[汇总]跟随父母去外地读书的孩子成绩普遍比留在家里上学的孩子成绩好

[汇总]跟随父母去外地读书的孩子成绩普遍比留在家里上学的孩子成绩好 跟随父母去外地读书的孩子成绩普遍比留在家里上学的孩子成绩好、综合能力强。 记者通过调查发现，比学习环境更差的问是，留守儿童中普遍存在着一种精神上的迷惘，输在起跑线上的他们很有可能同时也输在对未来的期待上。 对于全省近400万留守儿童成长的状况，安徽省人大常委会在一份调研报告中则得出了留守儿童成长中存在“五缺”现象的结论，即亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。 对于很多留守儿童而言，义务阶段教育往往成为他们一生当中接受到的最高教育。一位农村小学的校长告诉记者，在他们的学校里，“留守儿童”辍学率约为5 ,，在学“留守儿童”40,成绩较差，30,成绩中等偏下，仅有10,成绩比较优秀。 冬日里的晨光比夏日要晚得多。12月10日早晨六点多，10岁的小亚琦(化名)已经和小伙伴们结伴走在上学的路上。在极其微弱的晨光里，他们打闹嬉戏着，一路走得很是欢快。 小亚琦在安徽省庐江县汤池镇一所小学读四年级，从他家步行到学校大约需要半个小时的时间。实际上，亚琦本来没有必要这么早就起床上学，不过习惯性醒得太早的他，也习惯性地想早点去学校。他之所以这么做的理由很简单，因为“那儿有很多小伙伴可以在一起玩耍”。 亚琦的爸爸妈妈春节过后即去江苏常州打工去了，他现在和爷爷奶奶住在一起。爷爷奶奶对他很好不过也很“严”。和待在家里相比，他更喜欢去学校， 因为他觉得“和同学在一起玩很高兴”。 在这所学校里，喜欢很早就来到学校的不独亚琦一人。很多孩子早早地来到学校主要是因为家里“太寂寞”，他们大多以“晨读”的借口从家中早早地出发，以便早早地和同学们在一起。 这些孩子当中，有相当大一部分与亚琦一样，他们一年时间也见不到自己父母几次面。多年来，在农村剩余劳动力大量涌向城市的背后，这些被称为“留守儿童”的孩子们正在经历着刻上这个时代深深烙印的与“城里孩子”不一样的生活。 有调查指出，中国农村目前留守儿童的数量超过了5800万人。其中，57(2%的留守儿童是父母一方外出，42(8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79(7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7(3%为不确定或无人监护。 在“打工潮”暂时无法有大的改变的情况下，这些被迫远离父母的孩子们正在经历着怎样的教育呢, “随迁入学”孩子成为他们的偶像 庞大的打工族带来了庞大的农民工子女入学问题。在众多的农民工子女中，能跟随父母随迁入学只占很少一部分，绝大部分仍然留在农村上学从而成为留守儿童。虽然说“随迁入学”的孩子想在城里得到一张“安稳的书桌”要比城里的孩子困难得多(参见本报12月3日刊发的“聚焦7000万农民工子女教育现状”系列报道之一《随迁入学，渴盼一张安稳的书桌》)，不过在留守儿童的眼里，“随迁儿童”却正是他们羡慕的偶像。 13岁的晶晶(化名)今年9月份刚刚回到她出生地的安徽某村小学读6年级。在这之前，她跟随她的爸爸妈妈一起在上海郊区的一所农民工子女学校上学。考虑到在上海读初中比较困难，晶晶的爸妈在晶晶读小学的最后一年把她送回老家，好让她能够顺利地进入老家的初中上学。 从一名随迁入学儿童，转为一名留守儿童，晶晶一开始有点不习惯。不过，渐渐地，她感觉变了，她觉得自己有优越感。和留守儿童相比，她能够说一口比较的普通话，她会折纸、画画，她还会唱好几首留守儿童听也没听过的儿歌。 因为有了这些留守儿童缺乏的能力，晶晶在班级里很快成了其他同学崇拜的“偶像”。一些同学甚至开始埋怨自己的爸妈为什么没有带他(她)一道“去大城市里上学”。 徐强(化名)是晶晶的同班同学，他的爸爸在广东一个建筑工地上打工，他妈妈留在老家照顾他上学。 每天放学回家后，他首先要帮助妈妈做一些家务活。“我们每天不是语文课就是数学课，要是有唱歌，还有体育课就好了。”看着活泼的晶晶，徐强很是羡慕。 徐强的班主任兼语文老师江正告诉记者，本来，农村的教学条件就比城里的差很多。一些留守儿童，由于缺乏很好的家庭监管，学习自觉性会变得很差。他通过比较发现，跟随父母去外地读书的孩子成绩普遍比留在家里上学的孩子成绩好、综合能力强。 “我们这里只有这个条件，孩子的父母如果管不了，光靠我们老师来管， 那怎么行呢,”江正说。 比学习环境更差的是精神迷惘 在安徽农村，就读义务教育阶段的适龄儿童数量一年比一年减少，以致很多中、小学校不得不进行合并。除了因此给农村中小学生带来上学路途遥远的困难之外，多年来教师队伍中鲜有年轻的新教师补充进来等因素造成了留守儿童的学习环境比城市儿童要相差很多。 不过，记者通过调查发现，比学习环境更差的问题是，留守儿童中普遍存在着一种精神上的迷惘，输在起跑线上的他们很有可能同时也输在对未来的期待上。 武汉市电子科大中山学院学生在对该市部分留守儿童进行问卷调查时发现，有近七成留守儿童压力大，害怕见到陌生人。根据有关媒体报道，电子科大中山学院人文社科系陈亚辉老师介绍，根据调查统计，有35.4%的留守儿童表示自己内心有压力，33.6%表示虽不喜欢呆在某一角落但是害怕见到陌生人，也就是说，有近70%的留守儿童压力大，害怕见到陌生人。另外，40.7%的留守儿童表示非常喜欢学习，但因为父母不在身边，35.4%没人辅导。 安徽省十一届人大代表、阜阳市检察院公诉处副处长陈亚丽一直以来十分关注留守儿童的生活现状，她认为留守儿童存在着一个很大的隐忧:由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。不过，在她看来，相比较这样的“暴力隐忧”，留守儿童的心理问题受到的关注相对较少是一个更大的隐忧。 在安徽省长丰县三十头乡李湾小学，留守儿童的心理问题引起了一部分大学生志愿者的注意。一个名为安徽义工联盟的草根义工组织利用周末的时间到该校为留守儿童进行心理调适教育。 “很多孩子很内向，一开始根本不敢和我们说话。通过做游戏等活动，孩子们的变化还是很大的，他们需要这样的心理调适。”义工联盟的“首席执行官”郜松告诉记者。 他们的梦还是彩色的吗, 2008年，安徽省人大常委会针对留守儿童问题首次进行了全面而细致的专题调研。该报告首次对安徽省的留守儿童数量得出了近400万这样一个比较清晰的数字。对于留守儿童成长的状况，安徽省人大常委会在这份调研报告中则得出了留守儿童成长中存在“五缺”现象的结论，即亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。 在和留守儿童打交道时，记者通过随机提问发现，大部分孩子认为自己长大后的愿望就是和爸妈一样，进城。当然，打工也许是他们进城后最有可能做的事情。 对于很多留守儿童而言，义务阶段教育往往成为他们一生当中接受到的最高教育。 一位农村小学的校长告诉记者，在他们的学校里，“留守儿童”辍学率约为5 ,，在学“留守儿童”40,成绩较差，30,成绩中等偏下，仅有10,成绩比较优秀。 有关注留守儿童教育问题的业内人士说，虽然父母外出务工改善了家庭经 济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在身边也变得更加坚强、懂事，自理能力强;但是，大多数孩子们的眼里，仅仅存有一些打工回来父母的介绍的有关城里精彩生活的影子，却无法在心里勾画出一个实现城市生活的美好路径。 ?延伸阅读 多方补位温暖留守娃 自20世纪80年代中期我国流动人口开始大规模出现以来，留守儿童就产生了，但作为一个社会问题引起关注，应该是在本世纪初。2001年左右，媒体上开始出现关于留守儿童的报道，多以极端案例为主。今年几起留守儿童课余时间打工出现伤亡事故及犯罪的事件也多次见诸报端，引起了社会的关注。 现在从农村出来到城市打工的已经不像早年大都是20岁左右的年轻人，很多人已经进入婚育年龄，早年出来打工的年轻人也到了婚育年龄。再加上农民工人数增加，留守儿童群体有了一定基数，一些问题随着时间积累开始显得严重。 留守儿童群体除了一般的经济困难之外，更多的是在父母照料、情感发展上和健全农村家庭孩子之间产生区别。留守儿童的监护权和发展权往往没有得到落实，这种有缺陷的幼年生活对他们的价值观和感情发展有一定影响，随着他们年龄增大，幼年时有缺陷的生活带来的问题会凸显。 诸如此类的问题，使得留守儿童生理和心理的成长产生了一些危机，犯罪和受到罪犯侵害的可能性就会高于健全家庭的孩子。如果放任这个群体以这样一种生存状态长大，会增加社会潜在的不稳定因素。 留守儿童问题是社会转型和发展中的衍生问题，从根本上解决需要很多方面配套发展，从政策层面来说，要加大对农村教育的投入，提高教育质量。另外涉及对农民工的社会保障体制改革，在江苏、浙江的一些富裕地区，已经有了一些政策。 不过，单纯靠政府拿出很多钱来解决这个问题不太现实，很多专家认为，中国很多地区靠农民工创造了大量财富，这些地区应该拿出部分资金用来解决农民工的家庭养老等社会福利及保障问题，这样就可以解决部分留守儿童问题。 根据我国国情，解决或缓解留守儿童问题的关键是整合社会力量，推动机制建设。 2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干》颁布以来，一些地方政府推出了针对留守儿童的政策和措施。 我国有些地方已经做了一些有益尝试，比如江西妇联系统、江苏如皋等，他们的做法给了人们很大启示。一是在学校里以教师为主，一个老师负责几个孩子，临时监护，也有聘请临时、补充监护人的，这是当地组织的一种行为，而不是某个学校的个体行为。二是由共青团、妇联等组成专门机构，抽出部分人专门做留守儿童工作，定期和留守儿童联系。三是政府整合社会力量专门办留守儿童之家。这种机构对留守儿童主要是照料性的，形式不是最好的，但也能解决部分问题。 有的地方还采取一些辅助形式，通过和父母通信等活动加强孩子和父母的联系，减少孩子的孤独感。还有一些地方发动教育部门，利用节假日召开留守儿童家长会。同时，农民工流入地的政府也积极调用资源，为留守儿童创造和 父母一起生活的条件。 就国家来说，解决留守儿童问题很难用一刀切的政策，要想全面解决这个问题，还需要体制的完善，比如建立留守儿童教育和监护体系。 (责任编辑:李一兵) 【发表评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 延伸阅读 >> ? 志愿者向留守儿童赠书 (2009-12-05 09:31) ? 留守儿童:读书无须理会成绩 怀孕还得自己解决 (2009-10-24 08:52) ? 学校为留守儿童专设“农村班”歧视还是关爱, (2009-05-27 09:17) ? 解决“留守儿童”问题的权宜之计 (2009-05-26 09:41) ? 陕西石泉县关爱留守儿童:让阳光洒满所有童年 (2009-04-15 10:38) ? 我国首部关注留守儿童电影《马东的假期》首映 (2009-03-16 09:47) ? 据调查95.4,外出父母缺少与留守儿童的情感交流 (2009-01-06 09:4) ? 江西各地关爱农村留守儿童 带给孩子家般温暖 (2008-12-29 09:54) 名校的才子们有几个被淘汰 2009年12月31日 10:30:33 来源:中国青年报 不说我们大学的成才率，却要追问淘汰率，恐怕会让人觉得我心理阴暗。其实，我们大学的成才率根本就无须打听，有没有培养出大师我们心里知道。倒是这大学里的淘汰率大有深究一番的必要，大学如没有一套严格的汰选机制，想要造就出一流的人才来恐怕很难。 前几天在媒体上看到一则资料:美国加州大学伯克利分校的本科生毕业率正常保持在48,左右，加州大学尔湾分校只有45,左右，加州理工学院高一 点，也就在60,左右„„再看看我们的那些名校，其本科生毕业率基本保持在92,至95,之间。两相比较，会让你觉得杨振宁当年盛赞过的“中国有世界上一流的本科生源”、“中国本科教育水平位于世界前列”端的是言之有据毫无溢美之词。 这么高的“毕业率”却与“成才率”不成正比，这就让我们这些局外人难以看懂了。其实，就是那些身在高校的“局内人”也有看不懂的时候。美国北爱荷华州立大学英语系的一位终身教授，曾被作为“高层次人才”引进到中国，可因为“实在看不懂”国内高校的教学标准，3年后又黯然返美。他难以再在中国待下去的原因说来很简单—“我对学生的要求已经放得够低了，有时甚至越过了我的底线，可别的教授还总指责我过于严格。”—此言可谓一语道破天机:中国高校对学生的学业考核太过宽松了，宽松到了如搭乘公交车一般能进就能出的程度。 今天中国公认的“教育豪门”清华校园里的“天之骄子”们，大概想象不到80年前他们的学长每天承受着怎样的压力。清华大学在1928年~1937年期间，每年的学生淘汰率为27.1,，理学院最高淘汰率达到69.8,，工学院则为67.5,。吴有训先生执掌清华物理系时期，1929年入学学生11人，到1933年毕业时仅剩5人，淘汰率54.6,;1930年入学13人，到1934年毕业时剩下4人，淘汰率为69.4,;1931级淘汰率为50,,1932级更高达82.8,。正是如此“残酷”的淘汰率催生出了一批杰出的学子。清华大学物理系1929年~1938年入学并得以毕业的71名本科生中,出现了21位中国科学院院士、2位美国科学院院士。80多年过去了，以清华为代表的国内名校的办学条件早已有了质的飞跃，可我们的教学质量与时俱进了吗,这与我们教学管理上的宽松化是否有关, 其实我也知道，在倡导教育产业化、大学教育平民化、本科生研究生甚至博士生大肆扩招以缓解就业压力的今天，提倡高校“高淘汰率”是很有些不合时宜的。更重要的是，这么多的学生又淘汰向哪里,其实这后一点完全不必担心。美国高校盛行的转学制度很值得我们一学。在美国，每到开学时节都有一大批的大学生分流，普通高校的优等生流向名校，名校那些力不从心者流向普通高校甚至职业学校。双向分流的结果便是各得其所，丝毫没有因此而影响社会和谐。此举若移植我国，也许可使高考“一张试卷定终身”的弊端得以革除，促进中学应试教育向素质教育转轨，有效遏制高考舞弊现象。想想，实乃一石多鸟之举。(王淦生) 本科生为什么要参与学术研究 2009年12月25日 10:55:0 来源:中国教育报 大学作为教育与学术机构，理应让本科生喜欢研究、参加研究、善于研究。10多年前，李政道博士及夫人秦惠 女士为专门资助“本科生尽早参与科学研究”设立了“ 政基金”。这不仅是善举，更是一种教育理念的实践，切中时弊，令人深思。本科生与学术研究是什么关系,在诸多关于高水平研究型大学的建设目标中，绝少论及，似乎这是两件相距遥远的事情。看来大学还得转变观念，纠正一些偏见。 本科生学术研究是否有条件,这是现实的担忧。本科生每周有20多个学时的课程，加上预习复习、集体活动等，连闲书都看不了几本，是否有精力开展研究活动,教师上课、做项目，自顾不暇，是否有精力和动力来义务指导本科生科研,实验室除了用于课程以外，还有多少可供本科生课外使用,这些困难怪不得学生。大学应该想清楚的是:本科生究竟以上多少课为妥,课内外应 该怎样结合,课堂上如何培养学生的研究能力,教师是否太少或事情太杂,实验室是否应该建造和服务得更多,如果这些条件改善了，学生才能自主地安排研究活动。 本科生学术研究有多大的好处,这是深层的疑虑。坦率说，本科生不可能做出大量高水平学术成果，不可能为大学增加很多的论文数或奖项。即便有些成果或奖励，也很难当作他们的成绩来评价。若学生不善于安排学业，研究活动还可能会影响课程成绩，甚至因此失去深造、就业、出国等等机会，这些问题都是大学培养环境的缺陷所致。大学应该想明白的是:怎样全面客观地鉴定学生的能力,怎么指导每个学生制订好自己的发展规划,怎么使学生有更多的机会来选择合适的发展方向,如果环境改善了，学生就能安心地开展研究活动。 本科生学术研究有多大的必要,有观念以为，本科生应该在接受了全面的“双基”(基本知识、基本技能)教育后，方可逐步接触学术研究活动。这是对学习与学术关系的认识偏差。学习是思想与知识、思考与接受、提问与吸取协调促进的过程。学术是用专门知识和方法探究未知并完善知识和方法的过程，实质都是积累与创新的过程。教学生学习与教学生研究不是两回事，如果把积累知识当作学习，把教学生接受知识当作教学，探究能力就无从培养，教学则无关于思想。 学术有“道”，其核心是探究真理的精神，这是超越知识和技能范畴的素质，包括纯洁的求知欲、丰富的想象力、理性的质疑态度等。这些素质必须从小爱护和激发，必须在体验中自我完善，否则潜能就会被压制。从精神上说，学术研究很神圣但不神秘，不设特权。大学应该鼓励所有本科生探究，使学习过程成为探究过程，而不应把学术规训代替精神，把知识积累与创造力培养对 立起来，这会耽误培养的时机。进一步说，学术精神不仅是各种工作的需要，更能造福人生。所以，大学应让所有本科生都受到学术精神的熏陶，提高自身素质，这对国家和个人都有益。 在大学这个学术殿堂里，不要冷落了天赋聪颖、好学进取的本科生，他们得到学术研究的机会越多，体会就越深，发展就越快。仅去年，仍在本科阶段的“ 政学者”有8篇第一作者论文发表在国内外权威刊物上，且绝大部分“学者”毕业后进入世界顶尖大学攻读博士学位。在“ 政学者”的启发下，复旦以鼓励参加、自愿申请、开放管理、严格指导、不唯成果的原则，新增了“望道”和“曦源”等，千余位本科生参加了课题研究，学生没有像是被人逼着完成任务似的感受，乐趣自在。同时，学校倡导研讨型教学，促进教学观念转变，推动本科研究性课程建设，虽然这很费力，但势所必然。(复旦大学副校长 蔡达峰) 教育部提醒广大考生诚信考试 新华网北京,,月,,日电(记者刘奕湛)记者,,日从教育部获悉，,,,,年下半年全国大学英语四六级考试即将举行，教育部提醒广大考生认真备考，诚信考试。 据介绍，目前，有不法分子利用网络、电子邮件、短信等手段兜售所谓“四 六级试题”和“答案”，骗取考生钱财。为打击不法行为，维护考生利益，保证四六级考试的公平公正，有关部门正联合开展专项整治行动，对网络诈骗及涉嫌在考前和考中非法传播有害信息的不法人员依法进行严肃查处。教育部有关部门强调，对于违规考生，由有关部门按相关规定严肃处理，直至开除学籍。对于触 犯法律的，移交司法机关追究刑事责任。同时，考生在大学英语四六级考试中的违规事实将被记入考生诚信档案。 此外，教育部希望广大考生自觉遵守有关大学英语四六级的考试纪律和考场规则，自觉接受监考人员的管理，共同构建公平公正的考试环境。 环保留学风靡全球 四大热门留学国盘点分析 2009年12月22日 10:32:56 来源:浙江在线 哥本哈根会议的召开，使得“环保”一词成为全球公众焦点。目前已有192个缔约国认同气候变化大会的官方草案，尽管谈判还未达成一致，但人们为了生存星球而尽的努力则有目共睹。“新能源开发”、“节能”等趋势，也成为未来社会不可避免的话题。 而现在，这股“环保之风”已经吹进留学领域，之前的冷门专业，如能源工程、海洋生物、气候等环保类专业也因此逐渐“升温”，毕竟目前最先进的节能技术还都掌握在发达国家手中。针对每个国家“环保”留学的特性，记者采访了新通的留学专家，分别对四大热门留学国进行盘点分析，以便准留学生参考。 留学英国:爱在新能源开发上搞创新 英国人向来以设计“奇怪”的东西为傲，比如把咖啡桌做成裙子，只有看到模特身穿这样的裙子才会明白是怎么回事。而在新能源的开发上，英国人的创新能力同样让人大吃一惊。今年华威大学一马当先，设计出世界上第一辆用 可持续及再生能源制作的F3赛车——“生态F3”。此赛车以蔬菜为原料，以巧克力和植物油为能源，时速可达233公里，是个完全环保的“绿色”车。 当然这辆赛车并不能参加赛事，不过设计者们却经由它传达出一个理念——利用可再生能源制造一辆有竞争力的赛车绝非不可能。英国大学在新能源开发和利用上的创新研究，也不会止于这辆“生态F3”，新通国际的留学专家表示，学生如果选择去英国学环保，最有可能接受到这类新能源开发超前理念的“洗礼”。 澳大利亚:学校最舍得砸钱培养学生 除了探索清洁的新能源外，如何提高利用率，节省更多能源也是全球人类需要攻克的大问题，而澳大利亚的大学在这方面做研究，可说是不惜血本。西澳大学的工程学院，给予学生的实验器材甚至包括价格不菲的莲花跑车。学院的教授表示，用如此昂贵的车给学生做实验，目的是为了让学生站在牛顿的肩膀上进行创造和改进。2008年该校学生研发出氢燃料汽车，且学生设计并制造的赛车在世界大学生方程式赛车中拿了冠军，对学校来说就是最好的回报。 据新通国际的留澳资深顾问称，澳洲院校对于“南极圈臭氧层空洞”也十分关注，很多大学早在几年前就一起研究气候变化，他们还开出高额奖学金以吸引世界各国的优秀留学生，这对留学生是不可多得的机会。 加拿大:最欢迎毕业生留下创业 加拿大大学在气候、海洋生物、矿产开发等环境领域的研究一直处于世界前列，加上靠近北极圈，其海洋、矿产资源丰富，研究环境得天独厚，每年都能吸引很多想入读环保专业的学生前往求学。 专家提醒学生，加拿大还有一大优势:即移民。由于劳动力的稀缺，加拿大政府非常欢迎留学生毕业后留在当地就业、移民，纽芬兰等地区政府还出台了资助当地就业的留学生一万加币的政策。目前留学生毕业后最长可获得三年就业签证，加拿大移民门槛也有所下调，最快半年即可拿到绿卡。 美国:留学生有望获得更多就业机会 作为留学世界的最热门国家:美国，一直以来都是最多学生选择的留学目的地。而随着奥巴马访华留学利好政策的加大，美国将会向留学生提供更多的留学利好政策。哥本哈根会议召开后，美国也表示出对“新能源”的热切关注。 留美专家表示，这就意味着相关行业必须开展节能行动，在生产过程中、在汽车等工业产品上减少温室气体的排放。这必将引发更多的就业机会，也会惠及生物、化工、物理、汽车工程等相关专业的中国留学生。(通讯员 陈芳圆 记者 曹漪洁) 班级管理重“四心” 真情关爱育新人 2009年12月23日 17:56:50 来源:教育新闻网 “请同们快点洗洗休息，晚上睡觉要注意盖好被子，要保持寝室卫生，早上按时起床”，这是郧阳科技学校08秋计算机班班主任黄自力12月22日晚上9点头30分，在检查本班学生就寝情况时对308寝室男生说出的温馨提示，也是该校注重“四心抓好班级管理的一个缩影。 据悉，多年来郧阳科技学校始终把班主任工作当为学校的一项重要工作来抓，与时俱进强化班主任管理措施，构建冬季平安和谐校园。为此，该校在班 主任工作抓“六多”(学生思想工作要多做;班级活动要多开展;学生安全要多讲;学生寝室要多到;每日出勤要多查)措施的同时，又推出了班主任“四心”并用的育人举措。一是用爱心关怀每一个同学，做到爱生如友、爱生如子、爱生如己，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到应有的爱。二是用细心观察学生的些许变化，对学生的一举一动、一言一行，都要看在眼里，记在心里，分析他们内心世界的细微变化，采取有效措施，使他们的心理垃圾在萌芽状态中消失。三是用耐心安服思想不稳定的学生，对学生课堂上不专心,做小动作，故意捣乱,不完成作业，甚至于打架,吵架,欺负同学等等不良现象。在帮助学生解决问题,改正错误时,必须报着 “冰冻三尺,非一日之寒”的极大耐心，认真调查，仔细了解，帮助学生分析产生过错行为的原因，让他们明白为什么错，错在哪里,应如何改正，一定要耐心妥善处理，帮助学生解决问题,改正错误。四是用热心感动学生。班主任应主动与学生相处，扮演朋友和知己的角色，在学生需要时伸出援助之手，给予真诚关爱。 (郧阳科技学校 孙许陆) 传统美德与小学思品课 2007年08月08日 07:57:52 来源:教育新闻网 【摘要】继承传统美德，应立足于当今时代，从时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造，使之成为新时代道德文明的一部分。 【关键词】传统美德 小学 应用 小学思想品德课的基本任务就是要教育学生学会做人。因此，从当今新的历史时期出发，认真总结、研究中国古代道德文化遗产，对于继承和发扬中国传统美德，推动小学思想品德课的建设具有重要意义。 一、传统美德的主要内容 中国几千年的道德文化为我们提供了许多可借鉴的东西，就美德来讲，可概括为以下几个方面: 第一，以善为本的人伦思想。与人为善是传统道德中很重要的内容，至今仍被人们奉为做人之本。其中强调，在与人交往时要温和、友爱、忠厚、善良。另外，在处理个人与他人的关系上，强调要讲谦让，替他人着想。 第二，自谦自责，严于律己、宽以待人的为人之道。对己严、对人宽一直作为传统美德流传至今，它强调做人要谦虚、谨慎，不能骄傲自满。传统道德观还强调，当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”;当自己不如人时，不要嫉妒人，“毋以己拙而忌人之能”。 第三，自尊自爱，讲情操、重气节的人格品质。在数千年的历史长河中，多少仁人智士都把追求高尚情操作为理想人格的重要方面。比如，强调为人要正直，面对邪恶要刚直不阿;强调做人要知荣辱，懂得自尊自爱。这种自尊自爱、追求高尚情操的精神品质，千百年来一直是中华民族精神的重要组成部分。 第四，以公为先的人生价值观。与西方人本主义道德观相比，中国传统道德观更注重国家和人民的利益，在个人与国家利益的关系上，强调要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在生死观上强调要能做到“舍生取义”。 二、传统美德在思品课中的体现 继承传统美德，应立足于当今时代，从当今时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造，使之成为新时代道德文明的一部分;时代精神也离不开对传统道德的继承，新的道德观念是在对旧道德的更新改造的基础上确立起来的。因此，小学思想品德课应将二者有机地结合起来，着重解决好以下几个问题。 (一)从时代进步的角度对传统美德再认识 道德是一定时代的产物，即使是带有人类道德共性的传统美德，人们对它 的认识也因时代的不同而存在差异。例如，热爱祖国是中华民族的传统美德，然而，在自然经济状态下和长期封闭的社会环境中形成的爱国情感又具有狭隘性和封闭性，这在一定程度上也影响到我们的爱国主义教育。今天，我们进行爱国主义教育决不是狭隘的民族主义，要在世界大背景下让学生认识祖国，既要看到祖国的兴旺发达，又要看到与先进国家的差距，着眼于提高学生的民族自尊心、自豪感和为祖国做贡献的责任感。 所以，在谈到继承传统美德时，应从时代进步的角度，对传统美德进行再认识，使小学思想品德课教学，更好地体现时代的要求，反映新时代的风貌。 (二)以科学的态度，从时代的要求出发，对道德文化进行更新、改造 传统的道德文化遗产是古人留下的一笔宝贵财富，它们流传千百年，至今仍有着深刻的教育意义和借鉴价值。对这些传统道德文化遗产，应本着去粗取精、去伪存真的原则，进行更新、改造，赋与新的生命力，在新的历史条件下加以合理的利用。 例如，优秀的传统故事、格言警句，可以直接纳入小学思想品德课教学。对其中代表中国道德的精华、具有流传价值又符合小学生理解能力的，应有意识、有重点地吸收到教材中，使这些传世佳作一代一代传下去，形成具有中国特色的思想品德课教材风格。 (三)确立反映时代精神的新道德，以新道德代替旧道德 我们谈到继承时，也应看到传统道德中存在着的不可低估的消极因素。它不仅根深蒂固地积淀于人们的思想意识中，而且也在潜移默化地影响着下一代。 如封建的家庭依附观念对现代孩子的影响，集中表现为孩子对父母的过分依赖和独立意识的欠缺;再如，长期存在于没落封建统治者中的摆阔气、讲排场的风气，在今天的社会中也有反映。 因此，在强调继承传统道德的同时，还应看到加强对学生进行自强自立、独立、进取和创新、开拓意识的教育，要不断更新传统的道德观念，消除传统道德观中的不利影响。 总之，传统道德是我们中华民族的宝贵财富，有它的特点和珍贵之处，我们应在对其进行批判继承、更新改造的同时，赋予它新的活力，使传统美德在新的历史条件下进一步发扬光大，代代传下去。 教育，最严厉的杀伤 [ 2008-11-17 9:13:00 | By: sulan ] 3 推荐 作者:高卢韦斯 昨天(指2008年11月2日)的报纸，前天西溪路上，浙大科技园门口，距离我住处的直线距离大约一千米，清晨7:15分，面对面的撞车，飞度车上母子双亡，男孩是杭二中分校高三的学生。 今天的报纸，昨天城东，清晨8:05分，车祸后的黑色广本如同揉过的纸，父亲头上缝六针，母亲断了八根肋骨，儿子休克，胸椎骨折，脾脏摘除，男孩是杭四中高一的学生。 一个孩子死于礼拜六，一个孩子重创于礼拜天。 如果没有补课，七八点钟的被窝应该是一首赞美诗，一夜秋雨半晨眠，被鸟儿唤醒，多么美好的周末时刻～然而，一年之中，孩子有几天可以睡到自然醒,有几天可以和家人完整地共度,有几天可以全然抛掉哪些该死的作业，无忧无虑地放心玩耍, 他们躲得过毒奶粉，躲得过铁丝替代钢筋的危房，却没有一个能躲过“教育”的杀伤。充斥着谎言与傻话的课本，强迫的升旗与“时代在召唤”的课间操，如例假一般准时的月考，就连休息日，他们也不被放过。因为只有这样，才可以野蛮其精神，削弱其体魄，继续做千年延续的权力下不懂得反抗的奴隶与顺民。 二中分校办公室主任在报纸上怯生生地说:“每周六上午，杭州各高中的高三学生是允许补课的。”可怜的办公室主任，我们知道你是被人推着来到记者话筒前的，你的声音和你的级别一样低。 此时市民们想听到的，是二中分校校长、四中校长的公开表态，你们两个，如何看待这少年被杀被伤事件,面对这样的灾难，缩在后面噤口不言的“校长”，根本不配做校长。 还想听到教育局领导的公开声明——承认连续两起事故的发生，教育部门有着不可推卸的责任，并向市民们公开道歉。 更想看到，杭城每所中学周六周日补课的时间一览表，并迫切地要求教育部门作出解释，为什么甚至连初一的孩子，都要被迫在双休日补课, 我见过太多的孩子，知道他们的愤怒和悲伤，就这样似乎坚强似乎麻木似乎无可抵抗地活着，伴着周云蓬的吟唱: 不要做沙兰镇的孩子，水底下漆黑他睡不着 不要做成都人的孩子，吸毒的妈妈七天七夜不回家 不要做河南人的孩子，艾滋病在血液里哈哈的笑 …… 不要做中国人的孩子，鲜血流淌在清晨的路上…… 组建班级矛盾排查队 确保校园和谐平安 2009年12月17日 10:31:2 来源:教育新闻网 为预防和减少各类学生事件的发生，确保校园和谐平安，郧阳科技学校在加大学生管理力度的同时，重在培养学生自我教育和自我管理能力，近日，每个班级都建了班级矛盾排查队。矛盾排查队由各班班主任和责任心强的三名学生组成，主要是及时排查并化解学生之间存在的矛盾，汇报班级中存在的不良思想倾向等，并把本班的情况以书面的形式于每周五上报到学校政教处。此举极大的减少了学生之间打架斗殴等伤害事件的发生，一个和谐平安的校园环境已经形成，对保证学生安全、安心学习，促进班级稳定等方面起到了积极作用。(郧阳科技学校 孙许陆) 400元钱酿血案 少女高考前被砍41刀难圆大学梦 2007年08月01日 17:6:40 来源:红网 如果不是那场事故，她今天也许已收到某名牌大学的录取通知书～被砍41刀的痛苦和伤痕，在十八岁少女的心里留下了深深的阴影。7月31日下午，湖南衡阳祁东女孩毛艳华带着满身的伤疤来到亚韩医疗美容医院求助，却没料到医院承诺将为她提供20万元的免费美容治疗。医院的善举让她重新恢复了求 学的信心，“我要重圆我的大学梦”。 41刀毁去少女美丽容颜 在两个姐姐的陪同下，毛艳华来到亚韩医疗美容医院。坐在沙发上的她，仍带着几分胆怯，眼神中流露出难以掩盖的忧郁和恐慌。她始终没有流泪，低声讲述了发生在高考前十几天的那场噩梦。 今年高考前夕，毛艳华的生活费没有了～住她对面的同年级女孩小芳曾向她借过400元钱，于是，艳华找小芳想要回400元钱，小芳却几次借故推脱。5月21日，小芳突然对毛艳华说她哥哥带钱过来了，“晚上就还你钱，但今晚要跟你一块住了”，并称要晚点回来，骗取了毛艳华钥匙。晚上约11点许，小芳回来，毛艳华在半睡半醒中看见她手里拿着像刀的东西，并随手将那“东西”放进席子底下。 凌晨4时，毛艳华被疼痛惊醒，突然发现下颚处流血不止，而小芳手里的菜刀仍继续向她砍来。她一边躲闪，一边大声呼喊救命，后幸被楼下的房东发现，及时将她送到医院抢救。脱离生命危险的毛艳华，右指神经完全断裂，左手和右脚的肌腱被砍断，面部、头部、背部、手等共有41处刀伤，并缝了200多针。 目前，虽然伤口已基本愈合，但左手还不能自如活动。因流血过多造成的失血性贫血，使她早上起来经常流鼻血。这一切还算不了什么，最要紧的是作为一个女孩子，41处伤痕掩盖了她曾经美丽的面容，让性格活泼开朗的她变得沉默寡言，性格越来越内向。 遭围观逃出学校 “晚上经常是噩梦不断”，精神上的伤害带给毛艳华巨大的心理压力。 毛艳华的家在衡阳祁东县农村，父母在家务农，家里三个女儿，二姐天生裂唇，经济比较拮据，连伤口的基本治疗费用都支付不起。而小芳家里，自事发后就只剩下妈妈在家，其他人一直联系不上。“艳华特别不愿意给大家带来麻烦”，大姐说，妹妹一再曾表示出了院就回去复读，努力学习，考上一所好大学，等到参加工作了再去美容医院治疗伤疤。 7月初，伤口基本愈合的毛艳华回到学校，准备复读迎接明年的高考。但是到了学校以后，竟然发现同学们都跑过来围着满身伤痕的她看，“象看怪物一样”。想着以前青春漂亮的自己，和现在被同学们围观的情形，心理崩溃了。她哭着跑回家对家人说，“我再也不去学校读书了”。 为此，在长沙工作的姐姐毛梨容只得辞职，一直陪伴着可怜的妹妹。 免费手术需等半年后进行 “整个手术费用需要20余万元，但考虑到你个人和家庭的特殊情况，我们亚韩医疗美容医院将全部为你免费提供。” 亚韩医疗美容医院业务院长鲁礼新亲自为毛艳华检查伤情，他表示目前“刀疤处于增生阶段，必须有一个恢复期，我们将研究具体的治疗”。鲁礼新说，现在还不能进行手术，将先用激光使刀疤软化及通过注射软化疤痕。 修复手术则要根据具体情况安排在半年或一年后，“我们尽力做到最完美，用医学美容的方法将疤痕降至最低程度”。鲁院长告诉毛艳华，而经过一年或者半年时间的自行修复，部分刀疤将自己变淡，甚至消失，“到时候再通 过手术，将没有消失的刀疤进行治疗”。 走出亚韩医疗美容医院，坚强的毛艳华留下了眼泪。她紧紧抓着姐姐的手说，“亚韩真好，我恢复以后还要回到学校学习，我还要考上大学，至少要考个二本学校。” (记者 汤红辉 实习生 何玉娟) 美术课堂教学的几点思考 2009年12月17日 14:51:40 来源:《教育》旬刊 学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。在教学过程中，教师必须注意激发和培养学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。 发掘教材内容 激发兴趣 精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且可以提高学生的兴趣，使学生精神饱满，促使教学任务顺利完成。因此，教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲，诱发学习兴趣，使学生尽快地进入最佳学习状态。学生要学习的知识，虽然有很多与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。在教学时，联系生活实际，不仅可提高学生的学习兴趣，还可以使教学活动更形象，更直观，从而提高教学效果。“实践活动是兴趣形成的必要条件，是兴趣发展的直接源泉。”而学生往往对比较熟悉的东西更感兴趣，对于陌生的东西一般都不太注意，经过实践活动对本来不熟悉的东西具有一定了解后，才能够逐渐形成兴趣。例如，我在讲解《对印的乐趣》中，我取出一条鱼做讲解，边画边讲，边讲边画。学 生立刻被吸引过来，对讲解的制作过程记得也很牢固。 所以，在教学中，教师尤其要创造性地处理好教材中某些“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的，灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受;或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，往往是教学中防止学生疲倦、厌学，引发学生兴趣的关键。 引发学生的快乐情绪 学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。我们在美术教学中，一是积极采取各种生动有趣的教学手段，如影像、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象，让学生更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和想象能力，不断给学生以高尚的审美体验，激发学生探究美术的兴趣;二是注意调动积极的情感因素，从满足学生的需要入手，引发学生的快乐情绪，使学生在发展求知需要的过程中，尽可能获得积极的情绪体验，满足对美的需要。 联系生活经验 在实践中感知 生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可创设各种条件，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考、主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机，如服装的色彩配置、贺卡的制作、居室的布置等等。 利用情感体验 激活主体意识 情感的特质往往能在个体或整体行为和态度中显露出来，经常发生而被镶嵌在个性之中，产生某种行为。它是靠真情来打开审美者的心灵大门，牵引着人们回到真实的生命状态，发展审美能力。在教学中以情施教，有利于运用情 感手段来发掘教学中的美的因素，寓美于情，以情育美，从而激活学生的主体意识。如在讲授《最后的晚餐》这幅举世名作时，通过充满激情的声调和富有情感的语言，以一组学生排演的13个人物动态，揭示了犹大的卑劣、丑陋，表达画家对善与恶、美与丑、崇高与卑鄙的鲜明爱憎，让学生深刻体会此画的意境，体会达?芬奇作画的技巧，以达到学习主体的情感和审美的和谐统一。 因此，将以激发学生美术兴趣作为基点，充分发挥美术教学特有的魅力进行探究性学习，才能更好地培养学生的美术素养、创新精神和实践能力，形成正确的情感、态度和价值观。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践的能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。美术教育主要是对学生感知、想象、情感、理解等心理能力的提高和相互协调，使他们在自由、平等、和谐、互助的状态中，自主吸取所需能量，培养敏锐的感知能力，丰富的想象能力和透彻的理解能力及艺术的创造力，从而建构平等、和谐、完整的审美心理结构，最终实现完美人格的塑造。 要培养学生的创造能力，教师必须重视思维能力的培养。提倡素质教育，就是要使学生全面、和谐、自由地发展，从而达到德、智、体、美的全面发展。新课程的改革使原先存在的一系列问题都得到很好的解决，当然在此过程中也将会有一些困难，我相信我们美术教育工作者将在新课改中谱写更美的篇章。 谨防校园"学霸"成教育管理"黑洞" 2009年12月31日 10:31:16 来源:中国青年报 山东临朐县五井中学学生疑被老师罚站而冻死的事件日前已得到妥善解决，但我觉得产生悲剧的个别细节还很值得我们深思。 张继鑫同学为什么在寒冷的夜晚还要翻墙出校外去,据媒体报道——“,,月,,日晚快熄灯时，同宿舍的一名初二学生让张继鑫出去给自己买方便面，张和另外两名同学一起出去，回来的时候已关门熄灯，三名学生爬墙进去。,,时,,分左右，这个初二男生再次让张继鑫去买方便面。因为已脱衣睡下，张继鑫不愿意去，结果被从床上拎起来，不得已，张继鑫只好起床准备爬墙出去。” 毫无疑问，这些让张继鑫买方便面的同学是典型的校园“学霸”。假想值日教师在发现张继鑫同学翻墙时能细问缘由，从而及时惩戒“学霸”，一来解除了张继鑫同学的心头之患，二来欺负低年级学生的孩子受到惩戒后行为得到改正，老师和学校也做了一件有意义的事，不是皆大欢喜吗, 假想只是假想，可惜这位值日教师没有问清楚事情的来龙去脉。可假如值日教师真的问清楚了事情的缘由，是不是就一定会出现上面所说的大好局面呢,如果你是一位中小学教师，你就会发现有时问题并不那么简单。笔者就曾遇到一位学生在班级哭泣，询问原因才知他被本班一个特别捣蛋的同学欺负。我问其他同学为什么不向班主任反映，他们异口同声地回答:“以前已经报告过好几次了，班主任也拿他没办法，报告了他还会打的更凶。” 笔者找到了那位班主任，他一脸的委屈和无奈:我已经找那个“捣蛋鬼”谈话不下十次了，也让他父母进行了多次思想教育，可他还要打同学。我已经因为惩罚这样的未成年学生挨过处分了，你还要让我“二进宫”吗, 翻开《未成年人保护法》第二十五条“对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。”这 条法律看起来很完美，可稍有常识的人都看得出，它在现实中是“中看不中用”的一纸空文。 当下，大家还在为是否要有教育惩戒权争论不休。其实，如果没有教育惩戒权，多数在校未成年学生的合法权益将很难得到保护。我个人认为，我们现在要讨论的不应是要不要有教育惩戒权，而应制定教育惩戒权细则和探讨教师如何用好教育惩戒权。 张继鑫同学已经长眠地下了，也许他在九泉之下还在祈祷他的同学不会像他一样受到“学霸”的欺凌。(黄林波) 传统美德与小学思品课 2007年08月08日 07:57:52 来源:教育新闻网 【摘要】继承传统美德，应立足于当今时代，从时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造，使之成为新时代道德文明的一部分。 【关键词】传统美德 小学 应用 小学思想品德课的基本任务就是要教育学生学会做人。因此，从当今新的历史时期出发，认真总结、研究中国古代道德文化遗产，对于继承和发扬中国传统美德，推动小学思想品德课的建设具有重要意义。 一、传统美德的主要内容 中国几千年的道德文化为我们提供了许多可借鉴的东西，就美德来讲，可概括为以下几个方面: 第一，以善为本的人伦思想。与人为善是传统道德中很重要的内容，至今仍被人们奉为做人之本。其中强调，在与人交往时要温和、友爱、忠厚、善良。 另外，在处理个人与他人的关系上，强调要讲谦让，替他人着想。 第二，自谦自责，严于律己、宽以待人的为人之道。对己严、对人宽一直作为传统美德流传至今，它强调做人要谦虚、谨慎，不能骄傲自满。传统道德观还强调，当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”;当自己不如人时，不要嫉妒人，“毋以己拙而忌人之能”。 第三，自尊自爱，讲情操、重气节的人格品质。在数千年的历史长河中，多少仁人智士都把追求高尚情操作为理想人格的重要方面。比如，强调为人要正直，面对邪恶要刚直不阿;强调做人要知荣辱，懂得自尊自爱。这种自尊自爱、追求高尚情操的精神品质，千百年来一直是中华民族精神的重要组成部分。 第四，以公为先的人生价值观。与西方人本主义道德观相比，中国传统道德观更注重国家和人民的利益，在个人与国家利益的关系上，强调要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在生死观上强调要能做到“舍生取义”。 二、传统美德在思品课中的体现 继承传统美德，应立足于当今时代，从当今时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造，使之成为新时代道德文明的一部分;时代精神也离不开对传统道德的继承，新的道德观念是在对旧道德的更新改造的基础上确立起来的。因此，小学思想品德课应将二者有机地结合起来，着重解决好以下几个问题。 (一)从时代进步的角度对传统美德再认识 道德是一定时代的产物，即使是带有人类道德共性的传统美德，人们对它的认识也因时代的不同而存在差异。例如，热爱祖国是中华民族的传统美德，然而，在自然经济状态下和长期封闭的社会环境中形成的爱国情感又具有狭隘性和封闭性，这在一定程度上也影响到我们的爱国主义教育。今天，我们进行爱国主义教育决不是狭隘的民族主义，要在世界大背景下让学生认识祖国，既 要看到祖国的兴旺发达，又要看到与先进国家的差距，着眼于提高学生的民族自尊心、自豪感和为祖国做贡献的责任感。 所以，在谈到继承传统美德时，应从时代进步的角度，对传统美德进行再认识，使小学思想品德课教学，更好地体现时代的要求，反映新时代的风貌。 (二)以科学的态度，从时代的要求出发，对道德文化进行更新、改造 传统的道德文化遗产是古人留下的一笔宝贵财富，它们流传千百年，至今仍有着深刻的教育意义和借鉴价值。对这些传统道德文化遗产，应本着去粗取精、去伪存真的原则，进行更新、改造，赋与新的生命力，在新的历史条件下加以合理的利用。 例如，优秀的传统故事、格言警句，可以直接纳入小学思想品德课教学。对其中代表中国道德的精华、具有流传价值又符合小学生理解能力的，应有意识、有重点地吸收到教材中，使这些传世佳作一代一代传下去，形成具有中国特色的思想品德课教材风格。 (三)确立反映时代精神的新道德，以新道德代替旧道德 我们谈到继承时，也应看到传统道德中存在着的不可低估的消极因素。它不仅根深蒂固地积淀于人们的思想意识中，而且也在潜移默化地影响着下一代。 如封建的家庭依附观念对现代孩子的影响，集中表现为孩子对父母的过分依赖和独立意识的欠缺;再如，长期存在于没落封建统治者中的摆阔气、讲排场的风气，在今天的社会中也有反映。 因此，在强调继承传统道德的同时，还应看到加强对学生进行自强自立、独立、进取和创新、开拓意识的教育，要不断更新传统的道德观念，消除传统道德观中的不利影响。 总之，传统道德是我们中华民族的宝贵财富，有它的特点和珍贵之处，我 们应在对其进行批判继承、更新改造的同时，赋予它新的活力，使传统美德在 新的历史条件下进一步发扬光大，代代传下去。