化学键d说课稿

化学键d 《化 学 键》说 课 稿 化学组 焦炳荣 一、说教材 (一)教材的地位和作用 “化学键”是《化学(必修)2》中第一章第三节，继初中的物质变化、化学反应之后，通过对化学键概念的建立，帮助学生从微观角度认识物质的构成和化学反应的本质;同时以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。 (二)教学目标 1.知识与技能目标: 通过了解化学键的含义以及离子键、电子式的形成，增进学生对物质结构的认识。 通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。 2.过程与目标: 通过对离子键、电子式的教学，培养学生的想象力和分析推理能力。 3.情感态度与价值观目标: 通过本节学习，使学生初步学会从微观的角度去认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。 (三)教学的重点难点 重点:离子键、电子式的概念和对化学反应的实质的理解。 难点:对离子键、电子式的理解。 二、说教法 1、情景激发 本节课教学内容抽象，这就需要创设问题情景，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力。 2、小组讨论 采用讨论法让学生畅所欲言、各抒己见，通过小组讨论，学会思考、分析和。 3、多媒体教学 本节教材概念多，内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化。 三、说学法 本节课我通过启发学生发现问题，自然而然提出问题，通过观看动画、问题讨论，并让学生用自己的语言进行归纳，从而解决问题，使学生在整个课堂教学中感受成功的乐趣，同时又学会如何去发现问题。 四、说教学过程 (一)创设情景，导入新课 请学生思考为何目前已有的一百多种元素却形成了世 界上成千上万种物质，通过问题的提出，能够激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知欲望。学生积极的思考回答后，教师给予点评、鼓励。导入新课。 (二)活动探索，建立概念 1、关于离子键的教学 让学生观看NaCl形成过程的动画演示，提出问题:1、如何运用核外电子排布规律解释氯化钠是怎样形成的。2如何运用相关的知识分析这个反应的实质。组织学生讨论氯化钠的形成过程，从而引出离子键的概念。在讲述离子键概念时，对于学生易于忽略的排斥作用加以强调。通过对氯化钠形成过程的直观演示和具体的分析，既加深了学生对化学键的理解，同时让学生明白离子键的形成过程。 2、引导学生学习电子式的书写及常见物质的电子式的书写。 (三)巩固基础，拓展提高 1(下列物质中哪些含有离子键，是离子键的写出其电子式 NaS、KO、MgCl、H、NH 22223 (四)交流收获，体验成功 提出问题:通过这节课，你有什么收获,让学生通过讨论，回顾本节课内容，对自己所学知识做出总结。最后教师及时给出课后作业。让学生在练习中评价自己，体会成功。 五、说板书设计 第一节化学键 1(离子键 (1)离子键 定义:阴、阳离子之间通过静电作用形成的强烈的相互作用，叫做离子键。 成键微粒:阴、阳离子 成键方式:静电作用 离子键的形成条件:活泼金属元素原子与活泼非金属元素原子之间易形成。 2、电子式:在元素符号周围用“ ? ”或“×”来示原子最外层电子的式子，叫电子式。 (1)原子的电子式:在元素符号周围用小点“.”或小叉“×”来表示其最外层电子数。 (2)单核阳离子的电子式就是它的离子符号～ (3)阴离子及多核阳离子的电子式:不但要画出最外层电子数，而且还要用中括号“[ ]”括起来，并在右上角标出所带电荷数。