永远的白衣战士

永远的白衣战士 《永远的白衣战士》 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点、难点: 1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 教学时间 二课时 第一课时 一、谈话导入 1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大,一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗, 2、引出课题:永远的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么, 二、自学课文 1、先把课后生字中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思考课文写的什么事, 三、检查自学情况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 (1)引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 (2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人,什么事, 四、教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。 3、教师范写:“咳”、“测”、“器”。 4、学生在语文书上描红。 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 第二课时 一、检查复习 1、默写生字词 2、指名朗读课文。 二、精读课文 (一)学习2——7自然段。 1、教师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。 (1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹,找出来读一读。 (2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容,用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 (3)自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么,(也可以在书上写下自己的体会) 3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。 4、组织学生交流。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 (2)谈谈选读有关段落的体会。 注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。 5、指导学生说话。 (1)提出要求:默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文，画出有关语句。 (3)交流。 6、学习1、8、9三个自然段。 (1)指名学生朗读。 (2)说说这几个自然段分别告诉我们什么,又是怎样描写护士长叶欣的,这样描写有什么好处, (3)齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 三、深化课题 1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”,课题可不可以改为“永远的白衣天使”, 2、小组讨论。 3、交流。 四、课外延伸 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。