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英文发音规则.doc

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英文发音规则.doc英文发音规则.doc 英语发音规则 1(按发音规则记 首先记清什么是开音节,什么闭音节。以不发音的e结尾的单词是开音节;以元音结尾的单词是绝对开音节。反之以辅音结尾的单词是闭音节。元音在开音节单词里面发它字母本身的音,在闭音节单词里面也有它的发音规则。如: name——map time——sit [ei] [æ] [ai] [i] my,why——many,sixty(y是半元音)等。 [ai] [i] a在重读音节中,ss前发[a:]的音。如:glass,class,classroom等。 2(按...
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英文发音规则.doc 英语发音规则 1(按发音规则记 首先记清什么是开音节,什么闭音节。以不发音的e结尾的单词是开音节;以元音结尾的单词是绝对开音节。反之以辅音结尾的单词是闭音节。元音在开音节单词里面发它字母本身的音,在闭音节单词里面也有它的发音规则。如: name——map time——sit [ei] [æ] [ai] [i] my,why——many,sixty(y是半元音)等。 [ai] [i] a在重读音节中,ss前发[a:]的音。如:glass,class,classroom等。 2(按字母组合记 在记all这个单词时,记住这个单词字母组合发[?:l]的音。在记tall,wall,small,ball等单词时,复习all,这样马上就能记住。 3(相同字母组合的单词放在一起记 如:for,forty,horse,morning,sport等都有or字母组合,发[ ?:]的音。在记now[au]时,先复习cow,how,掌握字母组合的发音。 4(换一字母记 如:coat——goat。在记goat单词时,先复习coat,只换一个字母,就能读出来并且当时就能记住。又如:big——bag,in——on,man——map,map——cap等。 5(加一字母记 在记any时,复习an(不定冠词),在an后面加一字母y,就是新学的单词any。如an——any等。 6(去一字母记 在记back之前,复习black。去掉l就是新学的单词back。如:black——back等。 7(合成词放在一起记 在记classroom之前,先复习class和room,把这两个单词合在一起就是所要学的新单词。如:class,room——classroom;to,day——today;home,work——homework等。 8(音同,字不同的单词放在一起记 如:too——two,there——their,our——hour, [tu:] [ð??] [au?] right——write等。 [rait] 9(容易读错的单词放在一起记 如:horse——house等。 [ ?:] [au] 10(反义词放在一起记 如:open——close,long——short等。 11(相对的词组放在一起记 如:go to school——go home,get up——go to bed等。 12(介词放在一起记 如:in,on,of,at,to,for,near,beside,under,behind,in front of等。 1) 时间前面用介词at。如:at twelve,at ten fifteen等。 2) 公共汽车站、火车站前面用介词at。 如:at the bus stop,at the railway station等。 3) 中午,夜晚等前面用介词at。 如:at noon,at night,at home,at work,at school,at the factory,at the cinema,at once,at first,at last,at a street corner,at that time,at the foot of,at the end of,at the doctor’s,at the age of,at the Children’s Palace,at the gate等。 1) 早上,下午,晚上,白天,周(星期),月,年,四季(春、夏、秋、冬)等前面用介词in。 如:in the morning,in the aftetnoon,in the evening,in a day,in a week,in a month,in a year,in spring,in summer,in autumn,in winter等。又如:in the tree,in the street。但road前面用介词on。如:on the road。 2) 星期几前面用介词on。 如:on Sunday,on Monday——on Saturday等。 13(冠词用途记 a,an示数量有“—”,an用在元音前面。The是特指或说话人双方都知道。如:a boy,an apple。The book is on the desk。 14(人名,地名,国名,周日,专有名词第一字母大写记。 如:Mike,Beijing,China,Monday,Young Pioneer等。 15(词性归性记 如:名词,代词,形容词,动词,介词等。 如:book,bike,these,they,yellow,green,come,guess,in,behind等。 16(单词分类记 如:1)学习用品:bag,pencil——box等。2)服装鞋帽:cap,coat,shoe等。3)食物:cake,egg等。4)交通工具:bike,car,bus等。5)动物:sheep,horse,pig等。6)人物:people,girl,student等。7)人体部分:head,face,hair,hand等。 17(词性变化记 如:work——worker,teach——teacher,drive——driver等。 18(W,h发音记 单词中w,h在一起,一般w发音[w]。但h后面是元音字母“o”时,h发音[h]。如:what,white,why,where;who,whose等。 19(通过句型记 在背句型的过程中,把单词记下 如:How many days are there in a week,通过背这个句型,记住week这个单词。这样句型背会了,单词也记住了。 20(口语记 俗话说:拳不离手,曲不离口。英语要经常讲,记下的单词和句子,惯用语就不易忘。 如:May I come in,yes,come in.(Come in,please.) May I close the window,Yes,do (please). How are you,I’m all right(fine) ,thank you. Excuse me. May I ask a question, Yes. What is it,等。 只有经常讲,上口,记下的句子不但忘不了,单词也就记住了,而且当要用的时候就能脱口而出。 21(唱英语歌曲记 通过唱英语歌,不但记住了单词和句子还提高了学习英语的兴趣,提高了欣赏音乐的审美能力。 22(通过单词记音标,根据音标记单词 正确掌握48个音标(元音20个,辅音28个)。掌握5个元音的发音规则。如: [ei] [I:] [ai] [?u] a— e— i(y)— o— [æ] [e] [i] [?] excuse [(j)u:]— u— blue [?] 给一个单词注音标的时候,首先判断是开音节还是闭音节。然后在单词里找元音。是开音节的,元音发它字母本身的音。是闭音节的,发它规定的音。(词尾是e的,e一般不发音。两个e除外。如:see)。反之由音标写单词也是一样,根据它的读音规则写出相应的单词。不规则单词除外。如:have[hæv,h ?v]。 1) 开,闭音节: plate——[pleit] [greid]——grade thank——[θæηk] [bæg]——bag bike——[baik] [?ain]——shine fish——[fi?] [?ip]——ship etc. 2) 字母组合按发音规则记。如: tea ——[ti:] [mi:t]——meat see ——[si:] [ni:d]——need dear ——[di?] [ni?]——near down——[daun] [nau]——now horse——[h?:s] [??:t]——short hair——[h??] [t???]——chair etc. 二、句型归类,梳成辫子记。 中学英语分为两大类: 1(“是”句(verb to be):凡句子里有am,is,are,was,were的句子,简称为“是”句。Be going to和there be结构属“是”句。 2(“动”句(verb to do):谓语是行为动词或实义动词的句子,简称为“动”句。 3(句子分类 按句子用途分为四种: 1)陈述句;2)疑问句(?一般疑问句,?特殊疑问句即W,h句。因为这种疑问句开头第一个字母是W或h。?选择疑问句,?反意疑问句);3)祈使句;4)感叹句。 按句子结构分为三种:1)简单句;2)并列句;3)复合句。 4(there be结构(包括some和any的用法)。 5(Have句(verb to have):凡句子里出现have,has,had的句子,简称为have句。 6(Will句:凡句子里出现will,shall,would,should的句子,简称为will句。 7(情句:凡句子里出现情态动词can,may,must等的句子,简称为情句等。 记句型先记基本句型。基本句型记住了以后,可替换单词。反复练习,掌握了基本句型,后变成否定句,再变成一般疑问句,肯定、否定回答。最后变成复数形式的句子。再变为一般疑问句„„(变化同前)。进一步可划线提问等。同学之间可随时进行对话。造成气氛,形成环境。自己也可用同样的方法进行练习。对话和朗读课文时带上表情,语调。 三、语法编成口诀记 `1(There be结构(存在有) “有句型,there be,有某物,在某地。”(表存在即存在有)如:There are some pens on the desk(变成一般疑问句。口诀:“是调前,改大、号。” Are there any pans on the desk,回答:Yes,there are (some)(No,there are’t(any)(注:are调在前面,a大写,句号变问号。 Some用在肯定句,any用在疑问句或否定句里。 2(Have句(所属有) 如:She has an English book。变成一般疑问句。口诀:“have调前,改大、号。” Has she an English book。回答:Yes,she has(No,she hasn’t( 注:美国英语按动句变 如:Dose she have an English book,回答:Yes,she does(No,she doesn’t( 3(Will句 如:I will (shall) go to your school tomorrow afternoon(变成一般疑问句。口诀“will调前,改大、号”。 Will you go (come) to our school tomerrow afternoon, 答:Yes,I will (shall)(No,I won’t (shan’t)( 4(情句 如:I can answer this question(变成一般疑问句。口诀:“情调前,改大、号。”Can you answer this question,回答:Yes,I can. No,I can’t. 5.动句 如:I study English.变成一般疑问句,需用助动词。口诀:“do加前,改大、号。” Do you study English,回答:Yes,I do. No,I don’t.又如:He studies English.变成一般疑问句。口诀:“每遇到,三特殊,用does,不用do,加does,要注意,前面加,后面去。” Does he study English, 回答:Yes,he does. No,he doesn’t. 注:三特殊即he,she,it。前面用助动词does,后面studies还原去s。 用通俗的语言把基本语法编成口诀,象背乘法口诀那样上口。掌握了语法,不至于将所学的单词,词组死搬硬套。按英语习惯进行练习,持之以恒,就能取得良好的效果。 学英语如盖房,词如砖,法如梁。语法通了,从中找出规律及习惯用法。反过来通过语法记单词,记单词中间学语法。相互记忆。语音,语调掌握了基本知识以后,通过广播、电视、电影来模仿。大胆实践,自然就解决了这个问题。 英语发音规则2008年09月25日 星期四 09:36英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则是怎样的,何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破, 我们都有过这样沮丧的经验,很容易听懂中国人说的英语,但是同样的对话一到英美人的嘴里,便觉得很难跟上,有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰,词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变,这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生,难懂,给我们的听力造成了很大的困难,因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力,使我们的发音更加地道。 音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则,即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说,他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔,因为那时他认为语言学既枯燥又不实用, 但这一省力原则却化解了他所有的苦恼,并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象,人是很懒的,对于最经常的行为——说话,当然要想许多省事的法子,于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则,在我们读英语的时候,让自己的唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语,我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助~ 一、 连读 连读有两种规则,分别为: 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读 如:I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读 注意: 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音,与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词,会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子, 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式: 1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t?]: Can’t you:。。。。, 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[?]: Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。 注意: 爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。 规则: 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多, 红色标注的辅音不发音: Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion: [k] 浊化成 [g] Stand: [t] 浊化成[d] Expression: [p]浊化成[b] 2、美音中:[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如: writer, 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d], 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说: 实词重读,如动词、名词、副词等; 虚词弱读,如介词、代词等 弱读的规则一般是:元音音节弱化成 [E] 或 比如说如下几个单词:for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音,如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE] 六、 节奏 对于英语的节奏,我也把握不好,而且还为此郁闷不已。在我认为,中国人说普通话,一个句子的标准节奏和语调往往只有一个,我想英语也应该是这样,但是怎么样才是标准语调呢,特意为这个问题问过英语老师,不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗,她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后,我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”:注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语,为谁辛苦为谁忙,当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语,他们说话有没有诀窍呢,记者请教了克里斯多佛?汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调,他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人,总希望自己能说一口标准的美式英语,最好是带点纽约口音的美式英语。于是,他们很努力地听广播、看电视,刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练,有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是,我就算蒙着眼睛,也能轻易分辨出说话的是中国人,还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢,还包含了许多平时不被重视的小环节,比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习,可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节,也鲜有老师会教学生这一套。所以,大多人不知道,英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯,随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量,一句话从头连到尾不喘气。于是,中国人听起来清清楚楚的句子,到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为,只要连续练习几个月,一个英语水平普通的人也 能说出漂亮的英语,甚至达到“以假乱真”的程度,和讲母语不分上下。 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带,在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿,亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候,充分调动你的耳朵,适应外国人的语音语调,还要像个回声筒似地反映出来。久而久之,当你习惯了老外的节奏,只要具备5000个基本单词,就能应付一般的对话 英语发音规则 默认分类 2009-10-13 10:31 阅读362 评论0 字号: 大大 中中 小小 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关于节奏的小文章,希望能有所帮助~ 一、 连读 连读有两种规则,分别为: 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读 如:I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读 注意: 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音,与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词,会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子, 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式: 1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t?]: Can’t you:。。。。, 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[?]: Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。 注意: 爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。 规则: 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多, 红色标注的辅音不发音: Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion: [k] 浊化成 [g] Stand: [t] 浊化成[d] Expression: [p]浊化成 2、美音中:[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如: writer, 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d], 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说: 实词重读,如动词、名词、副词等; 虚词弱读,如介词、代词等 弱读的规则一般是:元音音节弱化成 [E] 或 比如说如下几个单词:for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音,如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE] 六、 节奏 对于英语的节奏,我也把握不好,而且还为此郁闷不已。在我认为,中国人说普通化,一个 句子的标准节奏和语调往往只有一个,我想英语也应该是这样,但是怎么样才是标准语调呢,特意为这个问题问过英语老师,不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗,她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后,我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”:注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语,为谁辛苦为谁忙,当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语,他们说话有没有诀窍呢,记者请教了克里斯多佛?汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调,他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人,总希望自己能说一口标准的美式英语,最好是带点纽约口音的美式英语。于是,他们很努力地听广播、看电视,刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练,有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是,我就算蒙着眼睛,也能轻易分辨出说话的是中国人,还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢,还包含了许多平时不被重视的小环节,比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习,可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节,也鲜有老师会教学生这一套。所以,大多人不知道,英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯,随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量,一句话从头连到尾不喘气。于是,中国人听起来清清楚楚的句子,到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为,只要连续练习几个月,一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语,甚至达到“以假乱真”的程度,和讲母语不分上下。 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带,在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿,亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候,充分调动你的耳朵,适应外国人的语音语调,还要像个回声筒似地反映出来。久而久之,当你习惯了老外的节奏,只要具备5000个基本单词,就能应付一般的对话 啊,终于写完啦~喝口水,开始写结束语。 我在最初练发音的时候,不知道这些规则,只是喜欢模仿,养成了不少坏习惯,老师总说我喜欢吞音,苦恼极了,以至于我发音开始小心翼翼,字字清楚,但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和这方面的规则,不但之前的困惑得到解决,发音也有了很大的改善,现在写下这篇音变规则,真心希望它能对你有所帮助~另外如果有错误之处,请不吝赐教~ 清辅音浊化——之详细介绍 一、简单认识 按照英语读音的习惯,在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。 例如: spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/ spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/ star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/ 清辅音在/s/后浊化 如stick 中t读作/d/ 辅音浊化也并非完全的发浊音,它是界于清音和浊音之间那儿~发音并不如浊音那么强烈~ 二、理性分析 关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化" 这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条,希望对说中国话的人学英语有点帮助。 1) 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确,至少是以偏概全;从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2) 所谓“浊”,无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音,与浊爆破辅音/b,d,g/相对。汉族学生,除了少数方言人士之外,一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b,d,g/的发音,学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点,不作特别的“浊化”训练,自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b,d,g]来代替英语的/p,t,k/,结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解,但语音效果肯定很差,一句话:不像英语~为什么呢,因为汉语[b,d,g]和[p,t,k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢,/p,t,k/是强清爆破辅音,在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /b,d,g/则示弱浊爆破音,除了一般不送气之外,多半还有喉头声带震动,即所谓浊化。最后这一点,恰恰是汉语所没有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”,甚至还以为两者发音本来就是一样的,这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g。反过来,经过努力好不容易把英语的 /b,d,g/ “浊”够了,发正确了,一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”,很多人(包括我们的语音老师)竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart,那就矫枉过正反成谬误了。其实,/s/后面/p,t,k/的主要语音变化,不是“浊化”,而是失去了原来很强的送气特点罢了,其效果,就成了和汉语 不送气的 [b,d,g]紧贴在/s/后头一样。 3) 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢,不是的。可以说,哪怕是最强的重读音节里,如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里,就更不消说 了。 4) 从英语语音学(而不是英语音位学)角度分析,这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围,但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的,因此不属于本帖讨论范围。 5) 有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作,例如英国Daniel Jones 和A.C. Gimson 的著作等。 三、问答中解释 问:coast中的"t"是否被前面的"s"所浊化为"d"。 答:不是。 1、清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。 2、总的发音规则只有一条:按照字典里的注音读,要怎么变化就按地道英语的习惯。 3、s 后面的清辅音被浊化,只是清辅音浊化的一小部分,很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等,地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了,才象英语。 4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳:清辅音跟着一个元音,前面又有一个 s ,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,如stand, strike, speak, sky 等等,值得一提的是strike不是不用变,而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音,但也要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 其实谁也没有规定要这样读,如果你拿着这个问题问老外,他们大多都答不出来,只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 这种组合如果后面没有元音,就不存在浊化的问题。如grasp,test,desk等,仍发清辅音。 也有例外的,不要说它不符合规则,因为本来就没有规则,硬要定规则的话就行不通。比如student,stupid,如果按那个所谓规则去读成 [sd„],就不好听了,操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。 四、辅音浊化的规则 在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时,我们通常是将“美国普通话”(General American , 简称GA)与公认的标准英语发音(Received Pronunciation, 简称R.P)进行比较。二者在读音上的差异主要表现在: 1. 在/s/ /F/ /f/ /m/ /n/等辅音之前的字母a,美国英语一般读作/A/ 音,而英国音则发作/B:/。如:美国人将pass (通过),chance(机会)分别读作/pAs/, /tFAns/。 2. 在英国标准音中,字母r在元音前才发音,如real (真实的),而在辅音前或词尾时是不发音的。但在美语中,r在辅音前发明显的卷舌音,在词尾时亦发音,如:farm /fa:rm/ ,car /ka:r/。 3. 使用相同的音标,但发音情况不同,例如:当清辅音[ t ]夹在两个元音之间,前一个是重读元音,后一个是轻读元音时,如writer(作家),美国人习惯将清辅音浊化,所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。 类似的例子还有latter(后者)与ladder (梯子);petal (花瓣)与pedal (踏板)。 4. 非重读字母e, 在美语中常读作[e], 而在英国英语中则读。如:美国人将except (除---外)读作/eksept/,英国人则读作/iksept/。 5. 词尾—ile 在美语中读作/il/ 或 /i:l/,而英国人将这一词尾读作/ail/。如:hostile (敌对的) /hRstil/(美); /hRstail/(英)。 6. 美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来,如history /5histEri/, extraordinary /eks5trR:dinEri/。英国人说话则习惯省略其中的音节,读作/5histri/,/iks5trR:dinEri/,在省略后读作/ikstro:dnri/.
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