摇篮曲教案

摇篮曲教案 邹城市张庄中学 靳广龙 《摇篮曲》教学设计 邹城市张庄中学 靳广龙 一、教材分析: 本教材选自义务教育课程实验教科书《音乐》第14册第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。 二、教学目标: 1、通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。 2、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。 3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。 4、通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。 三、教学重点、难点: 1重点:用轻柔声演唱《摇篮曲》 2难点:分析综合中外《摇篮曲》的异同 四、教学 程序 教师活动 预计学生活动 设计意图 组织播放《摇篮曲》器乐版。 和着音乐走进教室，创造良好的课教学 找好位置坐好。 堂气氛 导 打出幻灯片(母亲哄孩子自由发言(妈妈、小启发学生展开入 入睡) 时候、入睡、歌想象 新 问:通过图片你联想到什声……) 课 么, 1、播放《摇篮曲》 1、学生发表自己的1、初步体验歌 幻灯片打出问题:《摇篮意见(这是一首母亲曲，为下面的 曲》表达了什么样的感哄宝宝入睡唱的歌，歌曲学习打基聆 情, 表达了母亲对孩子础。 听 2、幻灯片:为了表达《摇的亲切祝福。 为学习歌曲、体 篮曲》的感情，用怎样的2、讨论得出:速度总结歌曲特点验 速度和力度演唱好呢, 徐缓，力度较弱。 做良好准备。 范唱《摇篮曲》，要求学边听范唱边做动作启发学生充分 生和着音乐做一个你认为(有的模仿摇摇篮、的进行想象 合适的动作。 有的模仿抱小 歌 孩……) 1、 弹钢琴， 1、模唱《摇篮曲》 改变以往一句曲 2、 播放录音 2、跟录音一起唱 一跟的歌曲教 3、 要求用轻柔声演唱歌3、用轻柔声演唱 学模式，有利教 曲 4、完整地演唱 于学生对歌曲 4、学生表演唱 的完整体验。 学 演 你能用你喜欢的方式表达选择自己喜欢的方培养学生的创绎 歌曲的吗, 式(做动作、歌唱、造意识 歌 用节奏伴奏……) 曲 欣赏中外《摇篮曲》: 聆听两首《摇篮曲》 培养学生查找 (一 )声乐曲: 1、讨论得出两首歌知识的能力 1舒伯特《摇篮曲》 曲的不同点:前者直 综 2东北民歌《摇篮曲》 接抒发内心的情感，帮助学生直观 比较两首歌曲的异同 后者通过环境描述理解歌曲意义 含蓄地表达情感。 合 2、总结中外摇篮曲培养学生分析 的特点:a具有温存、问题、解决问 亲切、安宁的气氛。题的能力 阶 b曲调平静、徐缓、 优美，充满母亲对孩通过欣赏中外 子未来的祝福和希《摇篮曲》使段 (二)器乐: 望。c伴奏音型多模学生受到美的 莫扎特《摇篮曲》 仿摇篮摆动的节奏。 熏陶 3、总结得出:《摇 篮曲》是一 种音 乐体裁。