&nbsh1;

 

上海市初中化学高质量校本作业体系

设计

领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计

与实施指南（试行）

 

 

◎上海市初中化学高质量校本作业体系设计与实施指南编制团队

为帮助学校建立初中化学学科高质量校本作业体系，基于体现素养导向、展现思维过程、突出自主学习、促进全面发展的理念，发挥初中化学学科作业在提高学生运用化学知识和科学

解决简单问题的能力、加强化学学习体验、养成良好的学习习惯、促进科学素养提升等方面的育人价值，特制定初中化学学科高质量作业体系设计与实施指南。

一、作业设计

初中化学学科作业体系是学校依据课程

与本校学生的学情，参考教学基本要求与教材，以单元为基本单位，对初中化学所有作业内容与要求进行的整体设计，并系统思考作业的设计、实施与管理。

（一）学科作业体系设计流程与要求

初中化学作业体系设计流程如图1所示。

图1 初中化学作业设计与实施流程

1.规划作业体系

规划作业体系应以单元为基本单位，一般情况下与教学的单元规划保持一致。在此基础上，结合初中化学学科的特点，对单元作业的目标分布、内容分布、水平分布、类型分布、衔接关联等方面进行初步的系统设计。

2.制定单元作业目标

制定单元作业目标应以课程标准为依据，关注学生完成作业的过程体验。在单元教学目标的基础上制定单元作业总目标，注重整体性，体现单元内各部分内容之间的相互联系。课时作业目标要服从于单元总目标，是总目标的具体化和过程化体现，要反映各课时之间的联系与递进关系。目标的制定要充分体现化学学科的核心素养，体现化学观念的形成、科学思维的发展、实践探究能力的增强与科学态度的养成。

3.整体设计作业内容

整体设计作业内容应根据制定的作业目标，在明晰作业结构的同时编制作业内容。作业结构要考虑目标的整体性和进阶性。作业内容除了要清晰准确、科学严谨，还要考虑题型、题量、难度要求以及学生完成作业所需的时间等。在关注纸笔作业、课时作业的同时，还需要重视实践类作业、长作业的设计，并合理控制每个单元实践类作业或长作业的数量。

4.完善单元作业设计

完善单元作业设计要基于对作业实施后学生完成情况的分析，反思作业目标的制定和作业内容的整体设计，并对作业结构与内容作出合理的调整与优化。

5.形成作业体系

每个单元均可通过上述流程进行单元作业设计，以规律、方法、学科思想等为主线，联合各单元构建完整的“结构体系”，并协调好不同单元间对能力要求的差异与递进，根据学生完成情况不断调整完善，最终形成初中化学高质量校本作业体系。

（二）学科典型作业设计要求

初中化学作业设计需要重点关注基础巩固类作业、运用迁移类作业、实践探究类作业、文献查阅类作业和习惯养成类作业这五种作业类型。其中，从基础巩固类作业和运用迁移类作业切入，侧重提升传统纸笔作业的品质，充分发挥传统作业类型在学生能力提升中的作用；从实践探究类作业和文献查阅类作业切入，侧重加强通过实作形式解决真实问题的作业设计，在该类作业实施中不仅关注最终的作业成果，而且也关注学生在完成作业过程中的表现；从习惯养成类作业切入，侧重以作业为载体帮助学生养成良好的学习习惯，从而促进学习能力的整体提升。

1.基础巩固类作业

基础巩固类作业应注重落实基础知识和基本能力，体现基本概念和基本理论、常见物质的性质、基本实验操作等方面的内容要求。该类作业可以为学生深入学习化学知识、用化学的视角观察和认识物质世界、开展化学研究奠定基础。

该类作业要强调化学的核心观念，如物质变化观、微粒观等。要注意引导学生用微观的视角来认识物质及其变化，也要引导学生结合物质变化的过程认识物质的性质，结合物质性质认识物质的用途，建立结构、性质、用途间的关联。

该类作业应注重对知识的理解，避免死记硬背，要重视概念与理论的意义及其形成过程，要在

之间建立关联，将知识结构化、网络化。

该类作业设计的

要求如下（“●”表示初中化学作业一般的设计评价要求，“○”表示本类型作业特有的设计评价要求，下同）。

基础巩固类作业设计评价要求示例

●符合课程标准规定的学习内容与要求。

●与课时目标、单元目标相匹配。

●内容科学，表述严谨。

●难度适宜，符合学情。

●表达清晰，指向明确。

○形式丰富，促进理解。

○注重知识的形成过程，深化学科认识。

○注重建构知识间的关联。