不再麻烦好妈妈教案

不再麻烦好妈妈教案 《不再麻烦好妈妈》教学设计 单位:花山镇中心学校 姓名:慕春红 科目:音乐 课题:第5课 爱劳动 年级:二年级 课时:第一课时 教学内容:聆听《劳动歌》 演《不再麻烦好妈妈》 设计意图: 本课以亲情为主线，创设亲切、和谐的氛围，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得每一个人都融进美好、真挚的情感体验之中，从而培养了对生活积极乐观的态度。《不再麻烦好妈妈》歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激。通过学习，培养学生热爱劳动，享受劳动带来的喜悦和欢乐。 教育理念: 本课能较好地运用新课程标准的理念，以音乐审美为核心，围绕音乐体验和音乐创造，在感受快乐劳动的同时， 培养学生热爱劳动的美好情操。本课教学内容有欣赏《劳动歌》和歌曲《不再麻烦好妈妈》，都是围绕着快乐劳动和热爱劳动的音乐作品，其中喜闻乐见的动画音乐和活泼欢快的歌曲使学生们十分喜爱，易懂乐学。教师在教学中合理利用教学资源，着重于引导学生进行自主型学习和创造型学习，围绕音乐体验，尊重学生对于音乐的不同理解和表现，鼓励独立的见解。在实施教学中教师能够起到主导作用，和学生平等交流，互动教学，收到很好的教学效果。 教学目标: 一、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 二、聆听《劳动歌》，说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。 三、能用有柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，主动投入到编创歌词、编创动作等音乐实践活动中。用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。 四、能主动参与评价他人与自己的编创作品。 教学重点及解决方法: 通过感受歌曲，演唱歌曲，体会劳动带来的喜悦和欢乐。 聆听乐曲《劳动歌》过程中，让学生随着音乐参与劳动，进行模仿动作表演;演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生根据歌词进行动作创编表演，从中体会劳动带来的喜悦和欢乐。 教学难点及解决方法: 创编歌词，培养学生的表现能力。 结合学生自己生活实际，进行小组创编歌词。 教学准备:大屏幕、课件、 教学方法:合作探究法、直观教学法、 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好。 2、师生共同表演歌曲《小红帽》。 二、欣赏《劳动歌》 1、你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧，我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这个童话故事对吗,今天老师又带来一个童话故事动画短片，想看吗,但是看完要回答老师的几个问题，好么,(提出思考问题) (1)初听音乐。 播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，动画片里人物在做什么, (2)讲讲看了之后有什么样的感受。 (3)请学生回答问题 教师小结:这个是白雪公主和七个小矮人的故事，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在挖宝石，有的在运宝石，还有的在挑选宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗,(老师做动作启发学生发现小矮人在做什么) 2、复听乐曲。 (1)你能模仿七个小矮人劳动的场面么,请你自己选择一个角色来扮演好吗, 请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。 (2)请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演(体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。) 小结:同学们表演的真棒～七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中 小朋友也很爱劳动，对吗,说说你会做什么,你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗, 真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗,有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗,(引出歌曲《不再麻烦好妈妈》)。 三、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》 1、初听歌曲，感受歌曲所表达的情绪。 2、她会做什么你们知道吗, 学生回答:洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。 你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢, 师:自己 穿衣 ?服 呀 ?(练习用XX XX ? X X?的节奏，解决歌曲中的节奏问题) 3、复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。 4、演唱并表演歌曲。 (1)、师生做歌曲接唱练习，帮助学生熟悉歌曲的旋律。 (2)、学生完整演唱歌曲，启发学生要用对妈妈的那份爱来有感情地演唱。 (3)、分组演唱歌曲。 (4)、分角色进行综合表演。 教师扮演妈妈，组织一个或多个学生扮演孩子，做情境表演，其他学生来演唱歌曲。(启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐。) 5、创编歌词。 除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢,请你们开启智慧之脑，来想想你还可以帮助妈妈做些什么, 组织学生分组进行歌词编创活动。 6、请各组创编歌词的学生分别进行表演。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。 7、除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做一些力所能及的事情呢, 学生回答:我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。 你们能帮老师做些什么呢,擦黑板，收作业，……我们来唱一唱吧。(跟着伴奏音乐来演唱和表演) (四)结束语 真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗, 教师组织学生结束课程， 随《不再麻烦好妈妈》离开 教室 回顾与评价: 这节课主要的教学任务是学习有关爱劳动的两首歌曲，一首是欣赏曲目《劳动歌》，一首是歌曲《不再麻烦好妈妈》。通过本课的学习，使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。自己在本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，了以下几点心得。 一、 注重学生的审美体验，培养学生美好情操。 在本课的学习中，我始终围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。从动画片小红帽的引入到动画片《白雪公主》中的《劳动歌》，从劳动场面的表现到《不再麻烦好妈妈》的创造性活动，都没有离开音乐带给学生的情感体验，他们在音乐中感受劳动的欢乐情绪，表现劳动的火热场面，演唱劳动的动听旋律和创造劳动热烈的氛围，教师通过这样的教学潜移默化地培养学生热爱劳动的优秀品质和美好情操。 二、发挥教师主导地位，启发学生主动参与学习活动，形成学生合作学习和师生互动学习的氛围。 在本课中我用类似填空的方法使学生们发现小矮人们 有的在做什么，有的在做什么，通过这个小小的练习加强了学生对音乐的观察，加深了理解，使学生发现了学习的目标，为后面的表演小矮人劳动的场面做了铺垫;还虚拟了一个叫“玲玲”的小朋友，使学生们非常有兴趣去观察她忙妈妈做的事情，启发了学生的主动学习的愿望，加深了对歌词的记忆;在节奏中学习主要歌词部分，教师同样注重了学生的自主学习，让学生们在有节奏读歌词中练习本课的重点节奏，很轻松地解决了歌曲中的难点部分，为后来的歌词创编中的节奏部分做好铺垫;在进行歌曲表演时，让学生们分角色进行表演，并参与这一活动，这种方式使学习不仅仅是“老师教，学生学”的课堂单一模式，而是形成师生互动的、参与的、交流的、互相启发的立体教学模式，同时也培养了他们良好的合作意识。 本课涉及的内容与学生的实际生活非常贴近，在老师的引领下，孩子们很快融入到音乐情境中，主动参与实践，大胆的表达出了自身真实的感受与情智。同时还在自由轻松的空间里发挥了他们的创造潜质，在真挚的情感体验中，逐步学会了歌曲。