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请打开附件浏览 - 溧阳教育 2010-2011学年第一学期末高三英语试卷 溧阳市南渡高级中学 李建平 吴红娣 溧阳市教育局教研室 毛德丰 一、 对试卷的总体印象 本次高三期末试卷由常州市教育学会提供，全卷以高考仿真模拟题的形式出现，内容上与当前九、十模块的教学关系不大，综合性强，试卷选材新颖但难度稍高。难度高于去年期末，也高于2011年高考。 本次英语考试总分为120分，全市文科平均分为75.8分,理科平均分为78.4分。由于本学期各校忙于九、十模块的教学及复习工作，综合性试卷基本没有做过，因此，本次试卷的成绩是学生在自然状态情况下，基本能力的真实描述。 二、 主要失分点及原因 (一)各大项得分情况汇总:(本表主要根据南渡高中部分学生试卷抽样样本分析为依据) 题 型 听力 单选 完形 阅读 任务型阅读 书面表达 总分 均 分 14.3 10 11.9 20.3 6.9 17.4 80.7 得分率 71.5, 66.7, 59.5, 67.7, 69, 69.6, 67.3, 从上表看:单选和完形填空的得分率最低，单选方面说明学生还缺乏在具体真实的语境中使用合适正确语法点的能力;完形填空的低正确率反映了学生未能完全理解文章，其根源在于:一是学生词汇量的缺乏，词汇量的积累未能从量变到质变，二是学生本身对这个话题不是了解，缺乏应有的知识背景。但这两类题型的提升空间还是很大。 (二)各大题中主要失分题及原因分析(以下各表为溧阳市全部学生各大题得分情况) 第一部分:听力 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正确率% 94.4 95.7 75.8 91.7 42.3 94.6 64.6 64.6 87.1 20.2 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 正确率% 44 78.1 89.7 69.2 21.5 68.2 93.5 84.1 41.6 84.8 听力部分错误主要集中在第二节第7段材料的第10，11题，第9段材料的15题及第10段材料的第19题，得分率均低于60%。 第10 题和第11题 首先这两道题目的答案来源是糅合在一起的，来自一个信息点，学生很容易听到这个而不能顾及另一个;其次两句话中还含有大量的时间表达方式，所以导致学生根本弄不清楚到底哪个才是这个男的到达San Francisco的时间和这个男的待多久，your rdflight number on August 3 is UA796 to San Francisco. You leave HongKong at 11:30am and arrive in San Francisco the same day at 8:15pm local time. For the return flight , you have got 2 rdchoices. The first is UA797, which leaves from San Francisco at 5:30 am. On August 23 and rd arrives in HongKong at 12:30pm. on August 24. 从这段消息中不难看出，为什么这两道题的得分率会低。 第15题 这道题不单单是简单的考查学生的根据听力材料获取具体的，事实性信息的能力，更同时考查了学生的理解能力，几乎有一半的学生不能在第一时间判断出到底是谁最后拥有 第 1 页 共 6 页 这笔钱，首先是这位女士发现了装有150元钱包，警察拿走。其次3个月后无人认领，警察把钱给了这位女士。此处，学生很容易就被误导了。 第19题这道题体现了听力材料细节和整体的一个辩证关系.问题是 What is main advantage of the corner shop? B和C的答案都是advantage of the corner shop. 但问的是main. 这就需要对材料的整体把握和理解，其中两个句子决定了B项的正确性:the staff there are very friendly. They are very nice and helpful. 而这句话:they may even let you buy what you want and if you don’t have enough money with you. 只是they are friendly 的一个supporting sentence。这道题反映出学生整体把握语境的能力较差。 第二部分:单项选择题 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 正确率% 68.8 63.8 57.3 92.2 64.9 85.5 31 32.2 48.6 57 题号 31 32 33 34 35 正确率% 58.6 66.4 84 81.1 33.5 本次考试单项选择题部分考查的侧重点是高三复习中的基础知识，覆盖面较广，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力，所涉及到的知识领域主要包括情境交际(第24题)，词组的辨析(第21题，第30和34题)，时态语态问题(第22题，第37题)，名词性从句(第31题，第32题和第35题)，情态动词和虚拟语气(第23题，第28题)，非谓语动词(第25和33题)和代词的用法(第26题)。从数据分析，错误率较高的主要集中在23，27，28，29，30，31和35题。 第23题考查的的是暗含的虚拟语气。本题考查虚拟语气的方式与以往学生熟悉的方式不同，是以对话的形式呈现而且句中并未含有表达虚拟的用法。本题的着眼点应从上下文语境来推断，第一个人说我们的邻居举行晚会，噪音使我一个晚上都睡不着。最后不得不叫警察。而第二人表达的意思是如果是我，我也会做同样的事情。他们本不应该打扰别人。暗含如果是我，其次动作发生在过去，因此应该用过去的虚拟语气。所以以后在选题上特别注意虚拟语气的语境。 第27题考查的是现在完成时的用法。现在完成时指的是动作发生在过去，一直持续到现在。从本题来看某人使灯亮着而且一直亮到现在，可见应该用现在完成时。这道题提醒我们同学在时态的处理上一定要结合语境，在语境的实际感知中体会时态的灵活使用。 第28题考查的是情态动词的用法，结合上下文语境可知:jackie, 你一定要把这里弄的一团糟吗,情态动词must 在这里表示一定要，非要，硬要。本道题应采用排除法，情态动词will用于第二人称的疑问句中,表示询问对方的意志或表示请求。例如Will you give me a cigarette? Or I will tell the boss. 你给我一枝烟好吗?要不我就告诉老板。Should 表示义务、责任、常译为“应当”，“应该”，或表示一种估计的情况，译成“按理应当”，“估计((((((”。在某些从句中，should 表示惊异、意外等情绪，常译为“竟然”。 1.表示说话者的意图、允许、警告、命令、决心等，用于陈述句的第二、第三人称中，有必须，应，可之意。例如:1)You shall have that book tomorrow.2) He shall be punished if he insists on doing that.2,. 在问句中表示征求对方意见，主要用于第一、第三人称，有“…..好吗”，“要不要”等意思。例如1) Shall I fetch the hammer?2) Shall those goods be sent over to you at once? 第29题考查的是非限制性定语从句，首先可以观察到是2个句子，由逗号可以判断第二个句子是从句，其次要观察2个句子之间的关系，由句意可知网络犯罪的例子之一是黑客非法侵 第 2 页 共 6 页 入，在非法侵入这个活动中，使用者的电脑被非法的进入。因此可知第二个句子是非限制性定语从句，where=in the hacking. 这道题的错误反映出学生对于句和句之间联系分析不到位，缺乏理清句子之间连接的能力。在下阶段的教学中，教师应注重对这方面的培养。 第30题考查的是词义的辨析，学生要在理解句意的基础上，再区分其他词义就容易选出正确的答案，根据专家的说法，靠近商店和学校的房子能够抵制住房价的下跌。体现出靠近的意思只有access，这个题目的得分率低说明学生考纲上要求掌握的单词和词组的基本意思及用法还存在着很大的漏洞。所以尽可能的扩大学生的词汇量仍然是下阶段教学的重中之重。 第31题和第35题考查的是名词性从句，第31题，这道题学生之所以容易出错是因为同位语从句和同位语之间有其他的成分，导致很多学生没有判断出这是个同位语从句，其次这个句子本身有点长，可能有相当多的学生没看懂句意，所以导致错误率较高。从句意来看:在需要大笔的投资的情况下，发展太阳能是否经济划算这个问题经常在会议上被提到，所以应采用whether，35题把主语从句和状语从句糅合在一起，从句意来看:能引起他的兴趣的东西是学校图书馆里，这就是为什么无论发生什么他都会去那里的原因。No matter what 只能引导状语从句，而whatever即可引导名词性从句又可引导状语从句。所以名词性从句中引导词的选用和句意有很大的关联。 此次单选所暴露出的普遍性问题是仍然是学生在分析句子和理解句意能力上的欠缺，所以在下阶段的教学中，教师应加强对学生这方面能力的培养，学生应始终重视基础的夯实与操练，扩大词汇量，加大对学生的语境化学习习惯的培养。 第三部分:完形填空 题号 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 正确率% 69.4 17.1 57.5 86.2 43.9 89.9 27.7 63.5 28.7 57.9 题号 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 正确率% 65.4 65.5 62 69.5 16.2 72.5 61 16.8 59.2 65 本次试卷中完形填空的难度系数是偏难的，得分率普遍较低。本文的主旨大意是Iphone4s 已经上市，人们都在期待Iphone5的投放市场，所以就有很多各种各样关于Iphone5的传言。文章因为生词较多，句型较复杂，所以导致了学生理解的困难。 第37题由上下文可知对于急切盼望Iphone5上市的苹果迷们来说多少令人失望，他们得到的是Iphone4S。但是Iphone5似乎仍然存在，并且苹果的工程师们正为它的上市忙碌着。四个选项中只有still表示但是;仍然;尽管如此。由此可见，学生对单词和短语的掌握只有和具体的语境相结合才能贴切准确。 第38题和40题是在同一段，讲述的是根据体验过Iphone5原型机的人说，新的苹果手机需要改善。它的电池对使用者有害。这就是为什么Jobs 不想Iphone5来冲击市场。Test表示有测验的意思，hit表示冲击，投放进市场的意思，属于熟词新义的考查范畴。平时要加强这一类词在不同语境中的使用。 第44题和45题是在同一段，而且是在同一个句子当中。为什么它的上市被推迟是因为Jobs没有批准因为它的一些潜在的缺陷。Postpone的意思是推迟，limit 是限制，cancel表示取消，restrict 是限定的意思，approve 是表示批准。 第50题很多同学都选apply，认为是运用的意思。而这句话中采用固定短语be meant for 表示为…和打算的意思，作为后置定语来修饰plastics。句意是他也说这个原型机不是用一 第 3 页 共 6 页 些专门和昂贵的材料，而是用一些便宜的塑料材质，这些材质是为测试阶段设计的。 第53题考查的是熟词新义，很多学生对于invent表示编造，杜撰的意思并不知道，所以多选report根据by the press 表示媒体是报道的意思。其次根据句中some wild guess应该确信用invent而不能采用report。 第54题中的anyhow表示不管怎么样，如果这些谣言是真的，苹果还是会在2012年给人带来 Somehow多表示不知何故，例如:She somehow got lost.她不知怎么搞的迷了路。 惊奇。 这篇完型暴露出我们有的学生在较难的阅读理解中束手无策的状况，忽视上下文的联系，就题目看题目，而没有结合句前句后甚至段段之间来寻找一些利于解题的信息，其次反映学生词汇掌握的情况不好，尤其是对一些熟词转义的掌握不好。 第四部分:阅读理解 题号 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 正确率% 57.7 61.9 72.9 68.2 47.8 82.6 81.3 86.3 68 66.7 题号 66 67 68 69 70 正确率% 29.9 53.8 41.6 70.4 41.1 这次的四篇阅读客观说来难度适中，所以A篇, B篇和C篇阅读得分率还可以。D篇的错误率最高。同时这次阅读理解题材形式比较多样，A篇是记叙文，B篇是广告, C篇是说明文，D篇是篇电影内容介绍，材料比较新颖。学生的错误主要集中在第56题，60题，66，67，68题和70题。 第56题属于细节推断题，其中第三、四段中可以推断出A,B是正确的，D由最后几段也可推断出，本来这双鞋子要70元，但儿子说太贵，最后店主又a 25yuan-reduction. 只花了45元。D说以低价买一些东西也是正确的。而C项文中根本没提到。 第60题根据文章结构很清楚知道这是一篇广告，是为了招收学汉语的学生，而不是为了介绍一个语言学校。很多学生错选C。 第67，68和70题这3道题都出自最后一篇文章，这篇文章是一个电影的内容介绍。写的是一个Welton 学院的被校长Nolan为traditional，honor，discipline安定excellence。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:他首先让学生喊他船长，让学生站在桌子上用不同的方式看世界。同时鼓励几个学生成立了一个dead poets society俱乐部 .一个学生Neil想成为一个演员但他的父亲Mr.Perry却不同意。他想在仲夏夜之梦中扮演一个角色，他父亲却不同意，于是他寻求建议从John Keating，John Keating让他和父亲谈谈并使他父亲理解，但Neil没有勇气，相反他违背了父亲的意愿参加了演出，他父亲出现了，并非常生气，他把Neil带回家，并上他报名军事学校准备上哈佛大学和从事医学。对于未来很迷茫，于是Neil自杀了。在Neil父母的要求下，校长开始调查这件事情，其他男孩子被强迫在谴责Keating滥用职权，煽动学生成立俱乐部，并鼓励Neil不听从他父亲的话的文件上签名。于是Keating被辞掉了。从介绍中不能看出67题和Nolan的看法一致的是Neil的父亲Perry. 68题Neil自杀的原因是对未来的不确定。从文中可以看出dead poets society俱乐部贯穿这部电影的始终，因此70题这部电影的名字应叫做dead poets society 第 4 页 共 6 页 俱乐部。 阅读理解暴露了学生在文章的层次结构把握上还有欠缺，分不清并列，从属，递进等关系。不能辨别题干以偏概全，偷梁换柱等陷阱。所以在平时的阅读训练中，除了积累重要的高频词和短语，也要训练自己对文章结构的把握，以便于提高整体阅读能力。 第五部分:任务型阅读 这篇文章主要介绍的是如何通过三种感官:sight，smell，taste来品尝和判断红酒。这次的任务型阅读难度系数不高，原文中的暗示非常明确，所以也有学生拿满分。第71，72，76，77原文中都是可以找到直接答案的。74，79需要词性转换，74由原来的形容词bright变成名词brightness。79由动词转换成名词。失分率最高的是73，75，78和80题.这几道题均需要二次加工提炼，比方说73题是表示在白色的背景下观察酒的颜色，against表示以…为背景。75题和80题都需要理解句意然后进行提炼，比方说75题中的while是表示年份较长的红酒和年份短的红酒的对比，80题中题干是your own,如果只选own，your的意思并未体现，所以用personal来代替your own. 当然部分学生经常会忽略一些单复数，大小写形式，十分可惜,例如78题需要用动名词做主语，很多学生都没注意到。所以我们再平时的任务型阅读中应该注重一些方法和常用词的积累。注重归纳，方能厚积薄发。 第六部分:书面表达 本次书面表达的内容是根据图片谈谈对宅在家的理解，题材比较新颖，贴近学生实际，让学生有话可写。题目设计完全用文字提示，用说明加议论这一基本写作手段来检查学生的写作能力和水平， 并给了学生发表自己观点和看法的空间，虽发挥的空间小了些，但仍属于典型的指导性的命题写作。从全市的阅卷情况来看，要点遗漏的情况不多，但写作中存在以下问题: 1) 基本功不扎实，语言表达的准确性，多样性和优美性不够;对于要点的阐述过于 单一化，并且有许多chinglish的表达方式,不能够做到在“准确”的基础上兼 顾使用高级的句型和句式来提高自己的文章档次。 2) 连接词使用不得体。部分同学在段落与段落之间，句子与句子之间缺少连接词， 导致文章的逻辑不连贯，行文不流畅。这也是不容易拿高分的原因之一。 3) 信息量不足。如对“宅人”的基本含义解释过于简单;又如说明的理由较单一， 学生不善于从多角度，多层面给出自己的理由。 另外，还有少数学生由于时间来不及或是其他原因没有写足字数(少于130字)，或者大小写不注意，标点符号点错，书面不整洁等细枝末节的失误而扣分。平时要加强对学生的非智力因素的培养，从而减少不必要的失分。 三、 高三下学期的教学思考和建议 1. 按照既定的计划，全面搞好一轮复习。认真做好十一模块的教学和复习工作。不急于结束新课教学，不过早进入专题训练和综合训练。在十一模块教学和复习的同时，做好口语测试的准备。总之，学新，复习，积累仍是一模前的主要任务。不为“一模”做特别的安排。让学生在真实状态下参加一模考试。 2. 英语听力要坚持，拓展学生的知识面。重视并坚持“速读、预测、简记、抓牢、细思”等环节的基本训练与能力的培养。另外，真题最好要反复演练。朗读甚至背诵一些听力原文材 第 5 页 共 6 页 料亦可达到事半功倍的效果。关于拓展知识面上，除常规训练外，高三学生必须要拓宽知识面，尤其要加大“新鲜语言材料 ”的输入量。建议指导学生阅读一份英语报刊或英语杂志，摘录精彩词句，早读课诵读。 3.加强词汇教学，提高表达能力。务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。词组背诵后，必须设计练习及时让学生在句中或篇中用，平时训练少用选择题型，多用主观题型，真正立足能力提高，建议采用改写句子、选词填空、笔头翻译等形式。在课文疏通后，采用任务型阅读题型，如填表或回答问题(限制词数)等书面形式，逐步提高学生的概括能力和表达能力。另外，要十分重视熟词新义这一块的复习和积累工作。 4. 完形填空首先要注重培养语感。很多同学成天做题，忽略了朗读的重要性。其实，每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和句型，对做好听力、单选、对话填空及书面表达都大有裨益。其次要坚持训练。要注重“量”的要求，更不能忽视“质”的要求，可尽可能选择多种体裁、题材的文章给学生训练，以便于拓展学生眼界，从而做到“临阵不乱”。 5. 扩大阅读，丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考阅读理解题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。要在阅读的同时，采取有效的手段，促使学生增加有效积累。 6. 书面表达方面要加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。 另外，提醒学生每次写作前问自己四个问题:这篇文章的体裁格式是怎样的,主体时态用什么时态,人称用第几人称,可以分几段，之间用什么过渡词、连接词,带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇英语短文就水到渠成了。同时要练好书写。清晰工整的书面会给阅卷老师留下良好的印象，而俗话说好的开始是成功的一半。 总之，在高三英语最后的复习过程中，一是巧速记词汇;二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧;三是勤动笔，多做主观试题，查找学生弱项，学会应用知识，教师对学生复习的指导非常重要。相信只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥出最佳水平。 第 6 页 共 6 页