爸爸妈妈请听我说……

爸爸妈妈请听我说…… 爸爸妈妈请听我说…… .马歆乐 誊譬麓0_.j I 爸爸妈妈请听我说 在对大班孩子进行规则意识培养 时,我们与家长沟通,听到家长很多无 奈的感叹:"孩子就听老师的话.在家里 我们说什么都不听,一点规矩都没有." "是呀,现在大了还学会顶嘴了,他比你 还有理.,现在的孩子太不好管了.哪 像我'ffl/j',时侯." 为什么很多孩子在家里的现和 在幼儿园的表现会截然不同呢?我在孩 子们中间也听到了他们内心的想法: "大人就知道管我们,可他们自己都做 不到.,我妈光说是为了我好.什么都 得听她的."是呀,六七岁的孩子已经开 始萌发独立自主的意识,并具备了初步 辨别是非的能力,也正是由于他们各方 面能力的发展,使他们对大人制定的种 种规则和要求提出了质疑.但由于孩子 们自身年龄,经验的限制,他们并不完 全了解家长对自己的用心和苦心. 听了孩子们提出的疑问我灵机一 动.在不断的教学研究中我们已总结出 "使幼儿在自由与自主的活动中习得规 则"的经验,也正是由于这种民主,平等 的活动方式,使孩子们在幼儿园里虽然 要遵守许多规则,却并不感到压抑和约 柬.为什么不能帮助孩子与家长在平等 的基础上进行一次亲子对话活动呢?这 一 方面可以使孩子了解父母对自己提 出要求的原因.帮助他们养成家园一致 的良好的行为习惯;另一方面也可以帮 助家长理解孩子.将幼儿园的教研经验 运用于家庭教育中,提高家长的教育水 平. 于是,我组织家长和孩子们进行了 一 .我先请孩子 次"说说心里话"的活动 们对爸爸妈妈说一说自己为什么不愿 按照家长要求做的理由,再请家长对孩 子们讲一讲自己提出这些要求的原因. 开始时孩子们有些拘谨.在我作出"爸 爸妈妈一定不会责怪你"的承诺后.亲 子之间有了下面这样的对话. 诺诺首先向妈妈质疑:"我喜欢跳 舞,可是您为什么非要给我报珠心算班 呢?" 诺诺的妈妈先是一愣.想了几秒钟 后说:"诺诺,真对不起,妈妈在报名时 没有征求你的意见.但妈妈真的认为学 习珠心算对你有很大的帮助,所以才为 你报了." 小天:"我爸爸不让我看电视,可他 自己却每天都看到特别晚." 小天的爸爸:"爸爸是大人,你怎么 不说说你早晨赖着不起床呀?爸爸还不 是为了让你早点睡,睡眠充足,有个好 身体." 菲菲:"妈妈为什么不让我穿自己 喜欢的衣服上幼儿园?" 菲菲的妈妈:"你总喜欢穿裙子.妈妈是怕天气凉了,你总穿裙子会感冒." 小轩:"为什么爸爸总不让我吃好 吃的巧克力和汉堡包?" "这都是为了你好,你都已经超重 了,吃起巧克力还没够!"小轩的爸爸急 急地辩解. "可是你和妈妈想吃就吃!"小轩不 服气.爸爸听了又好气又好笑. "我妈妈也是."小辉说,"她要求我 每天都要把自己的玩具收拾整齐,可是 她自己的东西还乱放呢." 小辉的妈妈:"妈妈的确有时会乱 放东西,但是妈妈下班回家后要买菜, 做饭.还要刷碗,冼衣服,给你洗澡,讲 故事……妈妈实在太累了,没有力气收 拾屋子了." 是呀,孩子们的这些质疑,不正是 规则意识的体现吗?他们不再仅仅被动 地服从成人的要求,而开始要求和成人 拥有平等的权利,和成人共同面对公平 的规则.当家长了解了孩子们内心的想 法时,许多父母感叹孩子真的长大了. 同时,当孩子们听到父母在自己的成长 过程中为自己付出的心血时.他们仿佛 又懂事了许多.这样,我们又进行了制 定"家庭公约"的活动,由孩子们和爸爸 妈妈一同协商制定出孩子在家里需要 遵守的规则.以及奖惩办法. 诺诺和妈妈达成:今后凡是和 诺诺有关的事,首先会和她商量,征求 她的意见后再决定. 小天和爸爸经过协商.达成一致意 见:小天每天9点前可以看半个小时的 动画片,9点半必须上床睡觉.如果早 晨赖床,当天晚上就取消动画片,提前 半小时睡觉. 菲菲和妈妈共同声明:今后每天晚 上由菲菲和妈妈一起根据天气预报,选 择第二天穿的衣服. 小轩和爸爸达成协议:全家人都应 该注意饮食健康,少吃洋快餐,多吃健 康食品.每天不能超过两块巧克力. 小辉也和妈妈达成一致:每天把东 西收拾整齐的要求是对的.一家人应该 互相帮助,以后不管谁看到乱放的东西 都应该收好.此外,小辉还表示自己长 大了,应该帮助妈妈做一些力所能及的 事,所以今后由他负责扔垃圾的工作. 这次活动,更使我体会到只有真正 了解孩子们内心的想法.倾听孩子们内 心的声音,才能够找到真正有效的教育 途径,使孩子们愿意接受我们教育.而 这种教育才是真正有效的教育.一 掌曹t青?幼t段