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赵村小学2009~2010学年度第一学期校本培训我校本期为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平,将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法,使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。在减轻教师过重负担,提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据学校教师队伍的实际情况,现制定如下校本培训计划。 一、指导思想 校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想,造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标,切实推进素质教育,培养创新人才。 二、主要目标 通过培训力争使本校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 三、具体措施和实施计划 (一)加强理论学习,提高师德修养,更新教育观念。 提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业、勤业、精业,从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。 (二)立足校本,切实抓好岗位培训。 1.进一步加强现代教育技术培训。 现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。结合上级教育行政部门的要求,我校对在职教师进行了新一轮的现代教育技术培训,并基本上拿到了计算机等级考试高级证。本学期我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)继续深入学习课件制作,逐步使我校教师人人都具备较高的课件制作水平;(2)熟悉网页制作,初步了解网络环境下的人机交互式教学,并推出五堂此类教研课。 2.狠抓岗位培训,以“赛”育人。 (1)开展师徒结对活动,为从教三年以内的教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅,并对师徒提出各自的具体要求,签订好师徒,制定好实施方案,学期结束由教研部门组织考核。培训内容:教学常规(如何备课,如何上课,如何说课,如何评课)、教材教法的学习及班级管理工作(如何做好班主任,如何做好学生思想教育工作)。从而加快我校青年教师的成长,真正达到“一年适应,三年成熟,五年成为骨干”的总体目标,为学校培养一支年富力强的教师生力军,使教师队伍和我校的发展同步前进。 (2)以“赛”育人:组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人。优秀课评比、优秀论文或经验总结评比、优秀个案分析评比等活动,以活动促进教师业务技能与水平的提高。 (3)着力造就名师。精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。目前,学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师,学校将为这批教师搭建舞台,铺设通往名师之路,以造就一批名师,由名师带动一批青年教师,形成良性循环,提高教师队伍的整体素质。其主要途径:立足岗位,开展各类竞赛与评比活动;鼓励并倡导自学与进修;评选出我校第一批“学科带头人”。 (4)开展对外交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动,学习他校先进经验,充实丰富培训的内容和形式。 (三)逐步构建校本培训机制。 校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。 (1)成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。(领导小组成员由主管教学的副校长、教研主任以及四名教研组长组成。) (2)各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。 (3)培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。 (4)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。 赵村小学2009~2010第二学期校本培训计划 一、指导思想: 以“三个代表”和“三个面向”为指针,认真落实上级文件精神,结合我校教育教学实际,努力建设一支与时俱进、奋发有为、适应未来教育发展需求的教师队伍。 二、培训目标: 通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践,巩固集中学习成果,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。力争在2005年内培训并造就省级学科带头人2-3名,市级学科带头人4-6名,区级学科带头人6-10名,校级学科带头人20-30人。 三、培训措施: (1)狠抓理论学习。 贯彻理论联系实际的原则,针对大环境下的教育教学改革的动态和学校工作实际,重点学习基础教育改革的文献,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前教育科研与教改新动向,更新观念,逐步使其养成运用理论解决实际问的习惯,增强实施素质教育的自觉性。 校本培训内容是根据教师需求、学校发展目标和办学条件来设计。有以下几方面的培训内容: ①、教师职业道德和执教规范:如《教师法》学习与辅导、教师职业道德宣讲、教师执教规范评讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论、“师德磨炼”笔记展评等。 ②、教师职业技能和教科研方法:如教师基本功训练与比赛、外语和信息技术自学与考试、教师专业知识与技能考评、教研方法讲座、课题研究方法案例分析等。 ③、基础教育课程改革:如课改专家讲座;各科《课程》学习、讨论与考试;课改先进学校考察学习;校内课改经验交流会;教学行为反思辩析会、师生课改对话会等。 ④、教育教学科研课题研究:如各级各类课题开题会、阶段总结会、结题会;课题集体研究活动;课题研究文章展示与答辩;课题研究师生对话;课题研究成果论证与推广会等。 ⑤、列入培训计划的校级和校际教研活动:如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动;跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、议课、评课活动;由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会;优秀、学案评比;“探索与反思”校级教研网络平台、有共同研究计划的校际联合教研活动等。 ⑥、青年教师培养:如师徒结对活动、青年教师业余进修学校、“教坛新秀”培养计划、青年教师“热心爱教”演讲会、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛、“未来教育家”沙龙等。 (2)强化能力训练。 能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力,教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。[小精灵儿童网站] (3)突出岗位竞争。 根据各级继续教育培训进程,有机地开展课堂教学赛教、教与案评比、教学案例比赛、三笔字竞赛,教师课件制作,教师“下水作品”展等活动,以会代培,以赛代训,形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。 (4)力争有所创新。 鼓励教师将学习成果积极应用到教书育人的实践中去,并在教育教学工作中有所创新。形成自我特色,“不追求千篇一律,但求创新求异”。 (5)抓好全面考核。 根据教师的理论学习和工作实践,按照政治思想、理论水平、教育教学能力,教师基本功和活动课组织能力五大块进行全面考核,由校长、主管校长和如实签注意见,考核结果记入档案,优秀者给予奖励。 2010-2011学年第一学期校本培训计划 推进素质教育的关键在于建立一支高素质的教师队伍,提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。为了给广大教师开辟多种教育途径,企鹅是提高我校教师的教育教学水平,结合我校实际,特制定本规划。 一、指导思想 校本培训是以校为本,立足学用结合,已全面实施素质教育,全面提高教育质量为目的,由学校正式实施的在职教师培训。以邓小平教育理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,以国家、省市基础教育工作会议精神和有关中小学继续教育的文件为依据,以建设我校具有现代教育素质和创新精神的一流教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水品为重点,树立质量意识,坚持以教师主动发展为本,遵循在职教师的培训的规律和特点,按需施教,讲求实效,为构建我校优质、高效、开放的培训体系。 二、培训对象及组织管理 培训对象:凡我校在岗的现任教师,均要参加校本培训。 组织管理:学校成立了以分管校长为组长,有关处责任人为成员的校本培训领导小组,主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作,初步建立分管校长抓决策,教科主任抓组织,教研组长抓落实,教师主动参与的校本培训机制; 三、培训分类及具体目标: 1、新任教师的培训 通过培训,使新任教师逐步巩固专业思想,熟悉有关教育理论、政策和法规,初步掌握所教学科或专业的教学常规,熟悉教学内容和班主任工作,尽快适应新形式下中学教育教学工作的需要。同时,合理安排新任教师和骨干教师的“老带新”结对子帮扶活动,充分发挥骨干教师的作用,通过骨干教师在课堂教学和班级管理方面的指导,和帮扶,使新教师尽快是熟悉教育教学活动,同时培训班每周下午为学习研讨时间,通过培训尽快实现有学生到老师的转变。本学年度将举行青年教师基本功竞赛。 2、教师岗位培训 通过培训,是教师逐步确立正确的教育教学理念,具有良好的职业道德和合理的知识结构,具备重点中学要求的教育教学水平和教科研能力,适应实施是指教育的要求。 学校的骨干教师,名教师和学科带头人除了达到以上目标外,还要有更高的要求:要具备承担观摩课的能力,具备指导青年教师业务和科研的能力。本学年计划举行“三课”活动。 3、计算机教师教育技术全员培训 通过培训,不变掌握计算机基本知识和操作技能,能够利用计算机实现网上查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,具备用计算机进行辅助教学的能力。下学期开设两个班,初级班以教师普及培训为重点,高级班一骨干教师提高登记水平为重点。所有参加培训教师在培训结束后,学校同意组织考核验收。 4、大力推行“双名”工程 名教师、名班主任的培养是我校骨干教师培养的重要举措。通过培训,使“双名”教师发挥其在实施素质教育中的骨干带头作用,力争培养一批在教育教学研究方面有较高素质和影响力的中青年学科带头人。 四、校本培训的组要内容 根据《中小学教师继续教育规定》的有关精神,结合我校实际,重点确立如下培训内容: 1. 教师师德师风教育; 2. 教育理论和专业知识的更新与实践; 3. 教师教育技术的掌握与运用; 4. 教育科研能力及前沿课题的开发与研究; 5. 教育教学基本功; 6. 学科教学基本功。 根据参加教师的不同培训类型,在配内容这也各有所侧重 新任教师培训:中小学教师职业道德规范,教育政策法规,所担任学科的教学大纲、教材教法分析、教学基本功及班主任工作,教育学、心理学的有关知识等。 教师岗位培训:思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论知识,学科知识更新与扩展,心理健康辅导,现代教育技术。突出创新精神和实践能力的培养,突出新课程标准使用和课堂教学改革能力的培养与提高。 “双名”教师培训:现代教育理论研修,教育思想与教学艺术研究,学科前沿知识与综合知识,教育科研及前沿课题的开发,现代教育技术应用理论与实践。 五、继续教育培训的方式 我校的继续教育培训主要采取以下几种形式开展: 1、听:采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训。请专家来校作专题讲 座2—3次。 2、看:通过观摩示范课、优质课、对教师进行培训。 3、赛:每学年学校定期举办论文评比、赛课、成果展示等活动,让教师参 与活动,在活动中体现价值,不断激励教师积极参与培训。 4、研、要求每位教师必须根据自己的教学实际,围绕学校的主导课题参加 或承担一个课题研究任务,让教师在课题研究中不断学习,不断充电, 不断更新知识,较好的体现研究的过程也是自身提高的过程的二者的有 机统一,达到以教促研,以研兴师的目的。 5、技能培训:采用现场演练,结合比赛,对全体教师进行基本功和计算机 等现代教育技术培训,组织教师学习现代教育理论、现代教育技术、以 现代教育学、心理学。丰富和提高教师的理论素养。 6、自学:教师利用业余时间,学习现代教育教学理论,丰富自己的教育教 学手段,是校本培训取得效果的重要手段之一。 7、经验交流:通过开展教师间的教育教学经验交流,互相取长补短,对不 断改进自己的教育教学手段,提高教育效果有积极的促进作用。①学校 每学期举办一次教学开放周活动,要求人人参加,做逐级凭选,有效地 提高了教师的课堂教学艺术,使得青年教师脱颖而出,②年级每周一次 集体备课活动,做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人落实, 在研究中取长补短,互通信息,促进共同提高;③采取请进来与走出去 相结合的方式。学校除把国家、市教育专家请到学校来传经送宝外,还 选派教学骨干参加教研部门举办的学术研究会、交流会,或到兄弟学校参观学习。 总之,在继续教育培训中,努力构建个人、组、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式,提高教师的政治思想素质和教育教学能力。 赵村小学2010!2011第二学期校本培训计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,实施以校本培训为中心,整合集中培训与自我研修的培训模式,增强继续教育的针对性和实效性,全面提高教师的师德水平和业务素质。 二、校本培训领导组和业务指导组 1、校本培训领导组 (1)成员名单 组长:苏俊先 副组长:孙宏乐王洪涛 成员:李艳梅孙柳赵婧婷王玉梅 (2)工作职责全面负责本校教师继续教育校本培训的规划、实施、管理和总结工作。 2、校本培训业务指导组 (1)成员名单 组长:苏俊先 副组长:孙宏乐 (2)工作职责负责校本培训业务指导工作,指导教师完成各项培训任务,参与校本培训业务考核工作。 3、校本培训业务考核组(另文公布) 四、培训内容 (一)培训目标 1、树立“备课”的全程观念,落实新课改、新理念的教育思想;熟悉新教材体系及新课程标准的要求,掌握和运用现代教育手段,理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法,提高教学设计理论素养。 2、针对现代教育教学、学校生存和发展、师资队伍建设和教师发展的需要,通过“备课”活动的开展,切实提高教师的师德水平,全面提高教师基本教学技能,落实教学常规和教研常规,提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。 3、以集体备课、教学公开课为主要形式,以“邀请式”听课制为亮点,以“课例”研究为校本培训有效模式,充分发挥学科组教师的集体智慧,开展“四个一”的活动,组织校级教学评比,开展论文评选活动,培养教学骨干和学科带头人。 (二)培训任务 上盘中学校本培训五年计划安排,今学年确定一个主题进行专题研修,2011学年上学期培训主题为“备好课”,分五个专题进行,分别为:备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成,第二学期学习主题为“教科研培训”,继续学完其余四个专题,即:“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。 (三)学习目标 本学期的五个专题的学习目标如下: (1)备课与师德行为。抓好生本备课,更新师德观念,调整师德行为; (2)备课实务与新技能。学会有序备课,掌握教学设计技能,提高教学设计能 力; (3)现代学习论和教学设计。讲究科学备课,联系备课实际需要,提高教学设计理论素养。 (4)集体备课。做好备课组的工作,各学科在教研组,备课组的共同组织下,完成各学科的集体备课。 (5)教学反思。抓好教师备课工作中的教学反思环节,促进教师个人素养的提高,完善课堂教学。 五、培训过程 (一)培训方式 1、个人自学。以个人强烈的提高本人教学能力意愿,做好教师的校本培训工作。 2、主题培训。采取集中培训的方式,通过专家讲座、视频观摩,帮助教师了解备课实质,培养六个意识,即:对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的基本程序和方法,掌握有效备课的策略, 3、课堂研学。 (1)“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果,要求每位教师至少上1节多媒体公开课,课后集中评议,做好记录,总结经验,在组内学习推广;找出不足,在后续备课过程中加以改进。 (2)说课。就选定的公开课例进行说课,以说课稿的形式提交学科组,供同学科教师研讨、交流,深化教师对所任学科《课程标准》的理解,了解教材的编写意图,吃透教材思想内涵,提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”,而不是“教教材”。 (3)听课、评课。同伴协助,互相听课评课,检验备课的实际效果,找出教学过程中存在的问题,及时反馈调整,为二次备课提供素材,切实提高备课实效。 (4)教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思,不断改进教学备课策略,优化教学过程。 (5)集体备课。分学科组开展集体备课,研讨备课方法,解决“不会备课”和“备课不科学”的问题,使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。(二)立足课堂,以课例研究为中心,促进教师教学能力的发展。 以教研组的教育教学活动为契机,先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动,经过同学科老师的互助研讨,骨干引领,选拔出优秀教师参加教研区及以上教学活动。全体同学科教师群策群力,认真听课、磨课,帮助开课教师提高课堂教学的有效性;实行“邀请听课制”,要求每位教师每周必须邀请“一定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听,以及去听什么内容,听完后如何听取他人意见,均由教师自己安排的教学交流制度。对于学校中的高级教师,他们主要承担两项工作,一是教师开设示范课,二是接受教师的邀请;课后再进一步反思、总结;课例研究负责人整理相关资料,完成课例研究报告。通过以上活动,全体教师的教学能力也能得到了显著的提高。 六、培训原则: 全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。 七、培训范围和对象: 全体任课教师。根据教师自身发展要求,分二个目标层次,全员培训与分层培训 相结合。 八、培训课程日程安排: 九、培训时间: 集中培训和分散自学,集中培训以安排时间为主,另时改变以短信通知为准。十、管理措施: 校本培训由校长任第一责任人,分管校长为主要责任人,有教科处、教务处和年级组具 体负责实施,由教科室主任、教务处主任、德教主任具体安排好分管项目的培训工作。各教研组长、备课组长按照学校培训方案制定与落实具体计划。 (1)由教科处、教务处协商制定2011年度校本培训活动计划,并由校长室审核、批准。 (2)有关受训教师要规范、真实地填写好“培训手册”,有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。 (3)由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作,相关科室负责培训项目的活动过程记录(包括出勤、态度、效果、活动等主要内容),每学期末统一交教科处,由教科处负责汇总统计,计算各位参加培训的老师的学分,年终予以公示,有关考核成绩纳入教师“继续教育”的学分中。 (4)根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分(培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%,共计总分100分)。(5)加大培训过程中的各项作业、竞赛和考查优秀者的奖励力度。校本培训表现优秀与合格者,学校给予不同等次的奖励。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。 (6)由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于2011年9月做好上中2011年度培训计划、培训课程安排表、参训教师名册,上报审批。年末写出书面总结,整理好规定材料上交。 十一、考核办法: (1)由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。 (2)相关科室负责培训项目的活动过程记录(包括出勤、态度、效果、活动等主要内容),每学期期末统计。 (3)根据上级规定计算各位参加培训的老师的总分(培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%,共计总分100分)。2010-2011学校校本培训计划 赵村小学2011~2012学年度第一学期校本培训计划 一、指导思想: 以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导,根据上级有关文件的精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。 二、培训目标: 本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展: ⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养:掌握现代教学理论和相应的教育教学法规,“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育; ⑵现代教学方法、教学模式、教学风格:调整课堂教学结构,探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式; ⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究:落实教师基本素质培养,力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。 ⑷现代教育技术与课程整合:提高教师使用现代教育技术的水平,总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强校园网络建设,充分发挥网络在校本培训工作中的作用,建立起校本培训新机制。 三、培训方式 我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。 1、校级培训形式: (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教学评比。 (3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。 2、教研组培训形式: (1)听课、评课和集体备课。 (2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。 (3)开展校本课程开发的研究。 3、个人自学主要包括: (1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。 (2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际情况,认定其培训课时。 四、培训对象: 全校在职教师,人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。 五、组织机构与保障措施: 1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。 组长:苏俊先 副组长:王洪涛 组员:赵婧婷、李艳梅、孙柳、 2.构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布。 3.建立、健全学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的规划,自主培训活 动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。 4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。培训前应制定培训计划,上交校本培训办公室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。 5.建立考核和奖惩制度,调动教师的积极性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。 六、具体安排: 九月份 各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”比赛活动 十月份 课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训 十一月份 听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测 十二月份 听课评课和集体备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章, 元月份 教学总结(反思)撰写,以论文的形式对本学期教学进行总结与反思 赵村小学2011~2012学年度第二学期校本培训计划 一、指导思想 以创建“镇江市教育现代化创建工作”为契机,从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,以实现学校教师三年发展规划为目标,致力于培养和构建一支师德高尚、爱校敬业、严谨治学、业务精湛、团结协作、廉洁从教的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。 二、培训目标 1、通过校本培训,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,使教师群体形成共同的学习愿景,改善心智模式,转变教育观念,明确学校发展方向,树立自我发展目标。 2、通过培训,了解教育发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探索学科改革的突破点,提升创造性使用教材的能力,适应教学改革与课程改革的需要,了解国内外教育科学研究新成果,积极进行学校各级课题研究,培养教师独立开展教育教学研究,自我反思、自主发展能力。 3、聚焦课堂,针对教学实际中的困难和问题,探索解决问题的方法,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,推进学校教育改革的深入发展。提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。 4、围绕市级课题《校本研修与教师专业发展的实践研究》,积极开展实验学校教育科研活动,进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术,形成教研与培训典型案例,形成学校教科研管理模式。 三、培训重点 1、抓好“两支队伍”的建设 切实加大学校行政管人员的培训力度,增强行政队伍的行动力和执行力。继续重视班主任培训力度,以班主任实际工作需要为培训内容,以观摩、指导、汇报等形式促进班主任班级管理能力的增强。 2、重视师德修养培训 以“师德师风建设”为重点,坚持理论联系实际原则,在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育,坚持依法施教,组织学习《中华人民共和国教师法》等教育法规,强化教师自我修养,展示教师个人涵养,激发专业发展热情,促进教师主动发展。 3、开展师生“共读”活动 继续抓好书香校园的建设,从阅读起步,认真制定师生共读计划,按班级为单位组织集体阅读活动,结合读书节开展丰富多彩的读书活动,让读书成为教师的一种生活方式,潜移默化地提高教师个人素养,打响“清徽”读书社品牌,打造“智慧型”教师团体 4、教育理论和专业知识学习 树立终身学习的意识,组织教师进行教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习,每月组织教育智慧论坛,坚持每月四篇摘抄,促使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念,并将新理念转变为具体的教育教学行为,不断提高教育教学能力。 5、教学能力和教育行为培训 围绕“轻负高效 30+10”课堂教学模式的研究,开展教学研究和教学实践和培训活动,进行教师过关课和专题研讨活动,引导教师用新理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,不断更新教育观念和能力结构,促进教师教学能力的提高和专业化成长。 6、教育科研能力培训 以学校各级课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,聘请市区专家来校指导教师有效地开展教育科研。继续依托“三组一体”教科研模式将教育科研工作融入教学过程中以科研促教研、以教研促教学,提高教师理论功底和科研能力,打造学校科研型教师。 7、信息技术培训 进一步发挥校园网站的功能,促进管理现代化。对学校部分教师提供学习培训,使之成为学校信息骨干,带动全校教师的信息技术水平提高。做好教师电脑使用培训和白板培训,熟练使用网络办公系统和资料管理系统,构建动态、开放、互动、共享的现代化校园。 8、师徒结队、名师工程 创新“师徒结队”活动形势,在落实上下功夫。充分发挥我校有经验的老教师和市区骨干教师“传帮带”作用,与学校青年教师和市区骨干后备教师的教师手来手结队,促进结队教师教学水平的不断提高。 四、培训主要内容: (一)、科学管理、加强“两支”队伍建设 1、高度重视行政队伍建设,形成创新工作局面 学校的发展依靠科学的管理,科学的管理依靠经验丰富、执行有力的管理队伍。本年度要加强行政干部的培养,“请进来,走出去”,每周行政会安排半小时的学习时间,切实提高行政队伍的综合素质:一是提高工作的条理性,将环环相扣的管理工作理顺、理清,按工作的缓急、轻重有序实施,特别是妥善处理好行政事务与教学工作的关系,学会“十个手指头弹钢琴”;二是提高工作的实效性,行政工作要务实,不能走过场。行政人员要在工作中统一思想,统一要求,统一管理,切实提高团队的执行力;三是提高工作方法的创新性,行政人员尤其要加强学习,避免用定势思维管理,创新性地开展工作,对分工负责的工作能有经验推广;四是提高工作水平的标准,用精益求精的态度对待分管的工作,在提高工作标准的同时提高自身管理的水平。每位行政以能力管理和人格魅力为基础,牢固树立为教师和学生服务的意识,率先垂范,创建“和谐发展”的管理格局。 2、精心打造班主任队伍形成坚实的德育基础 加大班主任培训力度,以班主任实际工作需要为培训内容,以观摩、指导、汇报等形式促进班主任参与“经验交流”,让班主任在交流过程中取人之长,补 己之短,并在日常的教育工作中努力实践。继续执行每周一次的班主任例会制度,发放《班主任例会备忘》,总结、评价前一周常规教育工作的落实情况,布臵后一周的常规教育重点和具体工作。聘请资深专家来校讲座和优秀班主任经验交流,组织参加润州区第三届“班主任话细节”案例评选活动,提高班主任班级管理水平。 (二)“师德教育”提升教师专业思想 学校将继续结合学习实践活动,通过开展“树优良师风,做师德楷模”等师德建设主题实践活动,进一步加强师德师风建设,着力提高教师思想道德素质。组织教师学习《义务教育法》等的政策法规,依法从教,廉洁从教,甘于奉献。用好学校网站上的班主任和副班主任论坛,每月以“真爱无痕,润物无声”为主题讲述自己的教育故事;聘请资深教育专家来校进行讲座,认真组织评选学校第二届师德标兵,用身边的人身边的事,感染激励全校的教师,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、敬业爱生的良好形象。 (三)阅读起步争做智慧型教师 本学期继续以学校清徽读书社为依托,开展师生共同阅读活动。我们将以“培育读书风尚,享受幸福人生”为书社宗旨,倡导教师以书为友,与读书的人们为友。开学初每位教师制定读书计划,每学期至少读3本书,平时认真阅读自己订阅的教学杂志,组织形式多样的网络读书心得交流会,组织清徽读书社社员外出采风活动,让书本的油墨香味带给校园清雅与明朗,让阅读成为教师自然的生活方式。 继续坚持做理论摘抄,每月进行理论摘抄不少于四篇。(最好能结合个人所承担的课题)。同时鼓励教师在实践中不断总结经验,撰写有创意、有质量的论文、案例,积极参加各级论文评比和鼓励教师参加进行论文投稿,力争多发表。切实提高教师教科研水平,做“智慧型、研究型”教师。 认真做好校刊《智慧集》第三期的编撰工作,将2009年度教师获奖论文整理汇编,形成教教科研物化成果。 (四)心灵交流迸发教师集体智慧 学校将领导教师树立终身学习的意识,组织教师进行教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习,重视教师心理健康的调试,开展教师团体心理辅导等活动,教给教师减压自我调节的有效方法,帮助教师保持健康、阳光的心理。也提高教师对学生进行群体心理辅导的能力。 每月一次坚持进行“深度研讨”教育智慧论坛沙龙活动。组织全体教师就学校三组一体、校本课程、学生综合素质培养等话题展开研讨,表达自己的见解,倾吐自己的心声,在思想的碰撞和心灵的交流中不断迸发出集体的智慧,形成共识,为实现学校共同的愿景而努力奋斗,加快学校各项工作的推进。 (五)“30+10”提高教师课堂教学能力 本学期学校将迎接镇江市教育现代化验收,课堂教学好课率是评选的重要指标。学校将立足课堂,大力推进“30+10 构建有效课堂”的研究活动。开学初,语文、数学、英语学科组将组织教师学习,进行深入探讨,科学制定本学期活动计划,为三月份的行“30+10 构建有效课堂”市级教学研究课题的课题开题做好准备。各学科组要打开视野,进行课题研究的学习活动,提高理论知识水平。立足课堂,开展丰富的课堂教学实践活动,使学科组活动沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”,不断积累经验,提高教育教学研究能力。 本学期将逐层进行“30+10”过关汇报课活动,不符合“讲练结合”的课一律重上。在此活动的基础上,以学科组为单位精心打磨好课,形成精品课例,,共同寻求提高教学效益,培养学生学习能力的途径和方法。 学校继续重视常态下的课堂教学的研究,。坚持进行“推门课”和“组内预约课”相结合的家常课听课活动,并不断使之制度化、规范化。分管教学的校长、教务主任听课不少于40节,其他行政人员不少于30节,各级骨干教师不少 于30节。40周岁以下青年教师听课不少于30节,40周岁以上教师听课至少20节,鼓励跨学科听课,听课中至少有五分之一为跨学科听课。 (五)集体备课提升教师业务能力 集体备课可以整合团体智慧,形成高质量、高水平的教案。为了防止集体备课流于形式,教师要在个人自备的基础上参加集体议课,在集体议课过程中交谈自己的观点、困惑和建议,也倾听别人的看法、想法和感受,在议课中形成比较完善的教学思路;要与同事合作,共同探讨集体议课中出现的问题,设计科学的教学策略和教学方法;要对集体议课后所形成的参考教案进行个性化修改,形成符合自己和本班学生实际的教案。 各备课组在注重平时教学研讨的基础上,充分用好集体备课时间。每学期初,根据学科特点及教学要求,制定详细、具体、可行的学科教学计划,并就全册教材的体系进行深入研究,研究教学重点、难点,安排教学进度;确定本册教材的重难点为集体备课内容。本学期备课组确定3-5个集体备课内容,要求兼顾课型,抓好每次集体备课的质量,进一步完善集体备课制度每次备课过程要抓好集体备课、课堂教学、行为跟进三个环节。 常识技能课继续以备好课为研究重点,进行“专职引领,资源共享”集体备课模式的摸索,注重集体备课实效,在专职教师的带领下,每月定时开展集体备课活动,加强了常识技能课的教学研究,保证兼职教师的常识技能课的教学质量。 在集体备课环节中,各备课组要充分利用校园网站“教学研究中心”的平台,主备教师上传备课教案,其他教师通过“发表评论”上传个人意见,由主备教师再综合呈现二次备课教案。共同分析教学研究中的重点、热点问题,分享别人的经验,分析别人的成功和不足之处,加强教师间的交往、沟通与合作,实现教学经验的共享和教学技能的共同提高。 (六)课题研究加速教师专业发展。 本学期继续进行备课组、教研组、课题组互相贯通、互动的“三组合一”校本教研研究模式的研究。确保教师教学科研的时间和活动实效。周二、周四、周 五上午、下午分别定为数学、语文教研、英语、常识技能课的教研日。教研组长是教研组工作第一责任人,教研组长根据学校工作部署,结合课题研究,认真组织好教科研活动,以研兴校、以研促教,力求活动开展丰富多彩,形式要多种多样,努力追求真实的教研工作质量。 学校上学期已经有1个市级课题和7个市小课题顺利结题,本学期我校将总结验,寻找差距,梳理本学期即将结题的课题,尽早整理课题资料,完善课题网站,积极做好国家立项课题小学数学《空间与图形》专题学习网站建设结题工作;省立项课题《学校备课组建设有效性的研究》结题工作,镇江市市级立项课题《品德课程活动化体系的构建研究》《充分挖掘课程资源,进行说写训练》结题工作。 同时学校还将围绕市级教学立项课题“推进30+10 构建有效课堂”开题工作,扎实有效地开展课题研究,课题组成员根据自己的学科特点确定相应子课题着手行动研究,研究成果既是学校主课题的有力支撑,同时也为区、市级小课题的进一步申报做准备。学期学校将采取“请进来、走出去”等形式,聘请市资深教科研专家来校进行做课题研究和管理的讲座,更好推进学校课题组建设,提升课题组长的执行力,承担好课题实验任务,整理好过程性资料不断总结和反思,保证课题顺利结题。让全体教师教科研能力有所提高。 (七)信息培训提高教师技术素养 进一步发挥校园网站的功能,促进管理现代化。全校教师通过网上学校,校信通直接与家长联系,让家长第一时间了解孩子的学习动态和在校表现。为部分教师提供帮助和学习培训的机会,使之成为学校信息技术骨干力量,带动全校教师的信息技术水平提高。做好教师电脑虚拟光驱等培训和白板培训,使教师熟练使用网络办公系统和资料管理系统,构建动态、开放、互动、共享的现代化校园。 每位教师每月撰写有一定数量和质量的教育博客,鼓励原创,完善论坛“发帖”、“跟帖”的统计制度,努力构建多向互动的校本交流平台。用好网上评课,教师可以在对应学科中发表,也可以在跨科目听课后发帖。教师参加组内研究课 活动以后,上课教师需要将本科教学设计上发“学科教学论坛”,本学科教师在三天以内以跟帖的方式发表至少100字的评课意见;教育智慧论坛动态要显示智慧论坛开设情况和清徽读书社活动情况,清徽读书社成员每月推荐美文一篇。每位教师每学期至少有一篇不少于2000字的较高质量的读后感或读书心得,上传智慧论坛交流;课题研究论坛要求课题组成员每月至少发布1帖;心理健康论坛一般由版主发表话题,教师跟帖,每学期至少1帖。 (八)、名师工程促进教师队伍整体提升。 学校要跨越式发展、可持续发展,必须要培养出一批作风正派,业务过硬,有创新精神的高素质的教师群体。本学期我校将更加重视名师工程建设,以各级骨干教师为培养对象,聘请教学专家到学校进行名师导航,积极搭建教师教学展示和竞赛的平台,尽最大努力安排骨干教师外出学习锻炼。在“请进来、走出去”的基础上,造就市内外有较大影响的优秀学科群体和名师群体。同时创新“师徒结队”活动形势,在落实上下功夫。充分发挥我校有经验的老教师和市区骨干教师“传帮带”作用,与学校青年教师和市区骨干后备教师的教师手来手结队,通过每周“互听一节课,共读一本书”等活动,帮助各级教师快速成长,促进结队教师教学水平的不断提高。学校6月份将组织“师徒示范课观摩课”活动,通过相互听课、评课、反思等形式,教学相长,促进结队教师教学水平的不断提高。 四、保障措施: 严格按照上级部门对教师教育的要求,做到管理规范化,培训过程化,充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性。学校校本培训领导小组将对各项活动进行量化、细化的管理和评比,对在各级活动和比赛中涌现出来的优秀教师,授予相应的奖励。教师在活动中的表现和成绩均列为平时考核及年度绩效考核内容,对于承担各级讲座和培训的教师将在绩效工资中得到体现。 五、每月工作安排: 二月份: 1、各学科组、备课组、课题组制定活动计划,构建“三组一体”研究网络。 5、开展开学课堂教学调研听课活动,重点进行“30+10”课堂教学情况摸底。 6、教科室制订第六期《智慧论坛》安排 三月份: 1、教科室制定学校“师生共读计划”,教师制定个人读书计划和指导学生读书计划,开展读书活动。 2、落实“师徒结队”活动,开展名师工程。。 3、深入进行《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定的学习与讨论。 4、组织教师进行教育法规学习,开展知识竞赛活动。 5、市级教学立项课题“推进30+10 构建有效课堂”开题工作 6、省级教学研究课题《学校备课组建设有效性的研究》中期评估, 7、本学期结题的课题组制定出结题活动安排表,对存在问题进行整改。 8、清徽读书社外出采风活动。 9、“深度研讨凝练智慧”之一:学生综合素养培育策略” 10、聘请资深教育专家来校进行专题讲座《“争当四个好少年”》 11、聘请资深教育专家来校做讲座《如何制定“双向细目表,落实双基”》 四月份: 1、组织教师进行虚拟光驱、网络办公系统使用信息技术培训。 2、国家立项课题小学数学《空间与图形》专题学习网站建设结题 3、“深度研讨凝练智慧”之二:校本教材使用最优化。 4、聘请资深教育专家来校做专题讲座《谈教师论文案例的撰写》 5、聘请资深教育专家来校做专题讲座《如何进行说课》 五月份: 1、开展“30+10”的课堂教学模式过关课活动。 2、组织教师进行白板使用信息技术培训。 3、镇江市市级立项课题《品德课程活动化体系的构建研究》结题。 4、镇江市市级立项课题《充分挖掘课程资源,进行说写训练》结题。 5、“深度研讨凝练智慧”之三:“三组一体专业成长小故事” 6、组织班主任外出考察:班级文化布臵 六月份: 1、省立项课题《学校备课组建设有效性的研究》结题工作 2、教师团体心理辅导 3、第三期《智慧集》编撰工作 4、师徒结对示范课、汇报课活动。 5、各级骨干教师复习课研讨。 6、教师整理自己的成长档案袋。 7、做好各项培训活动的材料上报工作。 8、做好培训的总结、评比、颁奖工作。 9、制订暑假教师学习计划。