中(为便于学生观察，在水中滴入 红墨水)仔细看，会有什么现象发生, 学生交流:侵入水的纸变红了，没侵入水的纸也变红了，水自己上去了。 这是怎么回事呢,学生进行猜想。 二、探究活动 1、实验设计:老师已给你们准备了实验材料，动手之前要先动脑筋，想想你们准备怎样 来设计实验。 2、学生分组实验 3、汇报交流 :水能沿着布条等有空隙的物体上升的现象叫做毛细现象。 拓展活动:运用今天学到的知识设计一个自动浇水器。 课后反思:学生在做实验的时候，有的操作不够准确，浸入水中的部分太多，对爬升现象 观察不是太明确。 板书: 18、水往高处走 水能沿着布条等有空隙的物体 上升的现象叫做毛细现象 反思: 1、通过实验操作活动，使学生认识毛细现象;了解毛细现象发生的条件，知道不同的物体产生的毛细现象也不同。 2、通过实验的设计、操作和研讨等活动，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知识解决实际问题的能力。 3、通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣;培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。