六一儿童节的画简单

六一儿童节的画简单 篇一:六一儿童节看画展100字 六一儿童节看画展100字 【99Zuowen.Com-六一儿童节看画展100字】 六一儿童节这天，我怀着既喜悦又激动的心情和爸爸一起去瞻园看画展。这次画展的主办方可是我们夫子庙小学哦～我作为一名夫小的学生感到无比的自豪。我们一进瞻园，就被眼前不同风格的画吸引住了，有山青水秀的山水画、有栩栩如生的动物画、还有富有想象的儿童画等等。在欣赏其他小朋友的作品的同时，我多么希望自己的画也能在这里展出呀～因为我也参加了这次画展的海选，可是欣赏完画展也没能看到自己的画，当时我是多么的失望呀～可我后来暗暗下定决心，一定要好好学习画画，争取下次也能让别人欣赏到我的作品。 篇二:关于“‘六一’儿童节”的美术课教案 关于“‘六一’儿童节”的美术课 授课时间:2011年5月31日45分钟 授课对象:小学六年级 授课教师:余洪飞 教学方法:讲解、欣赏、创作、交流相结合 教学目标 1.引导学生把“‘六一’儿童节”的设想画在纸上，分组制造空间模型; 2..通过个体和小集体创作活动,培养学生积极思考、勇于创新和团队精神; 3.在情境中感受到交流、合作的乐趣，品味童年的快乐、美好。 教学重点 1(学生的自主创新能力 2. 学生的组织能力 教学难点 组织过程中的相互交流与合作 教学准备 范画、模型、多媒体课件 学具准备 美术本、水彩笔、铅笔、橡皮擦、直尺、小刀、模型。 教学过程: 一)组织教学 师生问好 二)导入新课 同学们，今天要上一堂很有趣美术课，我们今天要共同完成的任务有两个:一是自己创作一幅关于“‘六一’儿童节”的作品;二是分小组制作一个关于“‘六一’儿童节”的空间模型。 三)新授: 一、创设情境，激趣引入 1.师:同学们，一年中哪一个节日是属于你们的? 2.师:明天是“六一”儿童节，是全世界小朋友的节日，在这一天里，你们有什么梦想、愿望或自己的想法等等把它用自己需要的颜色画出来! (多媒体课件:在大屏幕上展示一下我自己对童年回忆的一些作品) 理念:课一开始，配合多媒体课件，把学生带入快乐、热闹的“六一”氛围中，激起学生兴趣，让学生有自己的创作灵感。 二、激发学生交流欲望 1.师:“六一”儿童节你们想怎么过，有什么梦想、愿望或自己的想法等等，同学之间相互问一问，说一说。 2.师:“六一”的活动丰富多彩，可我们以前过“六一”儿童节时，都是由老师安排的。现在我们长大了，能不能自己想办法，出主意，快快乐乐地度过小学的最后个“六一”儿童节呢? 设计理念:意在激发学生内在动机，令他们踊跃尝试，能把自己想表达的画出来。 三、自由发挥，有自主创新能力 下面请在你们的美术本中用简单方法画出你们自己想要的画面，大体想法明确，表现主就可以，并表扬想法有创意的同学。10分钟 四、自由结合，制作空间模型。 1.师:你们准备怎么过“六一"儿童节呢?把你的想法给小组内的同学说一说。 2.小组内交流。 3. 想法相同的同学重新结合为一个小组，为下一步的制作做准备。 4.让较多的同学积极参加，表扬小组合作力强的学生。 设计理念:学生自由结合，充分体现了学生的自主性，也引起学生进一步讨论的兴趣。 五、发挥想像，展开交际。 1.师:大家的想法可真好，光有好的想法还不行，怎么进行具体的制作，这需要团队的合作。如果意见不合的小组可以跟我提议一下，我帮你们解决一下思路。觉得我说的不合你们的意思，我们可以在做交流。 2.各小组交流、讨论。在制作的基础上，可以相互看一看，说一说。 4.各小组派代表汇报制作空间模型的结果和想法，其他人可补充。 其他组认真听，可提出意见和建议。 5.学生当评委，评出“最优秀的模型”。 6.可惜老师不能参加所有小队的制作活动，但是你们的合作能力强，每个小组都制作出了一件非常棒的作品。 设计理念:学生通过合作、交流，促使他们更有团队精神，或 肯定赞扬，或质疑补充，促进课堂积极主动，双向互动地实践能力。 教学反思 要上好一节个人绘画和小集体制作课，一定要让学生有自主创新能力、有合作交流能力、有主动能力，这样才能充分调动学生的思维和合作。在本课教学中，我注意创设和谐的交流氛围，如创设情境，让学生根据想法内容差不多的自由结合为小组，激 发学生兴趣，使学生能大胆动手。学生不仅要动手，还要培养他们认真倾听，大胆而客观评价的能力，在合作中获得知识，提高创新本领。在教学中，我注意教给学生从不同方面发挥想象，引导学生注意创新。学生在多种互动中反复训练、体会，提高合作能力。 教材总结 在本课教学中，教师注意引导学生的想法、创新、绘图、合作，提高学生的个体与团体能力。学生的合作能力，是在具体情境中培养出来的。多种多样的合作情境，能唤起学生的团体需要，调动学生的积极性，吸引每一个孩子参与到其中。 在本课教学中，教师是学生学习的伙伴，在学生没有思路或思路不清时，尽量用他们感兴趣的方式引导学生进一步发挥想象。生生互动是学生相互学习的一种活动。在制作过程中，不仅要求同学要有共同的目标、有协调的合作能力，而且评论过程中要求同学要认真听并发表自己的看法，这样的互动不仅提高了学生个人表达能力和应对能力，还培养了他们的团结协作意识。 教师是 学生学习的促进者，在课堂上，教师与学生平等学习，课堂气氛变得宽松、民主，使学生的思维更活跃，参与更主动，更有创新。 篇三:2015六一儿童节绘画、手抄报比赛活动[1] 2015年六一儿童节绘画、手抄报展示活动方案 一、活动目的: 是通过举办庆“六一”、绘画手抄报展示活动，激发学生对艺术教育的兴趣和爱好，培养小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，推动学校艺术教育改革和发展为丰富校园文化生活，形成良好的艺术氛围，培养学生的创新精神和合作能力，全面提高学生素质,营造良好的学风、班风、校风，让学生过一个有意义的六一儿童节。 二、活动对象:绘画(低年级);手抄报(高年级) 三、内容: 1.儿童想象画，绘画表现形式不限，儿童画、国画、版画等均可。 2.手抄报版面设计新颖，有创意;图文并茂，美观大放(原文来自:wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:六一儿童节的画简单)，有一定艺术水准;书写工整，版面整洁。在作品背面注上:作品题目、创作者、辅导老师及学校。 四.工具材料:绘画用纸统一发放(38cm×52cm或38cm×26cm)，其它工具自备。 五、作品在5月30日展出。 陈官营小学 2015年5月27日