老师,我不会画

老师,我不会画 我不会画 观察背景: 经过两天的观察和学习，今天我第一次给孩子上了一次美术活动——《我的新朋友》。虽然做了很多准备，但不免还是有些紧张。集体活动完了，我让孩子们分组活动，想画自己好朋友的幼儿可以去美工区，其他幼儿可以玩角区的玩具。 观察内容: 开始，来美术区的小朋友很多，可是过了一会就有好几个小朋友去了别的角区，还有的小朋友，在美工区旁边转来转去，我看得出他们很想画画。我走过去问他们为什么不去美术区画自己的好朋友，他们说:“不会画”，然后就走掉了。我笑了笑，没有吭声。我在美工区的桌子边坐了下来，看小朋友画画。 阳阳画的根本不是好朋友，我问他在画什么，他说这使他的好朋友李奕辰和爸爸在火车上，这是他们坐的火车。我问他我怎么没看到人,他说他们都在火车里坐着，外面看不到。我觉得他说得也挺有道理的，就没有说话。他还在继续画着。这时秦老师走了过来，告诉我要对孩子进行引导。她坐了下来，对小朋友们说:“你的新朋友可以是小朋友，也可以是老师啊。阳阳，秦老师是你的好朋友吗,” 他点点头。 “秦老师长什么样啊,” “卷卷的头发。” “头发卷卷的，穿什么颜色的衣服,” “红色的。” “那你画下来。” 随着秦老师的话语，阳阳很快的就画出了秦老师。 其他小朋友也学着阳阳的样子，画出了自己的新朋友。 分析: 我在集体活动时，也交给了幼儿画自己新朋友的 方法，好多幼儿都说出来自己新朋友的特征，可是在美工区的时候，我却忘了这一点。看着孩子在美工区旁边转，我没有及时的引导，而是放任自流。自己的这种做法，对孩子来说太不负责任了。秦老师及时地纠正了我的错误，给我做了很好的榜样。书上说要给孩子适当的引导，自己也知道应该引导孩子学习。可是怎么引导，用什么方法引导，我却不清楚，这也许就是书本和实际的距离。这件事情让我认识到，我还没有把理论的东西很好的转换到日常的教学中来，刚参加工作，自己的经验太少，我还有许多要学、要做的地方。俗话说:“实践出真知。”我更应该积累经验，向其他教师学习，多看、多学、多问，尽快的是自己成长起来。