七年级济南的冬天、合欢树、爸爸的花儿落了

《济南的冬天》导学案                                                        第一课时 【学习目标】 １、借助工具书，掌握生字词 。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、理清文章思路。 学习重难点：   1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。  2体会拟人、比喻等修辞在写景中的作用，品味优美的语言 学习过程： 一、 写作背景： 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 二、 作者简介       本文的作者是：          （1899—1966），现代著名作家，                    。原名            ，字          ，        族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，具有较大影响的作品有长篇小说：          、            。话剧          、          。 三、 给加点字注音或根据拼音写汉字。 济南（      ）  伦（     ）敦（      ）   暖和（     ）   发ji（       ） 看（     ）护妇   镶（       ）嵌  露（       ）出      狭窄（        ）   水藻（       ）  zhu（       ）蓄   cheng（      ）清  着（      ）落 响（  　）晴 四、 释义： 响晴：                                                      。          设若：                                                        。        贮蓄：                                                        。　 空灵：                                                        。          澄清：                                                        。　 五、自主探究，合作完成。 1、济南的冬天总的特点是什么？（为什么说济南是个“宝地”？） 2.运用所学地理知识，说说济南冬天这种特点是源于什么样的地形特点？（用文中的原句回答） 3、作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？ 4、文中具体描写了哪些景物？ 5、济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? 《济南的冬天》导学案 第二课时                                                                        学习目标： 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。  学习重难点： 1. 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。  2. 抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。 学习过程： 一、 温故知新： 1.本文的作者是      原名              字          。北京人。现代作家。主要作品有长篇小说：              、                  。话剧：                、              。晚年被北京市人民政府授予“                      ”称号。 2.济南冬天天气的特点是：              、          、            。是运用            手法来展现的。 3.作者在文章当中写了济南的        、            、        等景物。 二、自主学习，合作探究。 1.朗读课文3-6段，文中写了哪三幅山景图？还写了水色的什么特点？ 2.第六段文字运用了什么修辞手法？各举一例。 3. 本文的标题可否换为“冬天的济南“？ 二、 重点阅读并赏析第四段。 1.全段的中心句是哪一句? 2.是按怎样的顺序描写雪后的山景的？ 3.文字是用什么修辞手法写雪后的山景的？ 4. 全段写“小雪“之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物分别是什么？ 5.最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙“在何处？ 三、 本文写景抒情有什么特点？ 五、巩固加深：（赏析下列语句。） 1.一个老城有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒。 2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。 爸爸的花儿落了 学习目标： 1. 理清文章的叙述线索，体味父亲的伟大形象。 2. 学习插叙的写作手法。  3、领悟成长的真正含义。 重点、难道：同上 学  习  过  程： 1、知识链接。 1.文章的叙述顺序有顺叙、倒叙和插叙。顺叙是按事件的先后顺序记事。倒叙是先写事件的结果，然后按事件的先后顺序写。插叙是再记叙的过程中插入于事件有关的事，然后再接着记叙。 2.双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音条件有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。 一、温故知新：    1.本文的作者是          (国籍）女作家            （人名)主要作品有          。 2.给下列加黑字注音。 衣襟（      ）  掸子 （        ） 骊歌（        ）  花圃 （        ） 抽屉（      ）  雇车 （        ）  咻咻（        ）  栅栏 （        ） 肿胀（      ）  叮嘱 （        ） 3.本文依据作者参加毕业典礼可以划分为三层分别是：                    、                          、                  。 二、自主学习。 课中导：   1.简要概括本文的故事情节？   2.文章写了那些具体的事件？ 眼前事： 过去事：   3.本文主要运用了什么写作手法来叙述安排事件的？ 三、合作探究： 1. 本文的线索是什么？ 2. 课题的含义？ 四、巩固训练： 1、课本p34一根据对课文的理解填空。 2、运用适合的描写手法，赏析下列语句。 （1）“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”                                                                                 （2）“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”                                                                             小练笔：叙写一段关于自己童年时和父亲发生的值得回忆的事情。 要求：1.文章不少于150字。 2.，运用修辞手法写出自己内心的真实感受。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             合欢树 一、学习目标   1、掌握文中生字词，熟读课文，理清文章脉络。 2、体会无私的母爱，母亲的形象以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。  3、理解“合欢树”在文中的寓意。  二、知识链接： 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 代作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。 三、 通读全文，理清文章脉络，课文。 1、 加点字注音 够呛（       ）热敷（       ）熏黑（      ）针灸（       ） 虔诚（        ）烫伤（      ）瘫痪（      ）惊惶（        ） 侥幸（      ）安慰 （      ）瞎逛（       ）侍弄（        ）   2、熟读课文，思考作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情？ 年龄 我 母亲 十岁 二十岁 三十岁 三十多岁 3、通过行文思路可以看出文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？ 4、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？在这些段中写母亲为“我”做了哪些事情？通过这些事情体现了母亲怎样的性格？  5、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。  6、 本文课题为《合欢树》，文章主旨是母爱，那么合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？ 明确：   7、你认为合欢树象征的是谁，为什么?