出水芙蓉映河东

出水芙蓉映河东 ——解放路示范学校校长 王淑莲 王淑莲，女，一九五七年十二月十二日出生，一九七五年参加教育工作，大专学历，一九九八年入党，二00四年至今任解放路示范学校校长。 曾荣获过运城市语文教学能手，运城市十佳标兵教师，运城市模范教师，运城市好校长，2008年获山西省百名优秀中小学精英校长。并历任盐湖区十二届、十三届、十四届人大代表。 个人践言:天有多大，心就有多大。以超人的胆识勇立鳌头，迎接辉煌。 在民办校如林，竞争激烈的挑战中，解放路示范学校(原解三分校)从 二00四年开始招生不足800名学生发展到现在的60个教学班、近3000名学生，短短五年时间，学校发展之快，变化之大，充分彰显出特色办学的魅力，在河东大地赢得了良好的声誉和口碑。先后被授予“国家科学教育实验基地”、“山西省信息技术实验学校”、“运城市示范学校”、“运城市绿色学校”、“运城市优秀民办学校”、“盐湖区教学质量先进校”。 严管理 打造校园精神 一个誉满河东的名校是靠精神站立的。靠精神站立起来的学校充满着力量，这力量深入骨髓。当精神站立起来时，所有的努力都变成自觉、自动和自发。无论是教师还是学生，每个人都倾其所能、尽其所力。 在工作实践中，我校全体教职工逐步形成了“特别能吃苦、特别讲奉献、特别会协作、特别有志气、特别有作为”的校园精神。学校不失时机地用这种校园精神统一思想、提高认识，行为，激励斗志。用团结和谐营造管理环境、学习环境、生活环境，使和谐与团结产生力量;用真情奉献推动学校的发 - 1 - 展，提高办学质量，使真情奉献成为师生思想作风的反映;用自主创新的意识大胆改革，务实创新，在创新中更新观念，探索教育教学的改革途径;用追求卓越的目标，打造精品课程，创新经典成果，全力以赴提高办学质量。 优化管理模式，实行分层管理。学校本着“条块结合、规范操作、管理科学、运行高效”的原则，坚持以过程管理为基础，以情感管理为动力，以质量管理为核心的思路，大刀阔斧地推行“分块分层”的“低重心”管理办法。实行校长总负责制，具体工作分块放权，分层管理，分级负责。将办学目标纵向上分级，横向上分块，集权与分权相结合，充分调动全体教职员工的积极性，激发工作热情。使学校形成了“人人有事干，事事有人干，人人争事干”的良好运行机制。广大教职员工用激情歌唱无悔，用热情打造梦想，用坚韧开创未来，形成了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的团队精英。 强化教学常规管理，建立学生和家长问卷调查、推门听课制度、向家长开放课堂制度、定期精品课展示制度，借以提高课堂教学艺术和效率。控制作业量，布置菜单式作业，达到全批全改。控制教辅资料，严格按教育行政部门的规定选用。控制上课时间，并要求不准拖堂。将挤出的时间，统筹安排学生的阅读、习字、绘画、跳舞等活动。我们提倡让学生走出课本、走出课堂、走出校门。体现了“人文关爱、融入自然、走进生活、回归生命”的现代教育思想。 校园精神说到底就是一种团队精神。校园精神一旦形成，就会像一面迎风招展的旗帜，展示出强大的凝聚力。它能够把学校所有成员都团结在这面精神的旗帜下，真心发挥鼓舞士气、凝聚师生力量，使群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感，为实现共同目标，齐心协力，服从群体，服从大局;它能使每个成员都产生强烈的义务感和责任感，具有主人翁意识和荣誉感，觉得自己的进退荣辱与群体息息相关，整个群体成员互帮互助，共同进步。 - 2 - 培养良好的校园精神，校长是关键。校长要保持自身显性理念与隐性理念的一致，要有对事业的热情，对师生的深情，对家长的真情，更要平易近人，努力营造一种宽松、宽容、富有活力的教育与管理浑然一体，实现师生之间的和谐互动，干群之间的和谐互敬，教师之间的和谐互学，学生之间的和谐互助。 校园精神是学校文化的“结晶体”，也是学校凝聚力的“核原料”。它将形成学校的性格，代表学校的气质，提升学校的竞争力。教师和学生无论走到哪里，都会在他们不经意言行举止中得到辨认。他们可以离开学校，但永远离不开的是校园精神。有了这样的精神作支撑，教育质量、学校声誉、社会评价，一切尽在“桃李不言，下自成蹊”中突破。校园精神有着一种魔力，一种能够让教师工作到腰酸背痛，但心理不感到疲惫的魔力;一种能够让学生“不等扬鞭自奋蹄”，从一个辉煌走向另一个辉煌而不停止的魔力。 创氛围 建设校园文化 为把学校办成一流环境、一流设施、一流师资、一流管理、一流质量，“高起点、高、高质量、受欢迎”的规范化、示范性学校，我们找准切入点，从环境入手，打造阳光校园。两幢教学楼、三幢学生公寓楼、两幢教师办公楼、三层学生大餐厅、6千余平米的学生活动区、9千余平米的大操场，井然有序，干净整洁。科学、布局合理的绿化、美化、香化，构建成了花园式学校，形成了“春有绿、夏有阴、秋有花、冬有青”的阳光绿色校园，营造出一种浓厚的校园特色。 充分发挥环境的育人作用，让墙面、地面和桌面“说话”，学校增设了宣传厨窗、阅报栏、公告栏、校园板报、宣传标语、喷塑板面，并把“三字经”、“古诗文”、伟人名人的名言警句制成数百条幅，依据年级的高低，分级别类悬挂于教学楼的楼道。同时，各班级也将自己的教室布置一新，创设各自的文化氛围。级级有创意，班班有特色，每个班级都有自己非同凡响、耐人寻味、雅致激励 - 3 - 的班级别名，如“和谐园”、“团结屋”、“立志岛”、“先锋港”等，使学生在适宜的环境中陶冶情操，净化心灵。 学校利用各盛大庆典活动，通过校园“红领巾广播站”、“板报”、“专栏”和举办专讲座等形式，开展以“主旋律”思想教学为主要内容的教育教学活动。组织学生进行道德实践活动，如“争当安全小卫士”、“争当环保好少年”、“争当奥运圣火传递的志愿者”等，并以“扔出去的是道德，捡起来的是美德”为主题，开展队会、班会活动。经常性地开展“优秀少先中、小队”、“先进班集体”评比竞赛活动，每周进行评比，并颁发流动红旗。以榜样的力量，激励学生奋发向上的团队精神。校园内经常开展年级、班级的歌咏比赛、诗歌朗诵、读书演讲、美文诵读、书法绘画、古诗词表演、科技制作、队列队形体操比赛、综合知识竞赛、文艺晚会、趣味体育运动会等活动，学生在轻松愉悦的环境中，养成了审美情趣，拓展了视野，学到了知识，提高了素养，陶冶了情操，增强了团队的凝聚力。 将校园的文化碎片上升为文化的整体并积淀成文化底蕴，进而锻造成一种独特的校园精神，是全力打造学校品牌形象的关键。和谐校园要有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化，和谐的校园文化是一种巨大的无声力量，是优秀的隐性教育课程。师生正是在校园和谐文化的熏陶中形成自己的价值观，形成自己内在的良好素质，形成自己的科学精神和人文精神，以及高尚的道德情操。 “书香伴随童年、艺术陶冶心灵、锻炼强健体魄、养成成就未来、感恩回报社会”的新型模式，逐步在我校形成。“绿色校园”、“阳光校园”、“书香校园”精湛烂漫，魅力无限。孩子们将校园当作他们做人成才的摇篮，学习生活的乐园，放飞梦想的天堂，汲取古今中外知识的源泉。 求特色 强化素质提高 所谓“特色”，就是你无我有，你有我新。基于对教育观念的思考和学校教 - 4 - 育的实际，我校破茧化蝶，在开办之初就确定了“为学生未来奠基，为学生成长服务”的办学理念。核心价值观是，追寻健康快乐完整、适合儿童发展的教育生活。管理理念是，积极营造促进教师提高、学生健康快乐成长、学校可持续发展、社会满意的绿色教育生态。办学思路是，健康第一，品德为先，全面发展，全体发展。 学校领导班子在工作实践中勇于探索，善于反思，不唯书，不唯上，不照搬别人，不重复自己，矢志奉献，专注求索，不断创新发展。打破常规，调整课时结构，全面实施素质教育。培养学生会做人，会学习，会竞争，自强自立;会动手，会动脑，会实践，提高素质;挖潜能，启智慧，展才华，全面发展。学校每学年新生入学，第一周确定为“行为规范训练周”。集中一周时间，以班级为单位，进行日常行为规范的训练。学年初第一个月确定为“文明礼貌教育月”。运用“走出去”和“请进来”的多种渠道进行文明礼貌规范教育。每年借助各种节日，分别举办“校园读书节”、“校园英语节”、“校园科技节”、“校园文化艺术节”、“感恩节”、“趣味体育运动会”等，所有这些活动在较大程度上改善了学生校园生活质量，真正让校园成为学生的精神乐园。 以人为本，全面提高素质教育，是学校兴旺发达的生命线。我校独辟蹊径，探索素质教育的新模式，实行了“四个面向”，即:面向每一个年级，面向每一个班级，面向每一个学生，面向学生的每一个方面。制定和落实了教学质量“全面抓、全程抓、全员抓”的措施，搭建起了科学的提高素质教育的管理体系。 学生的学习时间并不一定与学业成绩成正比，考试分数并不一定与学生的素质提高成正比。学校只要能够真正按照教育规律和学生成长规律施教，学生的心智就一定会被打开，而学生一旦在这方面开了窍，就会有许多成人难以预料的潜能和动力被激发出来。有这样的底气做铺垫，我们立足课堂，着眼未来，注重学生综合能力的培养和提高学生的全面素质，着眼于学生的终生发展，力 - 5 - 求课程设置的时代性，让学生学会学习，为学生终生受益、持续发展打下坚实的基础 在全面提高学生素质的同时，要求教师也要不断提高自身的素质，要有机地融会贯通于各门学科的教学。(包括语言文字表达能力、笔记能力、阅读能力、口头表达能力、表演能力和写作能力;数学计算能力、理解数学思想和概念、掌握计算技能、正确地把数学知识用于实际问题的解决。)创造各种机会，让学生思考，促进自学能力的发展，并通过认知训练培养学生的自控能力，从而建立自我依靠、自我激励和自我调控的心理机制，为学生终身学习奠定能力基础。 “为学生未来奠基，为学生成长服务”的办学理念，核心问题就是要关注沉重生命质量的提升，培养一种在现代社会中主动、健康发展的“四有”新人。基于这种认识，我校把培养多层次人才打好基础作为学校工作的出发点，提出了“一切为了学生明天”的育人理念和“一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切”的工作口号，确立了“把学生培养成具有社会责任感的现代公民”的教育目标。 学校在加强基础文化课的同时，结合校内外实情，调整课时比例，每周安排两节“快乐驿站”自选课程，内容涉及舞蹈、绘画、武术、科技制作、故事演讲、器乐演奏等十多门类，分级分段进行指导提高。学生根据自己的兴趣爱好每学期选学一类。目前，学校的百人合唱团、演讲团、管乐团;百人书法绘画组、阳光小记者组，奥林匹克数学组;百人舞蹈队、健美操队、柔道队;百人电子琴班、民乐弦乐班、英语口语班;篮球、排球、小足球、乒乓球代表队等初具规模。近年来经过训练展示，在社会上反响强烈，并在全国、全省、全市及盐湖区的各项社会活动的评比竞赛中，摘取了诸多奖项。今年“6.1”五年级学生陈雪代表山西省参加全国“第二届少儿故事赛”获铜奖和“小故事员”称号。学校的声誉越来越高，师生的精神面貌越来越新。 - 6 - - 7 -