教案书写格式教案书写格式
课题 水的净化
授课人 张新宇 单位 东宁二中
课时 一 课型 新授课
了解纯水与自来水,硬水和软水的区别,硬水的危害和软化的方知识与技能 法。
过程与方法 学习运用比较,归纳,总结等方法对所获取信息进行加工。 教学目标
联系生活实际,对生活中化学现象充满好奇心和探究欲,激发学情感、态度生学习化学的兴趣。用学到的化学知识解决生活中的一些问题,与价值观 缩短理论实践间的差距。
1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别;
重点 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。
教学重点与
难点 1.培养...
书写
课
水的净化
授课人 张新宇 单位 东宁二中
课时 一 课型 新授课
了解纯水与自来水,硬水和软水的区别,硬水的危害和软化的方知识与技能 法。
过程与方法 学习运用比较,归纳,总结等方法对所获取信息进行加工。 教学目标
联系生活实际,对生活中化学现象充满好奇心和探究欲,激发学情感、态度生学习化学的兴趣。用学到的化学知识解决生活中的一些问题,与价值观 缩短理论实践间的差距。
1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别;
重点 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。
教学重点与
难点 1.培养学生动手实验的能力;
难点 2.引导学生正确做好实验。
教学模式 开放式
教学方法 理论联系实际
多媒体 实验仪器:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平
底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管等。 教学用具 药品:自然界的水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水等。
教学内容 教师活动 学生活动
展示河水】母如何可以获
亲河北大河得可以饮用
导入新课 创设情境 的河水不是的水呢,学
很干净 生讨论,畅所
欲言。
【播放录像】《参观自来水厂的净水过程》
【展示净水示意图】
【自来水厂净水流程图】:
教学过程 【提出问题】以上净水过程发生化学变化
的是哪一个, 播放录像】总结自来水【
】通过以上观看,共有哪些净化水的《参观自来讲授新课 厂生产水流方法, 水厂的净水程 【板书】一、净水方法 过程》
【展示】经过沉淀的水,但是上层水中还
是含有悬浮颗粒杂质。
【探究活动】两烧杯含杂质的水,一杯加
入明矾,对比试验
【小结】明矾溶于水产生的胶状物对水中的悬浮颗粒有吸附作用
【认识过滤装置】
过滤是一项常用的试验操作,主要是把
和 分离开来。
常用仪器有: 、 、 、
等。
过滤操作的要领:“一贴、二低、三靠”。 一贴:滤纸贴在漏斗内壁;
二低:?滤纸低于漏斗边缘,
?漏斗内的液面低于滤纸边缘; 三靠:?漏斗靠在玻璃棒上,
?玻璃棒靠在三层滤纸一边,
?漏斗的下端靠在烧杯内壁。 注意:如果滤液仍然浑浊,应该把滤液再过滤一次,直到澄清。
【分组探究活动】过滤
探究一:过滤含有泥沙的脏水。现象: 变澄清 结论:过滤可除去不溶性杂质 。 探究二:过滤含有泥沙和品红的脏水。现象: 变无色澄清 结论:过滤不可以除去可溶性杂质 。
探究三:过滤含有泥沙、品红、异味并加入活性炭的脏水。
现象:变无色澄清无味 结论: 活性炭能吸附色素和异味等可溶杂质 。 【展示】简易净水器
【回忆提问】自来水不能直接饮用的原因。 【展示】有水垢的水壶。
【引入】硬水和软水
【板书】二、硬水和软水
硬水:
软水:
主要区别:含有可溶性钙、镁化合物的多少
鉴别方法:肥皂水
硬水的软化:生活中用煮沸;实验室用蒸馏
【探究活动】区分硬水和软水
【讨论】硬水的危害
【实验探究】简易制蒸馏水
【说明】简易制蒸馏水的装置中,导管较长的原因是为了是水蒸气冷却液化 加入碎瓷片为了防止暴沸。
1(下列方法中能够用来区别硬水和软水的课堂练习 是( )
A(观察颜色 B(加入明矾,搅拌
C(溶解食盐 D(加肥皂水搅拌
2(下列说法中有错误的是( )
A(过滤操作可以除去水中的不溶物
B(蒸馏水是净化程度较高的水
C(锅炉用水硬度太高十分危险
D(活性炭可以把硬水转化为软水
3(下列不属于净化水的措施是( )
A(吸附 B.过滤 C(电解
D(蒸馏
净水方法。沉淀,过滤,吸附,蒸馏
硬水和软水
硬水:
软水:
主要区别:含有可溶性钙、镁化课堂小结 合物的多少
鉴别方法:肥皂水
硬水的软化:生活中用煮沸;实
验室用蒸馏。
课本P58、练习册对应部分;自制简易净水
器。 布置作业
一、净化水的方法
除去杂
质 不可溶性杂质 可溶性杂质 净水方法
板书
静置沉淀 ? ×
过滤 ? ×
吸附 ? ?
蒸馏 ? ?
反思感想 通过本节课了解了自来水厂生产水的流程,掌握了净化水的过程。培养学生独
(教学后记) 立思考能力,激发学生学习化学的兴趣。
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