近似数教案

近似数 课: 近似数 初备人: 复备人: 1、知识与技能: 1.叙述近似数的概念，并按要求取近似数. 2.体会近似数的意义及在生活中的作用. 教学目标 2、过程与: 能根据实际问题的需要选取近似数，收集数据. 3、情感态度与价值观: 进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力. 1.体会和感受生活中的近似数和精确数，明白测量的结果都是近似数. 知识重点 2.能按要求对一个数四舍五入取近似数. 合理地对一个数四舍五入取近似值. 教学难点 实验——讲——练相结合. 教学方法 教学手段 多媒体 实物投影仪 教学内容 学生活动 教师活动 个性展示 一、设置情境，引出问题 思考，并 情境一 在老师的 复习引入: 引导下回 如何测量一张纸的厚度, 答问题 (教师可一张纸大约有多少微米厚, 以让学生交 情境二 流，讨论读取 一组图片展示,两位同学测量树叶厚度的方法. 数据的方法， (1)根据小明的测量方法，你能知道他用的刻度尺最小同时给予指小明用的刻度是什么吗,这片树叶的长度约为多少,根据小颖的测刻度尺最导，让同学们量呢, 小单位是体验到测量 厘米，小颖读取的数据(2)谁的测量结果更精确一些,说说你的理由. 用的刻度是有误差 ,生,从刚才这位同学的，很容易看出小颖测量的尺最小单的.) 结果要比小明的更精确一些. 位是毫米， 二、合作交流,解读探究 1准确数和近似数 (多媒体展示一组数据，感受准确数和近似数) 2学生举出生活中的近似数和准确数 学生举 3小练习 例， 练习:下列实际问题中出现的数～哪些是精确数～哪些是近 教师点评 似数, (1) 初一,1,班有41名同学, 2)某同学高约1.58米, 3)北京市大约有1300万人口, 抢答 4) 珠穆朗玛峰高出海平面 约8848米( (5)某次地震中～伤亡10万人( 4例题讲解 例1～小明量得课桌长为1.025米～请按下列要求取 教师喊学生 这个数的近似数: 点评 (1)四舍五入到百分位, (2)四舍五入到十分位, 学生思(3)四舍五入到个位( 考，演版，2 例2、中国的国土面积约为 9 596 960千米～最后交流 美国和罗马尼亚的国土面积分别约为9 364 000千米 22～,四舍五入到千位,和240 000千米～,四舍五 入到万位,(如果要将中国国土面积与它们相比较～ 那么中国国土面积分别四舍五入到哪一位时～比较起 来的误差可能会小一些, 例3、 近似数38万是精确到哪一位呢,表示实际数 据在什么范围内呢, 三应用迁移～巩固提高 练习:下列由四舍五入法得到的近似数～哪一位是四 舍五入得到的, 1、2.4 米 2、240 米 3、2.400米 4、3米 练习3. 你会用四舍五入法～按括号中的要求 对下列各数取近似数吗, ? 0.34082 (精确到千分位 ? 64.8 (精确到个位) ? ?1.5046 (精确到0.01) 四总结反思 拓展升华 1本节学习的数学知识是,1,正确理解和掌握近 似数、准确数的概念,,2,对给出的近似数～要 能准确地确定它精确到哪一位,,3,要能熟练地 按要求求出一个数的近似数。 2本节学习的数学方法是近似、估算的思想。 学生总 结，归纳