三自轩 悦动成长

三自轩 悦动成长 记得一个优秀班主任在做时说:“班主任在～学生能做好～是一个基本合格的班主任,班主任不在～学生能做好～那才是一个优秀的班主任。”苏霍姆林斯基也说过:“能够促使人去自我教育的教育～才是真正的教育。”是的～作为班级管理的设计组织者～我们就应该为学生搭建了一个自我管理、自我教育和自我发展的平台～帮助他们更好的走自己的人生。 一、创建思路 这次创建悦动班级～我们张桥小学面对的是来自农村的学生～他们或者是父母在外务工或者是家庭兄弟姐妹多～家人根本无暇顾及他们的生活和学习～对他们而言～他们更加需要自我管理、自我约束、自觉学习～因此悦动班级的文化核心就定在了自理、自律、自强这三个方面。 它告诉学生们只有现在做好了这些～未来才会无限精彩。这也是为什么起“三自轩”这个班名的原因。 二、创建 特色班级名称:三自轩 班风:团结向上～自立自强 班训:团结奋进、勤奋自律 ～它启示学生对待集体要团结～对待学习要勤奋～脚踏实地～一步一个脚印～不可浅尝辄止～更不可好高骛远,思想上要自律自省～做一个奋发图强的学生。 班花是“蒲公英”～启迪学生要像蒲公英一样～坚韧不拔勇敢无畏。 班徽是“山峰和太阳”的图案～告诉学生要勇于攀登～山高人为峰～才能发出耀眼的光芒。班花和班徽共同寓意是“每一个拼搏的人都是值得尊敬的”。 三、创建过程 班级文化体现了一个班级管理的风格～对学生具有潜移默化的正面引领作用～它凭借学生的自主活动深入到每一个学生的心灵。 ,一,精心设计班级物质文化。我们的班组文化设有卫生角、图角、板报、班级文化墙和展板。”品味书香”角～阵阵书香～让学生们时刻驻足停留。班级文化墙的第一大板块是班级的座右铭“自理、自律、自强～阳光就在风雨后”～它启示学生做好了“三自”～就会看到温暖的阳光,第二个板块“自理小擂台”～展现了在生活和学习方面学生们自理的现,第三个板块可以看到～班里十二位学生放飞了自己的理想～他们将收获辉煌,第四个板块展出了学生的基本功—练字～学生们已经改变了以前凌乱不堪的字体～逐步变得整洁工整了,教室门口的展板是我们的快乐驿站～你将在这里看到我班小画家的作品和手工制作呦。 班级物质文化建设～创造了一个有利于学生发展的良好环境～学生在浓厚的班级文化氛围中自觉地受到了熏陶、感染和鞭策。 ,二,营造班级精神文化氛围。根据我们班的班级精神和班风班训～我给班里每个同学设计了一张“挑战卡片”～同学们把它填好后张贴在桌面上～为的是让学生天天看自己的座右铭～天天牢记自己的挑战目标～时时刻刻提醒自己要自律自强～勇攀高峰。在设立的读书课上～学生们自己设计各种读书活动形式～都在积极力争改变自己感情朗读上的弱点。此外我还设立了“经典名句”～学生们每日轮流在黑板上写诗、背诗～在日积月累中储备了不少的古诗文～为写作打下一定的基础。 ,三,民主推选班干部。为了充分发挥学生的内在潜能～提高学生的积极性～在班级管理上～我采用了民主选举班干部～实现了以点带面全方位的自主管理。班主任工作也起到了画龙点睛的作用。平时～凡是学生能管理好的事情～尽量“袖手旁观”～静观学生的作为～做到不插手～不评论。学生在管理中如果遇到难题～只能适当点拨～而具体操作者仍然是学生自己。对班级管理中的重大问题～如班干部的调整～学生之间的纠纷～和学生坐在一起共同探讨解决的办法。面对失误～ 要避免随意批评责怪～要帮助他们分析原因～拟定补救的措施～鼓励他们继续努力～使他们在鼓励中逐步提高自己的能力。 有人说:文化是软实力～它像水一样～看似软弱无力～实际上威力无比～对学生潜移默化～影响巨大。因此～今后～我将一如既往的抓好班级文化创建活动～努力构建张桥小学乃至全区小学最有文化的班级～将文化治班落实到底。 悦动班级已经有了进展～今后我还要继续为学生提供丰富而广泛的学习和实践机会～培养他们的自理、自律、自强的精神～让他们在前行的路上个个精神抖擞～充满活力～从而拥有多姿多彩的学习生活。