浙江省嵊州市三界镇中学七年级科学《力的图示》教案

浙江省嵊州市三界镇中学七年级科学《力的图示》 浙江省嵊州市三界镇中学七年级科学《力的图示》教案 一、学情 在前面的学习中，学生对力的大小、单位与测量的方法进行了学习，学生对力有 大小比较好接受，这是学生第一次遇到矢量，力的作用效果与力的大小、方向有关，而 且还与力的作用点有关。力的图示的画法对要求学生的能力要求较高，所以力的图示的 学习对学生来说是一个难点，教学时宜边教师示范、边学生练习，有一个技能巩固的过 程。通过力的作用效果的实例，引出影响力的作用效果的三个要素——大小、方向、作 用点( 二、教学目标 1(知识与技能:知道并能说出力的三要素;知道可以用力的图示法表示一个力。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。会正确作出力的图示年根据力的图示，说出某过力的三要素。了解力的示意图的意义和作用，并会用它来表示具体的力。 2(过程与方法:通过本节的学习，使学生初步学会表示一个力的方法，在练习的过程中提高能力，初步锻炼学生的抽象思维能力。 3(情感、态度、价值观:通过作力的图示的训练，培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问，提出问题的科学质疑精神。 三、教学设计 重点、难点:力的三要素，画力的图示 三、教学设计 一、 复习引入 ppt图示瓶子变形、足球运动的图片。 复习提问:1.在国际单位制中，力的主单位是什么, 学生回答:力的国际单位是牛顿(N) 2.力的作用可以产生什么效果, 学生回答:力能改变物体的形状和运动状态。 二、新课教学 (一)力的三要素 演示:分别用不同的力度拉两次弹簧。 我们发现前后两次过程发生形变的程度不同，说明前后两次力的作用效果不同。 1 用心 爱心 专心 请思考:为什么前后两次力的作用效果会不同, 学生回答:因为前后两次力的大小不同。 师:很好，正因为前后两次力的大小不同，从而影响了力的效果，我们说，力的大小是影响力的作用效果的一个因素。 请思考:力的作用效果还跟哪些因素有关呢, 我们一起来看一个实验: 演示:用力拉弹簧和用力压弹簧，观察弹簧的长度变化， 你发现了什么, 说明力的作用效果跟什么有关, 学生观察，得出:力的方向是影响力的作用效果的一个因素。 请一个同学演示:推门的技巧(ppt图示)，说明力的作用效果跟什么有关, 学生观察，得出:力的作用点是影响力的作用效果的一个因素。 总结:力的作用效果跟力的大小、方向、作用点三个因素有关，将这三个因素叫做力的三要素。 你能举例说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关吗, 学生思考，举例。 (二)力的图示 设问:力有三个要素，单说某个力有多大，能不能完整地描述出这个力呢, 学生思考，回答:不能，因为没有反映出力的方向和作用点。 归纳:完整地描述一个力，必须要反映出力的三要素。问:现在我用20牛的力将图钉垂直压入墙面。如果要你完整地描述这个力，你应当如何叙述,学生:力的大小是20牛，方向是垂直于墙面，作用点在图钉帽上。 我们发现这样叙述很繁琐，我们是否可以寻找到一种比较简洁明了的方法，(停顿，看是否有学生能回答)，比如像我们前面所学的光路图，我们也可以用图示的方法来表示力。 ppt:如图表示小车在,点受到大小为6,牛、方向水平向右的拉力。看本57页，说说它是怎样表示力的三要素, 20N 60N 学生读图，试着分析如何用力的图示来表示力的三要素。 引导、归纳作力的图示的要领: 1确定受力的物体， 2确定力的作用点，力的作用点可以是线段的起点，也可以是线段的终点。 3确定力的方向，用箭头表示，箭头必须画在线段的末端。 4根据力的大小选定合适的比例，选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体的情况任意选择，一般线段的长度至少是比例的两倍，一定取整数倍。但在同一个受力图上，不同的力应当取同一个比例(PPT图示)。 5为了作图的方便，可以用一个方框来表示受力的物体。 练习:1、水平向右拉小车的力为60牛,说出该拉力的三要素并用力的图示法画出此力。 2 用心 爱心 专心 2、放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为80牛，方向与水平成30º角且斜向右上方，请用力的图示表示拉力F。 3、看图指出下列力的图示中的错误。 小结:结合练习，强调力的图示的作图要领。 简单介绍力的示意图 总结:这节课我们学到了什么, 3 用心 爱心 专心