闪光的金子 教学设计 金子的教学设计

闪光的金子 金子的教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味语言,联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是唯一 找到真金的人!我的金子就在这块土地里。 3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动,还要善于观察、善于思考”的道理。 教学重点: 懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。 1 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、每个人都有自己的梦想,你的梦想是什么? 2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得.弗雷特,他的梦想是什么? 3、请大家跟老师一起书写课题。今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。 二、引思 1、彼得的梦想最终实现了吗?你从哪知道的?(课件出示)指读。 2、理解“不无骄傲”(非常自豪) 2 3、你能读出骄傲的语气吗? 4、画出“唯一”,与前文哪个词形成了强烈的对比?理解“蜂拥而至”。 5、你想提出什么问题? 三、读悟 1、自读课文剩下的段落,找出彼得能找到真金的原因,用笔画出来,在旁边写写你的想法。 2、交流: 预设?勤劳: a、联系“全部精力”谈体会。(出示文字) b、是啊,一个“全部精力”,让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。(出示填空) c、一份耕耘,一份收获。看哪,这就是彼得的花园,这儿的鲜花一朵朵,一簇簇,一丛丛,开得娇艳无比,真让我们大饱眼福。 3 你能用上哪些词语来形容这些花呢? d、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的,难怪他那么骄傲呢!齐读—— e、彼得在淘金时同样也很勤劳,为什么没有成功呢?(单靠勤劳是不够的,还有什么原因?) 预设?善于观察: a、雨后发现土地不同。 b、联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克,善于观察发现也很重要。 预设?勤于思考: 理解“若有所悟”,他捂到了什么?指读。 由雨后小草想到土壤肥沃;由土壤肥沃,想到可以种花;又由种花,想到成功。由成功还会想到什么?(体会理解省略号中包含的内容) 4 会思考是最可靠的财富,是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。 预设?机遇: a、扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。 b、面对着这样一个上帝垂青的机会,你想说什么?“天无绝人之路。”“柳暗花明又一村。”“机会总是留给有准备的人。”“上帝为你关上一扇门,一定会为你打开一扇窗。” 预设?充满信心,坚持不懈: “五年以后”“终于”,联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。 小结:同是这样的土地,大多数人仅仅关注他是否藏有金子,而忽略了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟,最终他寻找到了真金。同学们,你现在明白彼得找到的真金是什么了吗? 说说你准备如何实现自己的梦想。 四、拓展 5 1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个,其实彼得不是唯一一个寻到真金的人,还有许多人获得了成功。 大家对牛仔裤很熟悉吧?今天老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。 2、这些金子的教学设计人都通过自己的努力找到了真金,下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。 3、课后练习。 百度搜索“就爱阅读”,专业,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 6