多些、少些教案

多些、少些教案 2016年春一年级公开课教案 课题:多些 少些 九江乡完小 授课人:黄德芳 教学内容:教材第43页例6及相关的内容。 教学目标: 知识与技能: 1、通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。 2、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 3、培养学生的观察能力和估测能力。 过程与方法: 经历100以内的数大小比较方法的形成过程，体验比较的思想和方法。 情感态度与价值观: 通过让学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，使学生感受数学远处不在，生活丰富多彩，从而激发学生热爱生活的情感。 重点: 感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些”等数学用语描述数与数之间的大小关系 。 难点: 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确的语言进行描述。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 同学们，你们都知道幸运星能给我们带来幸运和吉祥。小猴和小猫正在做幸运星呢,我们一起去看看好吗, 二、探究新知 (一)初步感知多一些、少一些 1、课件出示:小猴、小猫在进行折五角星比赛。 师指着图说:“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。 2、提问:如果你是裁判，你会怎么说呢, (小猫比小猴折的多些) 师:多多少呢,(多一些) 3、提问:还可以怎样说,(小猴比小猫折的少些) 师:少多少呢,(少一些) 师:从刚才的例子中同学们发现了:两个数量相差不多的时候用多一些，少一些来表示。下面同学们在用多一些，少一些说说它们的关系。在生活中，比较两个数的关系还有其它不同的情况，咱们一起去看看吧～ (二)初步感知多得多，少得多 课件出示例6 1、三种颜色的球中，哪种球最多，哪种球最少, 2、学生汇报:红球最多，有58个，黄球最少，有10个。 3、红球和黄球相比，结果怎样, 4、学生自由表达自己的想法，说出红球比黄球要多。教师相机提问“多多少”，学生思考后得出“红球比黄球多得多”。 同学们说得真好，那我们给“多得多”找一个意思相反的词是什么,(少得多) 5、请同桌在把10、15、58三个数用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说。 小结:在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。 三、巩固练习 课件出示: 1、苹果树上有50个苹果，梨树上的梨的个数比苹果少得多。梨可能有多少个,请你在认为合适的答案下画勾。 2、小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说:“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下,请你在认为合适的答案下画勾。 3、一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人,请你在认为合适的答案下画勾。 4、排球25元，篮球比排球贵多啦～这个篮球可能是多少钱,请你在认为合适的答案下画勾。 四、实际应用 1、第43页“做一做” 同桌根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。 2、练习九第4题第5题 学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正( 四、课堂总结 在比较的过程中，我们认识了“多一些、多得多、少一些、少得多”。我们也利用它们把比的结果说的更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用它吧。 板书设计: 多些、少些 多一些 少一些 多得多 少得多 说课稿 一、说教材 这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页的内容。《多些、少些》是在学生学习了100以内数的认识和比大小之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。 二、说教法学法 数学应该是学生生活中不可缺少的部分。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标: 1.知识目标:通过独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。并通过动手操作和结合生活实际，理解“多一些和多得多”“少一些和少得多”的相对性，并能够用准确地语言表述数之间的大小关系。 2.能力目标:培养学生的观察力，概括力。 3.德育目标:使学生感受数学无处不在。 4.情感目标:激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。 以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是:理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。 三、教学过程 分四层次:导入、新课、练习、小结. 1.导入部分: 我设计了“比一比”。在竞赛中集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。 2.新课部分 现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，具体设计如下: 课件出示主题图(红球有58个，蓝球有15个，黄球有10个)让学生根据自己已有的知识经验，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述其中两数之间的数量的多少关系。在描述的过程中，培养了学生的观察力和概括力。 3.练习部分 基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此环节设计为游戏的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同时也使学生能力主动参与，从而更好的完成教学目标。 4.总结部分 总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。 在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。