语言康复训练

语言康复训练 听觉言语康复训练 对于语前聋的儿童和青少年来说， 对于语前聋的儿童和青少年来说，由于听力障碍造成他们听觉发育落后于同 龄正常儿童。助听器和人工耳蜗只解决能否听见的问题。 龄正常儿童。助听器和人工耳蜗只解决能否听见的问题。而大脑对传进来的各 种声音，特别是形形色色的语言需要有一个认知、理解、记忆、掌握的过程。 种声音，特别是形形色色的语言需要有一个认知、理解、记忆、掌握的过程。 再加上聋儿长期不开口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、 再加上聋儿长期不开口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、 运用语言，因此需要进行科学地训练，才能使聋儿的说话、与人交谈达到清楚、 运用语言，因此需要进行科学地训练，才能使聋儿的说话、与人交谈达到清楚、 流利。大量实践证明，凡是进行听觉、言语训练的聋儿康复效果都不错， 流利。大量实践证明，凡是进行听觉、言语训练的聋儿康复效果都不错，而不 进行听觉、言语训练的聋儿，其康复收效甚微。 进行听觉、言语训练的聋儿，其康复收效甚微。 听觉训练方法 (一)判断声音有无 一 判断声音有无 有意识地制造或利用各种声音(包括语言声 ，使聋儿感受到声音的存在， 有意识地制造或利用各种声音 包括语言声)，使聋儿感受到声音的存在， 包括语言声 培养听觉察知的能力，并教会聋儿运用。 手势、动作或语言等方式， 培养听觉察知的能力，并教会聋儿运用表。清、手势、动作或语言等方式，对 听到的声音有所表示，这是听觉训练的基础。 听到的声音有所表示，这是听觉训练的基础。 (二)听觉注意 二 听觉注意 充分调动聋儿注意听取各种声音，尤其是语言声的兴趣， 充分调动聋儿注意听取各种声音，尤其是语言声的兴趣，引导注意倾听别 人的问话与交谈的意识和技巧，逐步养成聆听的好习惯。 人的问话与交谈的意识和技巧，逐步养成聆听的好习惯。聆听习惯的培养不仅 是听觉训练的重要内容，而且贯穿于听觉训练的始终。 是听觉训练的重要内容，而且贯穿于听觉训练的始终。 (三)分辨不同声音 三 分辨不同声音 通过演示、对比、操作等手段帮助聋儿分辨各种不同的声音， 通过演示、对比、操作等手段帮助聋儿分辨各种不同的声音，尤其是语言 声及其代表的含义， 培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆， 声及其代表的含义，以培养聋儿的听觉走向、听觉辨别、听觉记忆，形成听觉 概念的能力。特别强调的是分辨语言声是听觉训练的主要内容， 概念的能力。特别强调的是分辨语言声是听觉训练的主要内容，对聋儿更具实 际意义。 际意义。 (四)选择性听取 四 选择性听取 对已学过的、熟悉的内容在一定的背景声下进行听取练习， 对已学过的、熟悉的内容在一定的背景声下进行听取练习，以提高聋儿在 日常环境噪音下捕捉有用信息的能力。 日常环境噪音下捕捉有用信息的能力。 (五)听觉反馈 五 听觉反馈 帮助聋儿逐步学会注意倾听自己的发音、语言表达与运用是否正确、恰当， 帮助聋儿逐步学会注意倾听自己的发音、语言表达与运用是否正确、恰当， 并对错误及时地加以纠正。 并对错误及时地加以纠正。 发音训练 发展性语言障碍儿童为什么要练发音,因为语言是有声语言的基础，您的孩子 要学会说话，必须进行发音训练。发音训练能帮助您的孩子学会发音要领、掌 握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚 实的基础。 语音是由发音器官的五十六块肌肉的精细协调运动而产生的。为了发好音您有 必要了解一些发音器官的基本知识。发音器官分为三部分:呼吸器官、喉头和 声带，咽腔、口腔和鼻腔。由于发音器官活动的部位和方法不同便产生了不同 的声音。 发音训练的目的是为了让孩子掌握发音器官的不同发音部位和活动方法，从而 形成正确的语音。应当注意，发音训练不应独立进行。应该和智力训练、感觉 统合训练、学习能力训练、心理训练、语言训练等同步进行。它可以分为 8 个 部分: 1、呼吸方法训练; 2、舌部锻炼; 3、口部锻炼; 4、鼻音练习; 5、嗓音练习; 6、音素训练; 7、拼音训练; 8、四声训练; 一、呼吸方法训练 声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程序有密 切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会 运用呼吸控制气流，使气流达到一定水平。呼吸训练方法包括以下两个方面: (一)、深呼吸训练 深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌 肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。 呼吸锻炼操 第一节――扩胸运动(二八呼):两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开 向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。 第二节――呼吸运动(四八呼):两手缓缓向上吸气，两手缓缓向下呼气。两拍 一个动作。 为了让孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下几个实例，逐步进行训练。 例 1:闻一闻 目的:让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。 准备:1 朵有香气的花，1 朵洒上香水的手捐，l 瓶酱油或一瓶醋。 方法: (1)、引导孩子去闻一闻这些有气味的东西，这时您的表情很重要，要表现出 闻到香味的快感和喜悦。 (2)、把孩子的一只手放在您的胸前，让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。 同样用手放到他的胸上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气昧时，就是 在正确地吸气了。 例 2:吹一吹 目的;让孩子学会呼气，控制气流，锻炼呼气肌肉群的力量。 准备;蜡烛，小纸船，小纸片，气球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。 方法:吹气时要求匀、细、长，持续时间越长越好。 (1)、点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根 一根地吹。 (2)、把小纸船放在有水的脸盆里，吹动小纸船，让它在水中前进。还可以 吹纸青蛙、纸鸭子等。 (3)、把聚拢在一起的糖纸吹散。 (4)、吹羽毛，吹气球比赛，您和孩子一起玩，看谁的羽毛或气球飘的时间 最长。 (5)、小瓶中放入洗衣粉溶液，和孩子一起玩吹泡泡游戏。 注意:开始教孩子吹气时，把他的_只手放在您的嘴前，让他感觉呼出的气 流。吹气前，让他知道要深深地吸一口气，才能吹得时间长。 例 3:深呼吸 目的:在学会吸气和吹气的基础上，更熟练地运用呼吸器官。 准备:选择一个安静的房问或空地。 方法:您先给孩子做示范，注意站的姿势。 两脚分开站稳，距离和左右肩齐，双手下垂，脸向前看，胸部和颈部挺直， 保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起，两臂举至头顶上为止。 随着两手向上移动，气流慢慢从鼻孔吸入，逐渐吸入大量气流。吸气完成之后 便往外呼，呼气时双手从上向左右平臂下落，落到向下垂直为止。要做到“吸气 一大片，呼气一条线”。另外注意不要端肩，要用鼻吸气，用口鼻呼气。 (二)、声气结合锻炼 声气结合锻炼是锻炼孩子说话用气和控制气流的能力。训练方法参考下面的 例子。 例 4:一口气说完 目的:锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力，达到声气结合。 准备:画有罗卜、苹果、香蕉的图片或实物。 方法:做好站立姿势(同深呼吸的站立姿势)，先徐徐呼出一口气，解除精神紧 张。 (1)、用鼻吸入饱满的气流之后，开始 1、2、3、4――往下数，数到一气用完。 数的速度先慢后快。这样既练习了呼吸，也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。 (2)、当发单音节词练习熟练后，可以选用一些字和词变化较多的材料，如: 一个香蕉、两个香蕉、三个香蕉、四个香蕉―― 一