在钟表店里

在钟表店里 教学内容:聆听《在钟表店里》编创与活动 教学目标: 1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻 松愉快的音乐情绪。 2、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。 学情和教材的前后联系。 二年级的学生以形象思维为主，他们好奇、好动，模仿力强， 乐于接受图片、 律动、乐器、绘画等综合的游戏方式，管弦乐曲《在钟表店里》 充满了趣味性，对于发展学生的音乐想象力，培养学生良好的音 乐欣赏的习惯将是大有帮助的。 教材分析 这是一首非常有趣的音乐作品，作者[德]阿图尔?奥尔特形象而生 动地将发生在钟表店里的“奇闻趣事”以音乐的笔触表现了出来。 乐曲在3 1 2 5 | 的大钟发报时声中开始，在“嘀哒嘀哒”的时钟 伴奏下，钟表店里的工人不停地忙碌着，充满了乐趣;中间一段 抒情而优美，最后在各种时钟的报时下，结束全曲，非常形象地 表现了钟表店里工人的乐观精神。 教学重点、难点: 1、感受乐曲中的节奏。 2、引导学生去探索生活中各种音响 教法学法:欣赏法 教具学具:风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等 板设计: 教学过程: 一、组织教学; 听音乐入教室，同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。 二、新授 1(钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢,他们发出的声音又是怎样的呢,)我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟) 2(今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢～下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》 3([初听]边听边请同学们思考几个问:这首乐器是由什么乐器演奏的,乐器分为几个部分,你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面,请用语言完整的描述 [FLASH动画]:夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。 4(分段欣赏 (1)欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏 a.边听边思考，这段音乐主要描写什么,仿佛看到了什么,乐曲情绪怎样, (分组讨论) b.小结:乐曲情绪欢快、活泼大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。 c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同, d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。 e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。 f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。 (2)欣赏第二段 a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同, b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似, 《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段 c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面, 深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。 (2)欣赏第三段 a.休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化,与哪段相似,描写了一个怎样的画面, b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。 c.乐曲结尾是怎样的, 乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。 5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。 三、课堂总结 同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。