同唱一首歌同唱一首歌
《同唱一首歌》 教学案例 一.教学背景:
这是一课小学音乐实验教材(人音版)第一册第十课的教学内容,结合一年级的学生
特点,我设计了以综合渗透为主要教学的形式;以歌颂祖国和民族团结为背景;以歌曲《同唱
一首歌》为主题,开展了歌唱,聆听,观赏,歌舞的教学活动。 二.教学片段:
(情境导入,激发学习积极性。让小朋友驾驶自己想象的交通工具,伴随着音乐《北京
喜讯传边寨》律动入室。)
师:欢迎各民族小朋友到我们祖国首都北京,参加跨世纪民族儿童夏令营,下面老师将
带领大家伴随着欢快的舞曲到各地去走走看看。瞧,第一站到...
同唱一首歌
《同唱一首歌》 教学
一.教学背景:
这是一课
音乐实验教材(人音版)第一册第十课的教学
,结合一
的学生
特点,我设计了以综合渗透为主要教学的形式;以歌颂祖国和民族团结为背景;以歌曲《同唱
一首歌》为主题,开展了歌唱,聆听,观赏,歌舞的教学活动。 二.教学片段:
(情境导入,激发学习积极性。让小朋友驾驶自己想象的交通工具,伴随着音乐《北京
喜讯传边寨》律动入室。)
师:欢迎各民族小朋友到我们祖国首都北京,参加跨世纪民族儿童夏令营,下面老师将
带领大家伴随着欢快的舞曲到各地去走走看看。瞧,第一站到哪里呢?(课件展示出一幅画
面:宽广的草原,草原上有星罗棋布的蒙古包和一群群牛羊)
(学生们都情不自禁地说:“真美啊!” )
师:小朋友你们猜,这是哪里?
生:蒙古(很兴奋地说)
师:你们是怎么知道的?
生1:图上有蒙古包,我在电视上有看过。(很自豪)
生2:还有草原和牛羊。
师:你们知道的可真多!蒙古族被称为骑在马背上的民族,他们能歌善舞,今天我们正
巧赶上他们的一个庆典,让我们加入欢庆的行列吧!
(课件播放儿童蒙族舞蹈,小朋友边看边跟着跳;老师与小朋友三五成群围成圈,伴随
着动感十足的蒙古族音乐,手牵手尽情地跳起来。)
师:小朋友学的可真快呀!瞧,远处是哪儿啊!(课件展示一幅图:雪山连绵起伏,布
达拉宫展现在我们面前)
生:老师我知道,这是布达拉宫,上次我和爸爸妈妈去西藏到那儿参观过!(迫不及待
地说)
师:真的吗?你能为我们介绍一下吗?
生:当然可以。那边的人们很好客,阿姨头发和衣服有很多装饰品,很好看。他们穿的
衣服袖子很长。
师:说的可真好!他们不仅热情好客,而且能歌善舞。你们谁会藏族舞,能上来
演吗?
(一些小朋友自告奋勇,合着音乐《北京的金山上》跳起藏族舞。其他小朋友也学着跳,
课堂一下子热闹起来。)
师:你们除了会跳藏族舞,还会唱什么藏族的歌曲吗?
生:我会唱《北京的金山上》(他唱时候,其他的小朋友也即兴跟唱起来,并边唱边拍
手;几位小朋友也把他们在幼儿园或电视上学的歌曲献给大家。
师:听,这段音乐是哪个民族的?(播放维族的音乐片段)
生:维吾尔族。
师:真棒,维族也是一个能歌善舞的民族,女孩子头上梳很多辫子,男孩子头带花帽。
谁能唱一唱维族的歌曲?
(一位小朋友边唱边跳起了《打坂城的姑娘》,她邀请其他同学参加,老师也被邀请)
师:参加完维族的活动,让我们到孔雀的故乡去看一看。
(展示傣族的风景)
师:生活在这里的人们是哪个民族?
生:壮族、傣族、土家族。
师:是傣族,傣族有一个节日叫“泼水节”,请看画面(播放电视)让我们随着音乐加
入到他们的队伍。(师生随着傣族音乐跳起舞)
师:让我们唱起《小孔雀轻轻跳》吧!(小朋友边唱边跳傣族舞)
师:最后一站到达我们的祖国北京。瞧,他们正高兴地扭起秧歌。(播放《扭秧歌》,
小朋友随着音乐高兴地扭起了秧歌。)
三.教学反思:
根据低年级学生的认知水平和情感特征,以“跨世纪民族儿童夏令营“活动为主线的
情景教学。课一开始,让学生装扮成各民族的小朋友伴随着欢快的音乐,“驾驶”各自想象
的交通工具进“北京” ,然后由我当“夏令营的辅导员”通过图片的展示带领大家“游
览”较熟悉的各民族名胜景点。每到一处,具有民族特色的音乐响起时,引导学生跳已会跳
当地舞蹈及唱当地歌曲,以此激发学生的学习积极性,亲身感受民族文化和民族风情。
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