《冬天到》幼儿教案：小班语言（绘本阅读）妈妈，我要去旅行

《冬天到》幼儿：小班语言（绘本阅读）妈妈，我要去旅行 新北区银河幼儿园教学活动(2013年) 设计者 王倩云 执教者 蒋皛劼 日期 20141223 小班语言(绘本) 课题 《妈妈，我要去旅行》 修改者 朱靖波 第 2 稿 日期 教材分析:《妈妈，我要去旅行》是一个绘本故事，故事中孩子用稚嫩、喜悦、憧 憬的声音告诉妈妈他要去旅行了，妈妈会持怎样的态度呢,当孩子做好准备，拿着所 有想要携带的物品出发时却突然停住了，这又是为什么呢,轻轻翻开最后一页，原来 是宝宝想把自己的妈妈也一起带上，结果却出人意料，却又在情理之中。母子两人深教材分析 深地、紧紧地拥抱在一起，优美的画面温馨而感人，细腻的达着原来在孩子的心里 与 父母永远是最重要、最依恋的人。丰富的感情穿梭在整个绘本故事中，触动着每个阅学情分析 读者的心。 学情分析:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机 会说并能得到积极应答的语言环境，“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法 和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据小班幼儿年龄特点及实际情况， 设计活动内容，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1.根据画面中的细节进行猜测，在仔细重点 重点:仔细阅读，大胆说出自己 观察中初步理解故事内容。 和难点 的想法。 活动目标 2.能大胆说出自己的想法。 难点:尝试用句式进行表达。 3.感受人物的情感变化:妈妈对宝宝的 爱，宝宝离不开妈妈。 1.前期准备:幼儿有过与成人旅行的经验。 活动准备 2.绘本 活动过程 谈话导入——观察画面、大胆猜测——情感提升 基本 活动环节 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 (时间) 一、谈话导1.你们旅行过吗,去过哪里, 调动幼儿原有经入，理解“旅回应:用“嗯”“是的” 预设:幼儿自由表述。 验，鼓励幼儿大胆行”的含义。 2.旅行要准备些什么, 表述。 3’ 回应:“看来你们都很有经验呢～”等 肯定的方式进行回应。 二、观察画过渡语:今天有一个孩子也要去旅行， 在仔细观察画面中面，大胆猜让我们跟着他一起去看看吧。(出示ppt 阅读故事，理解故测，理解故封面1) 事内容。 事内容。 1.出示ppt2，教师讲述故事。 10’ 清晨，宝宝起床了，妈妈在帮宝宝叠 被子的时候，宝宝拽着妈妈的衣角说“妈 妈，妈妈，今天我要去旅行了。” (播放录音)“好啊，宝宝要记得穿上预设:天气冷„„ 小外套哟。” 提问:为什么要穿上小外套呢, 回应:妈妈真细心，穿上外套宝宝就不 会冷了。 通过集体说、对话 2.观察ppt3，师生分角色学说对话。 说、两两说等方式， (1)穿上小外套，准备去旅行，宝宝会 让幼儿大胆表达。 带上什么呢,(开火车回答) 预设:幼儿根据自己已 回应:到底宝宝会带上什么呢, 有经验大胆表达。 (2)播放音频。 提问:宝宝想要带上什么,妈妈是怎么 说的, 3.观察ppt4，生生分角色学说对话。 提问:宝宝会在小书包里装上什么喜欢 的东西呢, 回应:看得真仔细。 预设:奶瓶、水杯。 提问:宝宝会怎么和妈妈说呢,妈妈又 会怎么说呢, 4.观察ppt5，师生共同讨论 过渡语:宝宝还会带上什么，一起来看 看。 (1)看一看，说一说画面上的内容 (2)交代要求:你来做宝宝，我来做妈 妈，说一说，出门旅行的时候还会带上 什么,用“我要带上我的„„”“好 啊„„”这样的话来说一说。 5.出示ppt6，贴出“小汽车”等图片。 过渡语:宝宝还带上了„„(放录音) “小汽车”教师回应:宝宝要注意安全， 妈妈希望你平安。 “小熊”“小兔子”教师回应:真是个 好妈妈，知道宝宝喜欢什么。 “卷纸”教师:除了擦屁屁要用纸巾， 还有什么时候要用呢,回应:这个真的 很重要，旅行中很多地方都要用到。 三、阅读故过渡语:吃的用的玩的全带上了，准备 联系生活，情感升 事结尾，感出门吧～ 华。 受人物情感1.播放旅行音频; 变化。 提问:怎么回事,宝宝怎么还在门口,预设1:天马星空猜测。 5’ 他在想什么呢, 回应1:有可能。仔细看看图片，宝宝预设2:看出图片上宝怎么了, 宝眼角有眼泪。 回应2:怎么回事呢,我们一起来听听。 2.播放音频，贴出“妈妈”图片。 提问:刚才宝宝为什么不高兴了, 预设:想妈妈，舍不得回应:是啊，宝宝永远是妈妈的宝贝，妈妈。 妈妈也永远是宝宝的牵挂。 提问:你们旅行的时候带上妈妈了吗, 回应:和妈妈在一起，一家人出去旅行 真开心。 活动反思: 备注:活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。