抽样误差与假设检验抽样误差与

抽样误差与假设检验抽样误差与 第四章 抽样误差与假设检验 专业 临床本年级 人数 科 授课教师 学院 医学院 教研室 卫生统计 教师姓施少平 名 讲授课程 科目: 第四章 均数的抽样误差与假设检验 课程类型:理论 教学目的和1. 目的 要求 本章介绍了均数的抽样误差与误差的概念及计算方法;总 体均数可信区间的概念、可信区间的估计方法;假设检验的基 本概念和假设检验的一般步骤。通过本章的学习，使学生掌握 均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握总体均 数可信区间的计算及假设检验的基本步骤;熟悉可信区间的概 念及可信区间的两个要素，了解均数的抽样分布。 1. 要求 1. 掌握:均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法， 掌握总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤 2. 熟悉:熟悉可信区间的概念及可信区间的两个要素， 3. 了解:了解均数的抽样分布。 备注要求:1.根据教学大纲，讲稿中标明必须掌握内容、理解 内容、了解内容 2.每次上课教学重点(红字)必须交代清楚， 难点、疑点(蓝字)必须讲解清楚 教学内容: 一(均数的抽样误差与标准误差 1( 均数的抽样误差与标准误差的的概念 2( 抽样误差的计算 s,s,X,, Xnn 3( 正态分布与偏态分布抽样分布及规律。 二(总体均数可信区间的估计 1(可信区间的概念及可信区间的两个要素 2(总体均数可信区间的计算:1)当总体标准差未知，n较小时按t分布原理;2)当总体标准差己知或未知，但n较大时按正态分布原理。 3(正态分的应用 三(假设检验的意义及基本步骤 1(假设检验的基本概念:通过检验推断误差是由抽样误差所致还是由于环境条件的影响。 2(步骤:1)建立假设关确定检验水准;2)选择检验方法和计算检验统计量;3)确定P值和作出统计推断结论; 教学重点难点: 1.重点:均数的抽样误差与标准误差的的概念与计算方法，掌握 总体均数可信区间的计算及假设检验的基本步骤 2.难点:正确理解P值的含义。 课时分配: 讲授为主，共3学时 1. 均数的抽样误差与标准误差(25分) 2. 总体均数可信区间的估计(30分) 3. 假设检验的意义及基本步骤(25分) 教学方法: 1.课堂讲授 教具: 1、多媒体 使用及主要参考书: 马斌荣主编，《医学统计学》 (供基础、临床、预防、口腔医学类专业用)(第4版)，人民卫生出版社, 2004年 马斌荣主编，《医学统计学》(供基础、临床、预防、口腔医学类专业用).(第3版)，人民卫生出版社, 2001年 复习思考题: 1. 假设检验中与P的区别何在,,请分别简述其特点。 , ,2. 假设检验时，当P0.05，则拒绝H，理论依据是什么, 0 3. 某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量身高， 并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班，能否推论甲班所 有同学的平均身高大于乙班,为什麽, 4(通常可采用以下那种方法来减小抽样误差: A(减小样本标准差 B(减小样本含量 C(扩大样本含量 D(以上都不对