跳柴歌教案

跳柴歌 《跳柴歌》教案 2012-11-30雪浪小学四年级上午三四节 课 :跳柴歌的演唱与欣赏 教学目标:1.能够有感情、有活力地演唱歌曲; 2.了解附点音符的节奏特点、2/4拍的强弱关系、一字两音的对位、 了解歌中相同音乐素材的运用、; 3.通过这首歌，了解宝岛海南的风土人情和竹竿舞这种艺术形式。 教材分析:海南民歌、2/4拍、欢快情绪、羽调式、D大调演唱; 作品共分4句，1、2句3、4句分别使用相同的旋律素材; 作品歌词描写了三月海南的美丽自然风光和人们欢快的场面。 课 型:单一 课时安排:一课时 教学基本安排:教授法、模唱法 教具准备:钢琴、电脑、投影仪 教学过程: 课前:黑板上画好节拍。 导入:(5`) 师:“同学们，今天老师要用一首歌，带大家去一个美丽的地方。我先来说几个关于这个地方的特点，看看谁能最先猜出是哪里。” 师:这里四季如春、这里盛产椰子、竹子、这里还有美丽的“五指山”、“万泉河”、 这里有著名的“天涯海角”、“这里在我们伟大祖国的最南端” 生回答(海南) 生补充关于海南的知识“提到海南、你还想到什么,” 师补充:“海南是祖国最南端的一个省份、四面环海。。。少数民族黎族 今天我们要来学习的是一首来自海南的黎族民歌《跳柴歌》， 这首歌不仅可以演唱，并且可以加入一些有活力的动作，同学们想一 想一起跳舞啊, 那我们就先来学习这首歌曲吧。” 教唱:(20`) 1.欣赏《跳柴歌》范唱，初步感受节奏与旋律; 2.分两句教打节拍，强调附点节奏; X?X X X | X X X X | X X X X | X X || 先请一位同学尝试打拍，再由全体同学齐打。 师:“这一句每个小节有几拍” 生回答 “2拍子的强弱关系是什么样子的,” 生回答 全体同学有力度对比地打拍。 请一位同学有节奏地朗诵歌词。(第一二句) 全体同学有节奏地朗诵歌词。(第一二句) 请同学找出三四句和一二句节奏的不同。(相同办法朗诵三四句) 3.全体视唱旋律，注意强调重拍;(钢琴伴奏) 4.加入歌词演唱; 全体同学演唱; 师:“这首歌一共有几个乐句,” 生回答 师:“这四个乐句的旋律有没有相同的地方。”(一二乐句前两小节相同、后两小节变化;三四乐句也是前两小节相同、后两小节变化) 生回答 5.采用多种形式演唱歌曲，比比谁唱得更有感情; 分组衔接演唱， 一大组唱使用了相同旋律的部分(每句的前半句) 二大组唱每句的后半句(师指挥，MP3伴奏) 师:“谁能跟老师分享一下你唱这首歌的时候想到了什么,” 生回答 师:“那让我们带着这种欢快的情绪，按照分组的顺序再来演唱一遍” (师指挥，MP3伴奏) (时间不足改用视频伴奏，学唱的同时欣赏舞蹈) 舞蹈:(10`) 师:“黎族人每逢过节时，都喜欢进行一种叫做“跳竹竿”的活动。跳竹竿是一种古老的活动，不但舞姿优美，而且富于节奏。 每逢过年过节，黎族人民穿着艳丽的服饰，欢聚在广场上，跳起“竹竿舞”。 (播放视频、后切换到2`22) (先由1~2个学生简单描述这种运动) 师:两个人在两边，各执竹竿的顶端，在音乐的伴奏下随着节拍一开一合。 同时不断敲打垫在下面较粗的竹竿。 中间跳的人要用双脚或单脚踩着节拍巧妙地落地，既不能踩着竹竿，也不能被不断开合的竹竿夹住。 (师弹旋律、生在既定的节拍点用单脚着地) 分角色模拟跳竹竿: 1/3同学拍手、打出落脚的拍点 1/3同学演唱歌曲 1/3同学跳、在既定节拍点单脚落地、上半身自由造型。 (时间充分可轮流进行) 文化拓展:(5`) 师:“歌词中提到个两个海南的地方，哪位小朋友发现了啊,” 生回答 师:“五指山”和“万泉河” 欣赏《军民团结一家亲》 经验总结 教案设计: 在开头介绍海南岛部分可以加入一些海南的图片(五指山、万泉河、三面观音、天涯海角)，拓宽知识面; 结尾的舞蹈部分可以让1、3排的同学面对面打拍(模仿竹子敲击声)，中间的同学跳。 教学安排: 在教授打拍子时、一小节为单位，动作从上往下示范(学生可以更加直观地接受); 在跟随电脑伴奏演唱时，请学生不要看书(书放在屁股下面)，统一看大屏幕，余光接受老师指挥手势;请学生放低演唱音量，可以听到伴奏声。 重点提示: 教师讲课的语音语调要有对比，该强的时候强、该弱的时候弱，不能一直平平的; 要能够融入学生，不能只顾自己的不管学生，视线要能够包揽下所有学生，对教学中出现的纪律问题要及时控制; 教师对学生的坐姿要提出要求(坐姿影响唱歌)(会影响考试打分); 在教案设计中要有亮点，每个环节都有能吸引住学生的亮点，(如在放竹竿舞的视频中学生的纪律就非常好)。