4、我们班的人比你们班的人多（未完成）

4、我们班的人不你们班的人多 教学目标: 1、知识与技能: (1)能熟练进行对话，并能回答相关问题。 (2)学习并区分“大”“小”“多”“少”“长”“短”“高”“矮” 不同的认知概念。 (3)能准确地朗读课文，并能回答相关问题。 (4)熟练背诵儿歌 2、过程与方法: 运用多媒体课件辅助教学，使学生理解不同的天气。激发学生学习的兴趣，在理解的基础上学会本课中的知识。 3、情感态度与价值观: 锻炼学生的观察、感知能力，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点:认识“雨”“雪”“阴”“晴”四种不同天气。 教学难点:熟练朗读会话和故事，并能回答相关问题。 教 法:引导法、讲解法、示范朗读法 学 法:观察法、合作探究发、讨论交流法 教学准备:多媒体课件，儿歌视频 课时安排:4课时 第一课时 开展活动，认识“天气” 课时目标:了解“雨”“雪”“阴”“晴”四种不同天气和特点。 教学过程: 一、激趣导入 师:同学们，你们知道日常生活中大致有几种天气情况吗,他们是什么样子的呢,请看大屏幕 1、出示“雨”的画面 让学生仔细观察，引导学生说说画面中都有什么。(学生自由说出自己的发现) 如:雨滴、伞等 2、出示“雪”的画面 让学生仔细观察，引导学生说说画面中都有什么。(学生自由说出自己的发现) 如:白白的地面、雪人等 3、出示“阴”的画面 让学生仔细观察，引导学生说说画面中都有什么。(学生自由说出自己的发现) 如:灰灰的颜色、乌云等 4、出示“晴”的画面 让学生仔细观察，引导学生说说画面中都有什么。(学生自由说出自己的发现) 如:太阳、鲜花等 二、指导看图，感知“天气” 1、观察第五页活动中的图 提问:(1)请问这是什么天气,为什么, (2)在这幅景色里，那个小朋友们在指什么, 2、观察第六页活动中的第一幅图 提问: 请问这是什么天气,为什么, 3、观察第六页活动中的第二幅图 提问: 请问这是什么天气,为什么, 4、观察第六页活动中的第三幅图 提问: 请问这是什么天气,为什么, 5、观察第六页活动中第四幅图 提问:请问这是什么天气,为什么, 6、端茶第六页中的第五幅图 提问:请问这是什么天气,是为什么, 三、讨论交流，升华情感 学习了“雨”“雪”“阴”“晴”四种不同天气，请问同 学们，在这几种天气里你最喜欢哪个天气,为什么, 四、板书 五、作业:练习对话 课后反思: 第二课时 学习会话 课时目标:能准确朗读对话，并能回答相关问题。 教学过程: 一、看图导入 1、师:同学们，今天有一对父子也和我们一起来到了课堂，你们想见他们吗,(想)那么，请同学们把书翻到第五页。 2、师:看图片，你们还记得他们的名字吗,(让学生自己认)那么，你们想不想知道他们在说什么, 二、学习会话 1、师范读会话，生认真听。 2、师领读，注意纠正发音。 3、师指导学生拼读。 4、生尝试自己读。 5、全班齐读，小组赛读，男女生赛读。 6、鼓励表现好的学生上台对话，激励其他学生更快更好的学习对话。 三、回答问题，巩固对话 学习了对话，下面老师来检验同学们学习情况。 1、李杰想干什么, 2、爸爸同意了吗,为什么, 3、明天的天气是什么, 四、板书设计 五、作业:练习对话 课后反思: 第三课时 听读故事《明天再做窝》 课时目标:能准确朗读故事，并回答简单的相关问题。 教学过程: 一、提问导入 师:同学们，请问，你们喜欢小麻雀 吗,(喜欢)那么，你们知道小麻雀住的是什么吗,今天，我们就来听一个故事《明天再做窝》。 二、指导看图，讲故事《明天再做窝》 1、生自由拼读课题，认识“小麻雀”。 2、请学生观察第一幅图，师讲读第一二段，生认真听，提问: (1)秋天，小麻雀在干什么,谁和它打了招呼, (2)稀缺为什么要做窝, 3、请学生观察第二幅图，师讲读第三段，生认真听，提问: (1)晴天，小麻雀在干什么, (2)小麻雀为什么不做窝, 4、请学生观察第三幅图，师讲读第四段，生认真听，提问: (1)接下来几天天气怎么样, (2)小麻雀为什么不做窝, 5、请学生观察第四幅图，师讲读第五段，生认真听，提问: (1)这几天天气怎么样, (2)小麻雀为什么不做窝, 6、请学生观察第五幅图，是讲解第六段，生认证听，提问: (1) 天气怎么了, (2) 小麻雀怎么了, 三、故事朗读 1、师领读，反复纠正发音。 2、鼓励学生自由拼读，是辅助引导。 3、师指导小组分段读。 4、指名学生上台朗读，并当小老师教读。 5、全班齐读。 6、男女生分段读，小组比赛读。 四、板书设计 五、作业:练习朗读故事 课后反思: 第四课时 学习儿歌《小雨沙沙》节选 课时目标:熟练背诵儿歌《小雨沙沙》节选。 教学目标: 一、导入 师:同学们，今天老师给你们带来了一首非常有趣的儿歌《小雨沙沙》，你们想听吗, 二、学习儿歌《小雨沙沙》 1、播放儿歌视频《小雨沙沙》，生认真听。 2、生边听边跟着视频音乐一句一句读，师注意纠正发音。 3、个别易错的词句，师反复教读，在发音准确的基础上掌握好节奏。 4、全班齐读。 5、小组比赛读，男女生比赛读。 6、抽查掌握情况。 三、板书设计 四、作业:背诵儿歌 课后反思: