国宝大熊猫国宝大熊猫
《国宝 大熊猫》教案
主备人 杨荷云
教学目标
1(了解大熊猫的有关知识。
2(体会文章语言的准确性。
3(增强关心、爱护野生动物的意识。教学重难点
1(了解大熊猫的有关知识。
2(体会文章语言的准确性。教学准备
小黑板或课件。设计思路
本文内容通俗易懂,知识丰富,学生阅读兴趣浓厚,注意引导学生阅读,主要是了解大熊猫的有关知识,同时对说明语言和说明方法进行复习。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1(教师导人。(出示挂图。)
让学生辨认大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特...
国宝大熊猫
《国宝 大熊猫》
主备人 杨荷云
教学目标
1(了解大熊猫的有关知识。
2(体会文章语言的准确性。
3(增强关心、爱护野生动物的意识。教学重难点
1(了解大熊猫的有关知识。
2(体会文章语言的准确性。教学准备
小黑板或课件。设计思路
本文
通俗易懂,知识丰富,学生阅读兴趣浓厚,注意引导学生阅读,主要是了解大熊猫的有关知识,同时对说明语言和说明
进行复习。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1(教师导人。(出示挂图。)
让学生辨认大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)好,今天,我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章,<国宝——大熊猫》。(板书课
。)
2(作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确:(出示幻灯片l)
作者叶永烈,科普文艺作家,
文学作家。浙江温州人。作品颇多,前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主,有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。
要求:了解作者。
二、自主学习
师:本文内容丰富,用语准确,希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)
1(认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。
2(画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3(文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?
4(从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。
5(学生讨论文章运用的说明方法,并举例说明。
6(找出自学中的疑难问题。
三、(合作学习
1(以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2(在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1(给加点字注音。(出示幻灯片3。)
憨态可掬笨拙濒危 貘 上林苑 邛崃
璀璨 北碚分娩翌日繁衍
要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确韵,请其他同学进行纠正。
2(文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?
明确:(在德国受到“贵宾”待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物,也是最负盛名的濒危动物。形象:
长相俊俏,神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目,却喜食竹,且食量很
大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖
艰难。因此,它是名副其实的“国宝”。)
注意:上述内容由教师引导学生归纳。
要求:熟悉课文内容,理解作者的写作意图。 (
3(从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。
明确:由教师引导,学生回答。教师可根据情况补充下列内容:
(一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。)
(《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。)
(绝大部分山岭都是悬崖绝壁。)
要求:体会本文语言的准确。
4(学生讨论文章运用的说明方法,并举例说明。
明确:主要由学生回答,教师根据情况予以引导和指导。
(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)
5(读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)
6(重点研讨课文第12自然段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:(出示幻灯片4。)
?大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。
?指出本段文字使用的说明方法。
?“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词,体现了说明文语言的什么特点?
?概括本段文字的主要内容。
(2)小组代表交流发言。
明确:(?据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,
代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。注意:“据科学家研究”不能遗漏。
?列数字。
?体现了说明文语言准确的特点。
?主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。)(意思对即可。)
五、梳理巩固
学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话,可在课堂上进行,如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
板书设计
国宝——大熊猫
一、了解大熊猫的有关知识。
二、体会说明文语言的准确。
三、理解说明方法。
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