水结冰了2

水结冰了2 《水结冰了》教学 七台河市第九 冯群丽 (时间:2009-5-6 13:15:45 ) 【教学目标】 科学概念: 1、当环境温度低于0?，水的温度下降到0?时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 情感、态度、价值观: 1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2、初次感受、体现物质状态的变化。 【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 【教学难点】水为什么会结成冰 【教学准备】小组:观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1 杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。 【教学过程】 一、 谈话引入 1、 寒冷的冬天就要过去了，不知道你注意观察过没有，在寒冷的冬天，我们周围的水发生了什么变化,(水结冰了) 2、 水在什么情况下会结冰呢,这节课我们就来学习《水结冰了》一课。(板书课:3、水结冰了) 二、 冰的观察 1、 师:同学们都见过冰，能说一说冰是什么样子的吗, 学生发言。 2、 师:为了便于观察，我为每个小组都准备了冰，接下来我们就认真观察冰，及时把冰的特点记录在48页的维恩图中，同时小心不要把手 冻坏。 3、 学生观察，汇报交流。 4、 师:研究了冰的特点，水的特点我们以前也研究过了，现在我们把水和冰做一个比较，把比较的结果记录在维恩图中。 5、 学生比较后汇报。 6、 师:看维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那冰呢,(固体) 结论:冰是固体，因为冰具有固体的特点，水结冰后形态发生了变化，从液体变成固体。(板书:水 冰 ) 液态 固态 三、 水在什么温度时结冰 1、 师:我们知道把水放在冰箱冷冻室内水会结冰，但是水到底在什么温度时才会结冰呢,让我们一起来探究吧。 2、 指导学生实验的步骤:要想使水结冰，这个实验应该怎么做呢,需要哪些条件呢, 讨论:需要水和低温。 (1)、为了节省时间，我们在细而短的试管里加入8毫升左右纯净水来实验。 (2)、拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾)，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。 (3)、在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度)，保持几分钟持续观测试管里的水温。 (4)、如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 3、组长领实验，注意轻声交流，仔细观察。 学生实验，教师巡视。 4、汇报交流观察到的现象。 师:现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗,是什么使水的状态发生了变化, (预设:水在0?时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化) 5、师:能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗, (预设:冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0?时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。) (板书:0?) 6、进一步理解“放热”。 举例:握手现象。 7、 解释:为什么冬天我们周围的水会结冰, 8、 联系生活实际:水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便呢,(冰灯、冰淇淋、路滑) 四、 : 这节课，通过实验发现水在0?时状态会发生改变，结成固态的冰，那生活中其它的液体在0?时是否也会结冰呢,如果会结冰，它们结冰所需要的时间长短和水相比，又会怎样呢,课后我们可以通过实验来探究一下。 板书设计: 3、水结冰了 0? 水 冰 液态 固态