呼吸道对空气的处理导学案人教版

呼吸道对空气的处理导学案人教版 玛纳斯三中,,,,年春季学期七年级生物下册导学案(,课时) 【课】七年级生物下册:第三章 第一节 呼吸道对空气处理 【课型】 新授课 【学法指导】认真阅读课文，完成优化设计快乐预习，并加识记。合作探究完 成本案，在课上通过与老师、同学交流，加深对生物知识的理解和运用。 教学过程 【创设情境，引入课题】 【做一做】 自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受, 我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。 任务一:呼吸系统的组成 【问题引导，自主探究】 1、请同学们自主阅读教材p41并识图4-26，动手填出呼吸道的组成名称。 2、【出示人体呼吸系统图示】 回答下列问题: (1)呼吸系统由哪两部分组成, 呼吸道的先后顺序是什么, (2)呼吸系统的主要器官是肺，肺又有什么作用呢, (3)呼吸道与肺之间有什么关系呢, 【自主探究，展示交流】 1、呼吸道的组成:包括_____、_______、______、_______和________。 2、借助PPT，师生之间共同分析、归纳: ?呼吸系统由 和 组成，呼吸道的先后顺序: _____、_______、______、_______、________。 ?呼吸系统的主要器官是肺，肺的作用是 。 ?呼吸道是 进出肺的 。 师质疑:呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗, 任务二:呼吸道的作用 【问题引导】 活动一:用手捏住自己的鼻子1分钟，并说出自己的感受。结合资料1及道具解释呼吸道有什么结构保证了气流的通畅,(小组交流时出示道具进行补充讲解) 活动二:平时我们会发现我们鼻腔里会有“鼻屎”结合41页资料3解释一下“鼻屎”的形成与鼻腔内的什么结构有关,这对吸入的空气起什么作用, 活动三:观看PPT并结合课本42页气管壁纵切图讨论痰是如何形成的,为什么不能随地吐痰, 1 活动四:试一试，捏鼻子，张嘴;不捏鼻子，闭嘴，用这两种方式呼吸，你们分别有什么感觉,人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢，为什么,结合41页资料3，进行自主探究，并解释原因。 【学生总结得出】 呼吸道不仅能保证 顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 、 、 。 【学以致用】 1.连线 温暖 黏液 湿润 鼻毛 清洁 毛细血管 2(叙述北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状 可能有什么特点,为什么, 3.了解PM2.5的危害认识到呼吸道的作用是有限。 【巩固训练，自我检测】 1、人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是, ( ) A(鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 B(鼻、咽、喉、支气管、气管和肺 C(鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D(口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺 2、下列结构域温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是( ) A.鼻腔前部有鼻毛 B.鼻黏膜内有鼻毛 C.鼻黏膜内有毛细血管 D.鼻黏膜能分泌黏液 3、气管能保持敞开的原因是( ) A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉 4、下列关于“痰”的叙述不正确的是( ) A.由黏液、灰尘和细菌组成 B.痰是由喉部黏液分泌形成的 C.痰经咳嗽咳出体外 D.避免疾病传播，不应随地吐痰 5、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是( ) A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔 B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔 C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道 D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动 6、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是( ) A气流冲击，声门裂开 B气流冲击，喉腔扩大 C会厌软骨没能盖住喉口的入口 D环状软骨扩大 2