体育教案－兔子跳

体育－兔子跳 精品文档 体育教案,兔子跳 (水平一)教案《大家一起跳》 新课程标准体育教案设计 沈家门第二小学蒋芳 教学对象:一年级 学生人数:28人 一、教学内容:兔子舞 二、教学目标 1、运动参与:通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真 学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。 2、身体健康:学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷， 达到促进学生身体健康的目标。 3、心理健康:通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的 心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到 心理的十分满足、满足、基本满足。 4、社会适应:通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合 作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能 1 / 7 精品文档 和 个性，提高社会适应能力。 二、教学重、难点: 重点:学生跳兔子舞中的节奏协调。 难点:培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。 三、教、学、练的流程: (一)、课的开始:(1——2分钟) 1、体育委员集合、整队、人数，检查学生服装。 2、师生问好，宣布课堂内容。 教学队形:XXXXXXXXXXXX oooooooooooo ? 教学要求:学生精神饱满。 (二)、学习兔子舞节奏“XXXXXXXXXXXXX”(3—4分钟) rightrightleftleftgoshiftgogogo 教学队形:XXXXXXXXXXX oooooooooooo ? 1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。 2 / 7 精品文档 2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。 3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。 教学要求:学生积极参与。 (三)、学跳兔子舞(7——8分钟) 1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。(兔子舞音乐) 2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。 3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。 4、学生在独自基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。 队形:xxxxxxx ooooooo xxxxxxx ooooooo ? 3 / 7 精品文档 5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。 6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。 队形:xxxxxxx ooooooo xxxxxxx ooooooo ? 7、师建议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。 队形:XXXXXX XXXXXX oooooo oooooo ? 教学要求:学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习的积极 性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。 4 / 7 精品文档 (四)、小组合作练习兔子舞(4——5分钟) A:学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练习。(12人小组) B:学生跟随音乐6人正面6人反面进行练习。(12人小组) 队形:A:Xoooo Xoooo Xoooo Xoooo B:XXXooo XXXooo XXXooo XXXooo 注:X代表正面跳的学生，o代表反面跳的学生。 教学要求:学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的积极性。 (五)、小组合作跳队形(7——8分钟) A:学生根据教师在地上所画的圆形(见图示一)、三角形(见图示二)、正方形(见图示三)图形在的音乐声中依次进行练习，教师根据学生的表现，对完成动作完整、节奏合理的小组予以ok章的奖励。 5 / 7 精品文档 队形: 图示一图示二图示三 B:教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的 小组予以ok章的奖励。 队形:学生讨论、自主、合作完成理想队形，如梯形、菱形、椭圆形等。 教学要求:学生要积极动脑、能与小同伴合作愉快完成练习任务。 (六)、探究性学习 1、学生创编节奏(5——6分钟) 学生根据平时在英语课中所学的，选择自己最喜欢的英语单词，编成节奏，再结合在练习中完成最出色的队形，以小队的形式将自己的创编进行展示，教师进行评比。 队形:学生讨论、自主、合作完成理想队形。 教学要求:学生要积极合作，擅长动脑，完成创编节奏的任务。 6 / 7 精品文档 2、根据音乐创编动作(5——6分钟) 教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生根据音乐创编动作，教师进行评判。(七)、评价小结阶段(1——2分钟) 教师总结本节课情况，对学生提出要求，师生道别。 四、需要场地器材: 2个篮球场大的场地，录音机1台，磁带2盘，兔子头饰28个，ok章若干个。 五、本课的设计思路 本课以人本主义的教育理念和教育思想为出发点，特别注重了学生个性的发展、心理的愉悦，同时也关注了学生的全面发展，并能结合新课程标准的“五个领域”，运用了自主学练、合作学练、探究学练、评价学练等方法，意在提高学生学习的积极性和主动性。本课还综合了音乐课中的节奏学习，英语课中的单词学习及单词的组合，很好的体现了新课程标准中的学科整合。同时在本课中积极创设出“以学生为本”的新的教学思路和新的教育理念。充分发挥了体育教学特有功能的设计思路。 7 / 7