运动员进行曲doc说课稿

运动员进行曲doc说课稿 《运动员进行曲》说课稿 一、 教材分析: 本课所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第7册 第6课《运动员进行曲》。《运动员进行曲》是一首雄壮有力，富有朝气的进行曲。它的旋律热情奔放、跌宕起伏，非常有动感，而本课教学是感受乐曲雄壮有力的情绪特点，了解音乐的主题旋律。结合学生的生活实际，尝试用不同的运动形式创编节奏。 二、 学情分析: 本课所针对的是五年级的学生，他们已经学习了第10册教材的 大半，演唱和欣赏能力已经达到一定的水平。在他们之前的学习中我发现，尤其针对于欣赏课，学生的潜力是无穷的，只要教师引导的得当，学生对音乐的理解往往超出老师的预想。 当学生听到一首乐曲时，他们能够用各种各样的词组，描绘出丰富的画面，他们的语言感染力总是常常打动我的心。所以在本课的教学过程中我安排学生对所听到的音乐畅谈自己的感受和体会。 当学生在前面多半节课对音乐的欣赏逐步走向高潮时，这时学生的学习兴趣和积极性都大大增强，在此时教师引导学生利用不同的运动项目为材料编创节奏，对于学生创造性能力的开发和更深一层的挖掘起到了“及时雨”的功效。 根据以上分析，本节课教学目标制定如下: 三、教学目标: 1. 体验《运动员进行曲》的情绪和音乐特点。 2. 演唱主题，快乐编创，增强节奏感。 3. 加深对运动的热爱。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的 培养。通过聆听铜管乐合奏《运动员进行曲》，感受其雄壮有力的情绪特点，了解乐曲的主题旋律。通过教师的引导，创编不同的节奏为乐曲进行伴奏。 四、教学重点: 1 体会音乐的情绪和感觉，进行编创节奏的练习。 五、教学难点: 三个声部的节奏能够准确合奏在一起。 我将通过(一)快乐欣赏，畅所欲言;(二)简单歌唱，增进了解;(三)发挥想象，热情编创这三个环节达成我的教学目标。 六、教学方法 在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个“运动赛场比赛”的环境。在这种环境中，让学生积极主动的参与音乐的学习，感受音乐的美。针对儿童好动，爱玩，喜欢获得奖品的年龄特点，让学生分组编创节奏并进行评比，实施了寓教于乐的教学策略。音乐课应重视学生对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给了学生，让学生主动参与学习并自由发挥。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。 七、教学过程: 激趣导入: 我首先向学生提问:“同学们有谁参加过运动会,你最喜欢什么运动项目,你喜欢的运动明星是谁,”通过三个与平时的学习生活紧密相关的问题，由学生感兴趣的亲身体验引导他们进入今天的学习内容。“今天我们来学习一首和运动员有关的乐曲《运动员进行曲》。” (一)快乐欣赏，畅所欲言 1.请同学们完整聆听一遍音响，体会音乐表达了什么样的情绪和内容。学生通过第一遍对音响的聆听，对音乐的总体情绪特点有了初印象。 2.分不同的主题来听赏，听后畅聊自己的感受。教师把截取好的不同音乐主题按照顺序播放给大家听，播放的同时教师通过自己的肢体语言向学生传递音乐的信息。因为这样做不只吸引学生听赏的注意力，同时也开发着学生对音乐无穷的想象力。在每个主题欣赏过后，教师还要引导学生畅谈自己的感受，在这里我设想了两种情况:一种是老师刚一提出问题学生就迫不及待的举手发言;一种是老师提出了问题但学生没有马上举手。当第二种情况出现时，我就要将提出的问 2 题改为选择性的提问，譬如原先的提问是“你的音乐感受和体会是怎样的,”改为“你聆听音乐过后是心情更加激动了还是更加低落了呢,” (二)简单歌唱，增进了解 ,.演唱各主题旋律。演唱前温习音阶的演唱。学生在演唱过程中有时容易掌握不准音高，音阶的练习可以帮助他们建立音高的概念。对各主题旋律的演唱和之前的“说”穿插进行，这样有说有唱的方式更符合学生活泼的年龄及性格特征。 (三)发挥想象，热情编创 ,.启发学生为音乐编创不同节奏的伴奏。将全体学生分为三组。老师在黑板上出示三声部节奏(模仿乒乓球运动的节奏:“嘟”“乒乓”“乒乓”)，并解释节奏包含的意义。教师展示自己编创的节奏，目的是为了引导学生了解怎样用运动项目作为编排节奏的材料，怎样将这一运动过程编排成不同的三声部节奏。在学生清楚了解之后，由三组同学合奏三声部节奏。 ,.学生自己创编节奏。老师请学生自行创编节奏，以组为单位，开始之前教师要将讲解清楚，要求是:a编创不同于乒乓球的运动，譬如跳水等;b编创不同于老师的节奏;c小组编创好之后要进行实践练习。比一比看哪个组编创得最精彩，表演得最准确。给学生几分钟时间进行编创，教师巡视指导。以上的三个要求对于学生的编创活动是非常必要的，因为首先，运动项目多种多样，教师应启发学生运用不同的项目为材料，充分发挥想象力;其次要求学生不要和老师的节奏一样，譬如跳水运动如果说成是“嘟”“哗啦”“哗啦”就和老师的节奏相同了，那么不同的节奏是“嘟”“哗啦”“哗啦”(具体演唱时的节奏以老师说课时的演唱为准)。在对学生提要求时像这样举不同的例子，就会使学生心里非常清楚我该怎么做。最后一个要求当然也很必要，如果学生只是商量好了我们组怎样做，但是没有实际的练习，结果还是表演不好。所以教师在提以上三个要求时要边提边讲，学生才会产生不错的编创效果。 ,.请小组同学展示他们编创的节奏，老师给与及时评价。在小组展示时，会有表现不好的小组，这时老师就要告诉他们问题在哪， 3 应注意些什么问题。有表现好的小组，老师要向大家分析他们好在哪，并给与表扬和鼓励。 知识拓展: 大家下课后，可以自己搜集一些有关运动的乐曲进行听赏学习，譬如《冲出世界》(香港2009东亚运动会主题曲)、《手指运动》等。 老师在此时还应点出，希望同学们通过本课的学习，能够更加热爱体育运动，强健体魄。 七、板设计: 运动员进行曲 前奏 队伍行进„„ 主题一 舒展运动„„ 主题二 奋力拼搏„„ 主题三 斗志昂扬„„ 三声部节奏:(省略) 八、设计特色: (一)激发学生创造力，充分挖掘想象潜力 针对五年级学生的年龄和思维特点，在本课进行一多半的时间点，选择让学生进行编创节奏的练习，对于学生创造性能力的开发和更深一层的挖掘非常有帮助。节奏的编排不是以简单的“答答”为材料，而是以运动过程中的“嘟”“咣当”(篮球)等仿声词为创编材料，在提高学生创造力的同时也极大的激发了学生的学习兴趣。 (二)紧扣音乐主题，增强基本功能力 本课的编排从欣赏，到畅谈音乐的体会，再到演唱主题，编创节奏，都紧紧围绕着《运动员进行曲》这一主题，万变不离其宗。同时，学生对音乐有自己的感想并能够勇敢、准确的表达出来，音阶的学习加深对音高概念的理解等，拔高的同时不忘学生基本功的训练。使学生在本课的学习过程中既得到了能力的提高，也收获了更深层思维的挖掘。 4