感悟花的样子

感悟花的样子 泥溪镇中心幼儿园 万琼 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，我感觉到自己从中学到了很多。 首先，《指南》从五大领域描述幼儿学习与发展，分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大的家长和幼儿园教师提供了具体的、可操作的指导。 在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。 举一个简单的例子，以前上手工课的时候，我都告诉孩子该怎么用橡皮泥捏小动物，让孩子们依葫芦画瓢。这样孩子们捏出来的作品大多与我的小动物相似。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。 学习指南以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 这次的手工课，让孩子们用橡皮泥捏一朵花。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子们布置任务，让他们去公园或在校园里或乡下小路边上观察各 种各样的小花。我利用课余时间收集了很多各种各样的小花的图片。上课的时候让孩子发言，你看见的小花是什么样子的,孩子们给了我很多丰富有趣的答案。接着我为孩子们展示各种小花的图片，引导孩子们观察。之后再进行手工活动。活动结束时，我惊喜的发现孩子们的手工不再千篇一律，每个孩子都有他自己的想法，花朵不是单调的红色。有黄色的、蓝色的、橙色的、粉色的等等，还有五颜六色的，孩子还根据自己的想象捏出了花朵的果实、小草、还有其他样子的花朵。孩子门的表现让我感觉到即高兴又惊喜。 在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔，指引着我，让我不会再迷失方向。