一幼儿游戏的特点

一幼儿游戏的特点 一(幼儿游戏的特点 1.具体性 游戏有、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。 2.虚构性 是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的。 3.兴趣性 形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与。 4.主动性 游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动。 5.社会性 游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。 《纲要》提出:“游戏是幼儿的基本活动。”“爱游戏”是幼儿最重要的天性，幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，在游戏中身心才能得到充分的发展。游 戏的价值在于幼儿通过游戏实现了认知、情感和人格的发展，它具有顺应幼儿发展的价值，因此，我们在每一个教学活动中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质及其价值。在游戏中学绘画，采用游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到绘画活动本身就是轻松愉快地游戏。 二(对活动的 这个活动案例中教师在目标制定上不是太妥当，没有很好地结合《指南》去自己揣摩和确定，也没有结合幼儿的年龄特点，比较笼统，幼儿对艺术领域学习的关键在于教师要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去感受和创造美。对于中班年龄段的孩子来说，他们已经会用绘画、捏泥、手工制作等方面来现子的的所见所想了，所以老师在设计活动过程中，不要单一的给孩子只提供一种材料，我想应该给孩子提供多种操作材料，让孩子去自主选择喜欢的材料进行创作，在操作的过程中教师还可以鼓励孩子自由结伴，共同完成，这些都是《指南》中所提 到的。在幼儿进行创作的时候，教师应个别指导美工基础弱的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，引导他们使用多种设计与众不同的组合花纹等，达到分层教育。另外小朋友画完以后，教师未对孩子的作品进行展评，忽略了幼儿的自评和互评，这样整个活动的效果为零，孩子们在活动中未得到任何的经验提升和技能提升。 三(我的活动设计 中班体育活动《小兔子跳圈》 活动目标 1( 提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。 2( 学习与同伴商量合作游戏的方法。 3( 练习跳的动作。 活动准备 1、教具:录音机、磁带、空场地。 2、学具:幼儿人手一个头饰、胡萝卜道具若干、塑料圈。(各种颜色的塑料圈若干，直径为40-50公分)。 3、开汽车音乐和做操音乐若干段。 活动过程 一、扮演角色，活动身体 (1)幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。 师:小兔子们跟着妈妈一起去锻炼身体吧～开起我们的小汽车出发吧～ (2)听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。 二、提供材料，自由探索。 (1)教师提示:“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩,要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。 (2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。 (3)教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。 玩圈方法 A(滚圈， B(跳圈， C(小鸭走 D(带圈走 E(转圈 F(踏圈走G(套圈H. 开火车等。 (4)幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。 师:宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢,(跳) 师:那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。 (教师讲评跳的好的幼儿) 三、难度练习，重点指导 (1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动:单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导:如何与同伴商量合作玩的方法。 师:现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。(幼儿自由结伴跳圈) (2)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。 (3)教师小结:宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。 四、游戏结束，放松身体 小兔子拔萝卜吃，结束活动。 师:宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗? 幼:饿。 师:你们看那是什么? 幼:萝卜。 师:那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路) 师:宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。