抗拒不良的诱惑

抗拒不良的诱惑 爱的礼物 ——抗拒不良的诱惑教学 康乐希望小学 梅孝菊 教学目标: 1. 通过活动，知道生活中遇到过哪些诱惑。 2. 总结抗拒不良的诱惑的方法，学会抗拒不良的诱惑。 3. 通过比赛，懂得在面临诱惑时要提高自我控制能力。 4. 提高学生对不良诱惑的警惕性，树立健康生活的意识。 教学重点:帮助学生理解人们不能抗拒诱惑的原因，进而能自己归纳出抵御诱惑的方法 教学难点:理解不能抗拒诱惑的原因 教学准备: 1.剪辑视频《棉花糖的诱惑》音像材料，制作多媒体课件; 2. 课件 教学形式:情景体验、欣赏视频、小组讨论、合作探究、实践体验 。 教学时间:40分钟 二年级4班 教学年级: 教学内容与步骤: 课前活动 齐唱《心中梦想》 1. 2. 游戏互动 (一)谈话导入 引出课 同学们，刚才听到大家快乐的歌唱，看到洋溢在大家脸上灿烂的微笑，我知道大家都很开心。今天老师要送给大家许多礼物，那么我把今天的课题写成爱的礼物，大家喜欢吗, 板书课题:爱的礼物 (二)导入主题 接下来老师送给大家一份精美的礼物 教师出示图片，引导学生观察，谈感受 (三)心理活动一:棉花糖的试验 (15分钟) 1.现场情景体验: 小组长发给组员棉花糖。过渡:如果这块棉花糖摆在你面前，你会吃吗,现在让我们一起在音乐声中来体验这个场景。 播放背景音乐，导师缓缓的说出指导语: 学生放松，自由交流刚才在情景体验中自己的选择。 2.观看视频 导师过渡:刚才同学们自己做了一个心理情景体验，那同学们想不想知道在这个实验中的孩子的真实表现,这个棉花糖实验是美国心理学家60年代做的一个心理试验。我们一起来看看当时的情况，这些孩子是如何处理的。 播放视频:《棉花糖的诱惑》 (四)小组讨论分享: 设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。 1.在刚才的情景体验中，你们小组内有几人吃了，几人没吃, 2.你认为这个实验与我们今天所讲的诱惑有什么关系, (五)试验揭密 显示，导师讲授:14年后追踪反馈发现: 坚持到最后的孩子——在学校中表现得更加积极，也更加优秀，通过延迟自己的满足感，这些孩子能够更好的追求自己的目标;那些提前将棉花糖吃掉的孩子——在美国大学入学考试(SAT)中，平均成绩都没能高于210分，并且在生活中表现得更加优柔寡断且不自信。 总结:在不良诱惑面前，我们要学会延迟满足，要学会自我控制(板书)。 (六)心理活动二——解决苦恼 1.创设情境 最近，老师收到一封信，信中讲述了一个同学的苦恼。这个苦恼因为在男孩子身上更容易出现，所以请全体男生一起读一下。 全体男生齐读《一封心理求助信》:亲爱的老师和同学们，我们现在是人生中最美好的时光，我的身边也有许多的美好事物。可是我现在深深的陷入了网吧的泥潭中，只要一天不上网，只要一天看不到网友的留言，只要一天看不到游戏中“我”的级别和装备，我就精神恍惚，不能集中精神，心不在焉，提不起精神，更不用说学习了，老师我该怎么办, 2. 出谋划策 师:今天，请同学们代替老师帮忙解决这个同学的苦恼，好吗,请各组将你们想的方法、对策写在提前发给大家的白纸上。 学生分组讨论，并安排一个同学将本组讨论结果写在心语卡片上。 3. 成果分享 请学生将各组完成的讨论结果贴在前面的黑板上。 (七)心理活动二——对脸比赛 1.同学们进行对脸比赛 比赛规则:两人双目对视，不能旁观;可以做出各种表情、动作逗引对 方，促使其露出笑容。看谁能控制住自己，最后一个发笑。 2.比赛结束后让同学们分享: ? 你是怎么控制自己不笑的 ? 如果再举行一次比赛，你会不会这样,为什么, 3.引导同学们提高自我控制的能力 (八)教师寄语——学会拒绝 配乐朗诵 师:最后老师送给大家一首诗《学会拒绝》。 播放背景音乐，学生齐读: 该拒绝不拒绝， 就会变成懦夫， 有可能永无出头之日。 你拒绝不良诱惑， 人生就得到一次升华; 你拒绝过早享乐， 人生就多一次希望; 你拒绝违心做恶事， 就为自己赢得了一份尊严。 适时说“不”很重要， 我们一定要学会拒绝。 师结合板书总结:只有学会拒绝，学会抵御诱惑，我们才能健康成长，幸福 生活。 板书设计: 爱的礼物 延迟满足 抗拒不良诱惑 健康成长 学会自控