面对欺负和威胁

面对欺负和威胁 教学目标： 1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折； 2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教学时间：三课时 教学准备： 第一课时 一、被人欺负怎么办？ 过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话： 1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？ 2、“实话实说”： （1）、这封信给我最深的感受是。。。。 （2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。。。。 （3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。。。。 3、教师小结。 二、不做小霸王 过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？ 1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。 2、教师小结。 第二课时 一、遇到威胁怎么办？ 1、讨论： 你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到 的情况说给大家听听。 2、辨析： 下面这些同学的做法对吗？为什么？ 3、帮妈妈写封信： 妈妈给老师写了一封信，她会写 4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。 二、田刚会怎么办？ 过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？ 1、讨论： 你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？ 2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？ 3、教师小结。 第三课时 一、惨痛的教训 过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。 第1页 共18页 1、列举书上事例。 2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？ 3、讨论： （1）、你的感受是什么？ （2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？ 三、小资料 指读书上小资料。 四、小辩论 过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一 次小辩论。 1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐 在一起。 2、小结。 五、法律常识 学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》 教学目标： 1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以 顽强的毅力去坚持。 3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 教学： 第一课时 一、游戏激趣、认识困难 ——（什么是困难？困难是怎么产生的？） 1、宣布游戏规则： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》 这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐—— 第2页 共18页 （1） 两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势 （2） 抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。 （3） 动作要标准，坚持不住请回座位。 （4） 嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。 为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。 2、做游戏： *好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动 作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。 *游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到 底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样—— 3、采访学生： （1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难） 哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游 戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔 画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人） （2）遇到这些困难，你们是怎样做的？ 有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后， 克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌 声送给这些能坚持的同学！ 4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要 按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过 哪些困难呢？ 二、发现困难、克服解决 （一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难） 1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。 同学们不用举手，直接说，有相同 的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不 理想 ……是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考 这个困难困扰你很久了——丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢 （发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号 示吧。 啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……，等等。 第二课时 一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？ 你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是 刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？ 影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？ 二、揭题： 第3页 共18页 是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进 的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀 登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！ 同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登， 好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有 目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？ 咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个， 你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困 难的金钥匙。 三、树立榜样、强化体验 1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的 镜头。（播放刘翔的录像） 2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？ ?刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。 凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了 一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧 美田径选手所谓的先天优势论。 3、小结： 四、明理导行、升华全课 1、再做游戏 上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严 格遵守游戏规则，—— 哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟， ——10、9、8……请坐！ 2、结语： 真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！ 只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。 3、课后作业： 今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮 助自己更好的克服困难，好吗？ 教学目标： １、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过讨论，让学生认识到抄袭是一 种对人、对己、对社会有害的事情。 ２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。 第4页 共18页 ３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要 做一个诚实的人。 第一课时 一、课件展示，呈现矛盾。 1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》 思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？ 让学生各抒己见 （2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？ 请同学续编故事。 2、录象（第二部分） （1） 金宇选择了抄袭同学的，得到了“优”。但是，面对这个“优”， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。 （2） 学生发表意见。 3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。 4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？ 二、行为辨析：能这样做吗？ 1、展示事例（四幅），辅以解说。 2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论） 3、全班交流。 三、结合生活，实话实说。 1、说说身边的抄袭现象。 表扬自省。 2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷； （2）考试夹带纸条作弊； （3）让同学把答案直接告诉自己等。 四、教师小结。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。 第二课时 五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课 我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人 六、讨论明理 事例一： （大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写 了……） 讨论：你觉得他这样对吗？ 第5页 共18页 如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？ 事例二： （大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。 现在，他很苦恼……） 讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？ 你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？ 七、联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。 让我悄悄告诉你 八、小结 第三课时 1、小品表演感悟抄袭的危害 （1）学生表演 （2）谈谈看完小品后的感受 2、谈体会体验抄袭的危害 （1）请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新 的认识。 （2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。 3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭 （1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？ （2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。 4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害 （1）学生独立书写对抄袭的认识。 （2）对有代表性的认识全班交流。 5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本 （1）进一步说说应该怎样对待抄袭。 （2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。 6、提倡议表决心，杜绝抄袭 （1）在倡议书上签字。 （2）集体表决心。 教学目标： 1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实 守信，现在社会更需要诚信。 第6页 共18页 2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。 教学准备： 1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。 3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。 第一课时 一、故事会。 1、出示“信”字： 同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。 3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写 “诚信卡”并交流。 5、学诚信名言谚语。 如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。 二、发言台。 1、听《曾子杀猪》的故事，讨论： 听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流） 2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事， 我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理） 3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？ 三、展示台。 1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有 很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等） 2、展示自己的作品。 四、总结。 第二课时 一、导入 听《凡卡守信》的录音故事。 故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守 弹药库，等“军官”让他离开岗位。 二、小小辩论会 1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？ 认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方） 认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方） 第7页 共18页 2、展开辩论：教师罗列双方观点。 如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。 3、辩论小结（略） 三、守信格言 1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。 2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？ 3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。 四、议一议 1、出示挂图 图一：球打破玻璃之后…… 图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外…… 2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？ （四人小组议一议，并派代表发言） 3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》 故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。 五、总结延伸 在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。 教学目的 1．使学生能够用事例来封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。 2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。 教学重点:封建迷信的危害性。 教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。 教具准备: 1、封建迷信的图片或幻灯片； 第一课时 一、导入新课。 1、出示图片：月食：这是什么现象？ 老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。 小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？” 2、学生回答。 3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和 生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食 了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。 第8页 共18页 其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”， 是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。 二、“算命先生”的自述。(出示一段文字） 问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他 们说话的语气判断出来的。） 可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来 欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往 还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。 例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说： “先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您命犯 小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人 掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。 问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、 电话内容等方面得知。） 问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的 有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了， 破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生 活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。” 这位妇女连声说：“灵。” 问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子， 其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他 的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他 们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。） 三、“斩妖见血”小实验。 1、教师示范做实验，讲清要点。 2、准备好实验材料，分小组做实验。 四、学到这里，你明白了什么道理？ 算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。 2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说 事情的实质。） 3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？ （学生讨论时，教师可以设臵几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。） 讨论后小结。 （1）坚决抵制，不参加。 （2）揭露这些活动的实质。 （3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。 板书：封建迷信 欺骗性 第9页 共18页 从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过， 随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人 生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信 息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性 更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称 做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。 第二课时 一、讲授新课。 1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。 （板书）迷信害死人 封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通 过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。 ［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。 问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。） 问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。） 问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。） 问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。） 巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不 对？ „板书?巫医治病——骗钱害人 问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。） 问：可见有病应该找谁？（找医生。） 问：谁能小结一下这个故事说明了什么？ 小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她 们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科 学，反对迷信，有病要找医生。 2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。 求签问卦 一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学 习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。） 烧纸钱 一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了， 就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可 不必在死后搞名堂。） 看风水 一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定 会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动， 荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关 第10页 共18页 系。） 烧香拜佛 一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕， 并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。） 看手相 算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿 取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。） 问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就 拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！） 问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫 无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运； 扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可 见是根荒诞的。） 问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念 淡薄，不懂科学。） 人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用 科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。 二、课堂小结。 书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获 取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。 教学目标： 1、 知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。 2、 知道作为消费者应该享有的一些权利。 3、 通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。 第一课时 一、买东西的经验： 1、 看图：这是什么地方？ 2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小 第11页 共18页 巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生 活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说 一说。） 3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学 问”（完成板书。） 二、交流体验，自主学习。 1、 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？ 2、 怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不 同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。） 3、 买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听 到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。） 4、 全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。 三、同学的建议： 1、 若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。） 2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组 合作，全班交流，教师点评。） 四、拓展认识，促进运用。 1、 学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。 2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告 诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。 第二课时 一、模拟购物： 1、师扮营业员，生当小顾客。 2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。 3、购物时，你常用哪些文明用语？ 4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员） 通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？ 5、回忆自己逛商场时的情景。 6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？ 二、学做聪明能干的消费者。 1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》 A、阅读部分条款。 B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？ C、交流。 2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。 （1）看看他应享受什么样的合法权益。 （2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？ （3）交流（找商场经理；找电视台、报社） 第12页 共18页 3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。 4、教你几招 老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。 A、买错东西。 B、忘拿东西。 C、同意让别人看口袋吗？ 5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。 教学目标： １、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。 ２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。 ３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 教学过程： 一、谈话导入： 1、启发回忆： 同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？ （出示：衣食） 2、引导交流： 你平时早餐吃些什么？小组交流。 二、追溯来源。 1、诱发思考： 当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。 这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。 2、模氦小家庭。 A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”， 我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。 B、家庭成员共同填写菜单。 C、有没有看到合适的服装。 3、牵线搭桥。 A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗？ B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成 的吗？出示图片。 C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。 4、情感体验。 A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等） 第13页 共18页 B、讨论你们有什么感想？ C、背诵《锄禾诗》 D、馒头诞生记： 耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。 5、畅言未来： 出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本上的内容，把心中要说的话写在 方框里。 6、交流： 农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？ 小组交流。 三、总结升华： 通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说 一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。 教学目标： 1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利； 2．感知塑料废弃品处臵不当造成的危害； 3．能够采取行动减轻“白色污染”； 教学过程： 第一课时 一、寻找生活中的塑料制品 1．同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可 以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？ 2．问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什 么材料做成的？ 过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，（板书：塑料）还可以做成各种 形状、各种颜色、各种有趣的玩具。 3．那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？ 过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还 有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。 （这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的 薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑 料也是其中不可缺少的材料。） 4．通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？ 5．是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。（板书：与我们的生活） 第14页 共18页 学生边看边玩，寤嵴庑?婢叩奶卣鳌Ｑ魇慵杭Ｑ邓瞪钪械乃芰现破贰Ｑ劭赐计?掌Ｑ寤崴芰嫌胛颐堑纳蠲芮邢喙于?SPAN lang=EN-US> 二、交流讨论，性能诞生。 １．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出 示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？ ２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷 盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生 活，并替代了很多的传统材料。 3．我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。 4．在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。（板书塑料的 性能） 5．塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开 始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了 抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑 料总是骄傲地对人们说："我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。 三、学生交流学生交流学生总结出塑料的优异性能。 第二课时 一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。 过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。 （出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是"人类最糟糕的发明"呢？） 这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、 塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢？ 1．我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上； 这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，（板书：白色污染） 多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听――― 2．播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过 二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物 吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。 3．白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造 成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好 办法？（出示配乐课件：我的创意） 4．课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老师更希望你们能将这些语言付诸 于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。 5、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得不全面的，教师可作补充。学 生看了图片，并结合生活实际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。 二、生活中的工业品 1、调查，我们的生活中有哪些工业品。 第15页 共18页 2、在生产的同时，又造成 什么污染。 3、小结： 我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业 品。 教学目标： １、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况； ２、懂得节约用水，用纸的重要意义。 ３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。 第一课时 一、感知水的重要性，体会没有水的日子： 1、出示水的图片。 2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？ 3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常 会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受 吗？ 4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头 大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？ 二、节约用水。 （一）水的现状： 1、出示干旱画面，倾听故事。 2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？ 3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为 我国的这种水危机可能是什么原因造成？ 4、交流 5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要 有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。 （二）水污染与水浪费。 1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费， 出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不 缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有 多么呢？你以前了解吗？ 2、课前资料交流， 我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。 出示抽水马桶： 第16页 共18页 这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合 理利用水资源，国家还有很多有力的措施。 （三）我们的使命： 1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你， 我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。 2、在家庭中，我们应该如何节约用水。 3、在学校里，我们应该如何节约用水。 三、总结： 同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们 节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源啊！ 第二课时 一、谈话导入， 上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、 一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！ 二、纸的心声； １、 教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸 ２、 分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。 ３、对纸张制作流程图进行解释： ４、纸的发明（自述部分引用） 古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦 始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞， 相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之 意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维 纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。 ５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？ 三、如何节约用纸。 1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。 2、改用毛巾、手帕代替纸巾。 3、拒绝过分包装 、装饰的物品 。 4、减卡救树 ，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。 5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。 6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽 量选择再生纸。 7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用 。 四、自己制作一张再生纸：（附图） 1、把废纸撕成小片，泡在清水中。 2、用木棍加水进行搅拌。 3、加了一些浆糊调匀。 第17页 共18页 4、用抄纸台抄纸浆。 5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。 五、为了什么？ １、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？ 2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。 3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例 六、总结： 节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方 面方面。 第18页 共18页