三语下19.放飞蜻蜓第一课时

三语下19.放飞蜻蜓第一课时 复备栏 内容 19、放飞蜻蜓 教材分析:本文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓 是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱爱有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识‎‎的兴趣。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语‎‎。 3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学重点: 1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知‎‎识，明白道理。 2、学习多种途径收集、处理资料。 教学难点: 通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。 教学准备:关于蜻蜓的图文资料，配套光盘 教学时间:二课时 第一课时 教学内容:初读感知课文内容 教学目标: 学习本课生字新词。初读课文，初步理解课文内容。 教学重难点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课 文内容 教学过程: 一、扣题引发，理清脉络。 1、启发猜想:出示课题，学生围绕课题质疑。 2、导入:这篇课文就是围绕大家的猜想来写‎‎的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗,快读读课文吧～ 3、初读，理清脉络: (1)第一遍读，读准字词、读通课文。 (2)第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。 (3)第三遍读，根据板(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。 二、简析首尾，聚焦“放飞” 1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。 2、读第三段(11自然段) (1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。 (2)从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。 3、激起悬念。 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢,(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢,下节课我们继续读课文，来解决这些问题。 三、指导写字 1、出示本课生字，学生再次认读。 2、学生找出简单的，可以自己写好的字:舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。 3、教师范写:陶、慈、抢(强调左边不是“仓”)、复，抓住重点笔画进行提示‎‎。 四、作业 有感情的朗读课文