枣核教学设计

枣核 枣核 (教学设计) 新疆喀什地区疏勒县第三中学 语文老师: 贝丽柯孜?麦麦提 枣核 () 【教学目标】 1. 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词准确理 解和把握课文的主要内容。 2. 能够概括段意准确地把握文章的结构，通过文中人物形象的描写把握 人物的性格特点和内心世界。 3. 增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对 学生进行爱国主义教育。 【教学重点】 增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。 【教学难点】 准确理解和把握文章的设置悬念的巧妙构思。 【教学方法】 齐读，分读，讨论， 【教学用具】 多媒体 【教学过程】 一、检查学生自主学习 1. 出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如:留(意 心)、同(窗 学)、(委 寄)托、安(顿 排)、(殷 深) 切。理解词意并会用“托付、安顿、蹊跷、分量”组成短语。 2. 学生在小组里互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如: (1)正音方面:“分量”中的“分”是多音字，在此读“fèn”，不读“fēn”。 二、课文学习的导入 师:无论当时还是现在如果一个人离开家乡很久又很远时间的流逝，高山大河的阻隔会磨灭他思念祖国，思念家乡，思念家乡的每一颗花草树木，每一片土地，每一滴水的思念之情呢,在我们眼里几颗普通平常的枣核在海外游子起了怎么样的作用,这就是萧乾先生在“枣核”所要告诉我们的。 作者简介: 萧乾(1910—1999)，原名萧秉乾，化名萧若萍，蒙古族，现代著名 作家、记者、文学家。祖籍黑龙江省兴安岭地区，生于北京。萧乾 先生是世界闻名的记者，卓有成效的作家、翻译家，也是著名的中外文 化交流使者。 引导: “枣核”一文，写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者 的“旧时同窗”尽管“家庭和事业都如意”但越到晚年思乡越切，总是想起 故乡院里的那棵枣树，当作者来美时再三托付“为她带几颗生枣核来，以 在花园里试种一下”。全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。 1. 学生默读课文，感知文章。 1)请用一句话概括文章的主要内容。 2)请找出文中最能体现文章中心的句子。 3) 本文的线索是什么, 4 )围绕枣核，文章可以划分为几个部分,每一部分的主要内容是什么, 整体感知: 2. 自由朗读课文，试回答下列问题: 1)请用一句话概括文章的主要内容。 友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。 2)请找出文中最能体现文章中心的句子。 改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 纲举目张 1. 本文的线索是什么, “枣核” 2. 围绕枣核，文章可以划分为几个部分,每一部分的主要内容是什么, 第一部分:(1)写朋友托“我”为她带几颗枣核。索枣核 第二部分:(2-4)写朋友见到枣核，如获至宝。见枣核 第三部分:(5-10)写朋友倾吐思乡之情。说枣核 第四部分: (11)提示文章中心思想。点主题 3. 这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢,她为什么要这样做呢, 这位友人想在自家园中种下一棵枣树——因为她思念家乡。 4. 从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢,(读7-10小节) “年纪越大、思乡越切”(语言) “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”(心理) 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。(动作) 5. 老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦,而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大,有种枣树的必要吗, 有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 咬文嚼字: 1、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 (若改为“她放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同,) 2、这里一过圣诞，我就想旧历年。 (若改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不 同,) 3、她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道,” (若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化,) 4、“你相信吗,那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。” (若删去划线部分，句意有什么变化,) 以小见大: 一，这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题,而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了, 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。 (感受生活，要由表及里，做深入的思考;反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。) 归纳课文内容: 本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起 笔，开篇设个悬念:用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。 拓展延伸: 思念自己的国土、思念自己的家乡一直是人类众多美好的情感之一。 我们通过学习这篇课文真正的领悟到了不管我们走到哪儿，身在何方， 我们的思乡爱国之心永远都不会变的。 最后我们边听边欣赏无数海外游子向往祖国，思念家乡的感情凝聚 的“我的中国心”这首歌来结束这一节课，会唱的同学们一起唱。 我的中国心 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤, 不论何时,不论何地,心中一样亲。 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 流在心里的血,澎湃着中华的声音, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 就算生在他乡也改变不了我的中国心。 【作业】 1、完成语文“拓展”p27—28 2、完成“思考 与探究”练习二 【板书设计】 枣核 萧乾 设置悬念的巧妙构思 索枣核——用途蹊跷——设置悬念 见枣核——如获至宝——加深悬念 说枣核——为解乡愁——解开悬念 议枣核——民族之情——点明主题