浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性

“”GS( 2010) GXZ025) ( : 1011—03) ( : 本文为甘肃省教育科学十一五项目 编号与甘肃省高等学校研究生导师科研项目编号阶段研究成果 浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性 刘琬琬 师 晖 ( 730070)兰州城市学院音乐学院 甘肃兰州 【】 ，，，。摘 要节奏是音乐的骨骼节奏的学习有利于培养和激发幼儿学习音乐的兴趣提高音乐素质促进身心健康本文重点分析了节 奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性，论述了不同年龄阶段幼儿节奏感培养的教育理论与教学实践，以期提高幼儿音乐教育质量。 【关键词】 幼儿音乐; 启蒙教育; 节奏; 节奏感; 兴趣培养 ，，幼儿教育是提高全民素质的核心它已成为整个教学教育体系 这些教学法在幼儿学习音乐的阶段有着很重要的地位对幼儿 。，，中的基础作为美誉范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重 启蒙教育有着推进的作用所以在幼儿音乐教育中教师应结合实 ，，，。 点而音乐中的骨骼是节奏它是体验音乐美感的重要来源同时也际与正确运用这些教学法来授课 ，蕴涵着情 感和充满着生命并在幼儿音乐启蒙教育中 起 着 重 要 三、对幼儿不同年龄阶段的节奏培养分析 。3—7 ，作用 对于 岁的幼儿我们应重视音乐艺术教育为 了 促 进 幼 儿 ，一、节奏的认识 在音乐教学活动中得到全面的发展我们必须把幼儿各年龄阶段的 ，，，特点放在首位并将幼儿分为三 个 班: 小 班 幼 儿、中 班 幼 儿、大 班 节奏无处不有无处不在它以有规律和无规律交替出现比如 ，，，、、、幼儿。 唱歌走路等随着变化而丰富进化在包括高度宽度深度时间 。1、小班幼儿 等多维空间内的有规律或无规律的阶段性变化简称节奏节奏是 ，，， 3 : 4 ，。音乐在时间上的组织是音乐的骨骼是音乐艺术的重要变现手段指 岁的幼儿他们是由婴儿期步入幼儿期小 班 幼 儿 的 ，、，，也是构成音乐的基本要素因此音乐节奏是音乐旋律进行中音阶音 思维是直觉行动的观察的目的性差注意力低主要以无意注意为 。，。，符或音节的长短和强弱音乐节奏来源于客观自然和生命运动的 主所以稳定性差小班幼儿们离不开眼前的具体事物和形象因 节奏，它不仅可以模拟自然界风、雨、动物、植物等的运动状态，还可 此小班幼儿应简单模仿固有的小节奏。在对小班幼儿节奏培养时， 以模拟人类在活动中表现出的各种动作节奏以及主观的心理活动 ，，应先初步感知简单的音乐节奏感在节奏活动中可结合运用奥尔 。，节奏节奏性活动是幼儿阶段中主要活动之一通过各种丰富的有 ，，夫教育体系中的节奏朗读法跟着教师不同的节奏读歌词让幼儿 ，效活动开发幼儿的 音 乐 潜 能使 幼儿主动参与其中从中获得愉悦 。， 们慢慢感知同一首歌的词可以读出不同的感觉不同节奏的儿歌，，感心理上得到美感和满足使幼儿在充满声音的世界中去创造和 。感知节奏 ，有利于幼儿内心节奏的培养同时教师做出与音乐内容有关的简单 怎样去感知和培养音乐节奏感呢? 肢体动作，带领幼儿们模仿。在音乐教学活动中，通过对听、唱、肢 “前苏联音乐心理学家捷普洛夫这样解释 过音乐节奏感可以 ，体表现和小音乐节奏性游戏中不同节奏的感知和模仿让小班幼儿 ，说是一种积极体验音乐的从而正确感知音乐运动时间进程的情绪 、，。在快乐的愉悦的学习环境中培养兴趣树立正确的学习观 ，，，表现力的能力音乐节奏感不仅具有运动性而且具有情绪性作为 ，，，基础的是音乐表现的知觉如果脱离开音乐则既不能觉醒也不能 2、中班幼儿 。”，发展其意思也就是指在幼儿的音乐启 蒙 教 育 中培 养 音 乐 节 奏 4 : 5 ，。，指 岁承上启下的阶段中班幼儿有意记忆逐步产生思 。、、 感的最佳方式是在音乐的伴随下让幼儿活动在律动音乐游戏。维也由小班幼儿的直觉行动性向具体形象过渡中班幼儿的想象 ; 在教师的 ，舞蹈等音乐与动作相结合的活动中去慢慢培养节奏感带有夸张，创造性思维开始萌芽。在音乐教学活动中，教师除了要 ，，正确引导下让幼儿主动去感知节拍节奏的强弱感受音乐节奏让 ，幼儿再现音乐中的节奏用美的节奏性动作来表现出音乐情绪情感 ，有模仿性的游戏以外还应正确的引导中班幼儿进行简单的创作活 ，。的活动使之慢慢培养节奏感 ，、、 动此时可结合奥尔夫教学体系中的声势教学法器乐表演教学法二、教学中对节奏运用的几种方法 。 乐教育体系中的体态律动教学法创作教学法以及达尔克罗兹音20 奥尔夫教育体系的教学方法是由 世纪中期德国当代伟大的 “”“”什么动物出来玩火车开啦等儿歌的内容发展到让幼儿参 比如、。?作曲家音乐教育家卡尔奥尔夫创立的这种教学法中把节奏作 ，。，与编唱歌词创编节奏在音乐活动中随着幼儿对动物的熟悉或 ，，为幼儿学习音乐的基础是奥尔夫教育体系最突出的特点他认为 动作经验的丰富，让中班幼儿做简单的律动，如小鸟飞、兔子跳等动 ，音乐的学习应该以节奏学习为起点并将其贯穿于节奏朗读与歌唱 ，、、，作也可参与捻指拍手拍腿等简单节奏型的重复动作让幼儿在 活动、基本动作教学、器乐教学等教学内容中。将这些内容有机地 。节奏乐活动及舞蹈中也能较好的表现和感知节奏 ———、联系在一起形成了一系列的教学法节奏朗读教学法律动教学 3、大班幼儿 、、、。，法声势教学法器乐表演教学法创作教学法其中节奏朗 读 教 ，学法在幼儿音乐启蒙教育中是重要的教学方法不仅调动了幼儿们 6 : 7 。，指 岁的幼儿大班幼儿的注意力集中程度 有 所 提 高观 ，、学习音乐的兴趣而且在这个艺术活动中使幼儿学会感受美表现 ，，察能力也有所增强能主动地有目的观察自己周围的事物在活动 、，，美创造美的能力也培养了幼儿自身的协调性唤醒幼儿潜在的想 。中能根据音乐的内容来展开自己的想象柯达伊音乐教学体系中 。象力和创造力 、的节奏唱名法奥尔夫音乐教育体系与达尔克罗兹音乐教学体系中 、、还有匈牙利著名作曲家民族音乐家音乐教育家柯达伊所创 ，，的创作教学法更适合大班幼儿让大班幼儿在游戏体验中去探索 ，，立的柯达伊音乐教学体系中他对节奏的培养也相当重视他的节 ，，，节奏体验休止符的 音 乐 性加强内心节奏感在感受音乐的基础 ，奏唱名法对幼儿音乐启蒙教育有着极大的意义以及达尔克罗兹音 ，，上学会自己创编不同的动作或方式来表现对节奏的感受以及创 ，乐教育体系中的体态律动教学方法都与节奏有关当幼儿随着音乐 编节奏，使幼儿在活动中发挥主动，自觉探索知识的能力，发展创造 ，，、。节奏动作时能提高其动作质量使幼儿更协调灵活 ，，，力培养幼儿审美的 能 力树 立 自 信 心让幼儿在音乐的艺术活动 ，。中慢慢的健康成长 ，，从对不同年龄阶段的幼儿教学分析来说在音乐教学过程中幼 、、、儿要经过探索与发现操作与尝试感受与体验即兴与创作等活动 ，来逐步提高幼儿的音乐素质能力有利于开发和挖掘幼儿的音乐潜 — 140 — 《》2012, 17 新西部期 教育探索 浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性 习气氛中加深对节奏的感觉与理解。 ，最后参与律动运用达尔克罗兹音乐教育体系中的体态律动教 ，，学方法教师为幼儿准备一组符合歌曲内容的律动利用幼儿身体活 ，动的自然节奏进行音乐基本节奏的练习训练幼儿的身体反应能力 。和协调能力 ，、、、在整个教学过程中幼儿的节奏感听辨能力反应能力记忆能 、，力身体协调能力以及音乐创造性能力都得到了很好的训练也从中 ，，，得到节奏的训练可培养幼儿兴趣提高幼儿音乐素质增加幼儿自 ，，信心活跃课堂气氛所以节奏在幼儿音乐启蒙教学中起着不可缺少 。 地作用 五、节奏在幼儿音乐启蒙教育中的作用及意义 ， 通过对节奏的认识几种教学中对节奏的运用的了解以及对幼 ，儿年龄的分析可知节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性主要表现 :以下几个方面 1、，， 通过对节奏的学习有利于培养和激发幼儿学习音乐的兴趣提高幼儿的音乐素质能力 ，，、、兴趣是学习的动力在音乐教学活动中通过对节奏的听唱肢 ， 体表现和小的音乐节奏性游戏中不同节奏的模仿和感知让幼儿亲 ，、，、身体验快乐培养激发兴趣同时也对幼儿 的 听 力记 忆 力 得 到 提 ，。高从而使幼儿音乐素质能力方面逐步得到提高 2、通过对节奏的学习，有利于开发和挖掘幼儿的音乐潜力 ，，在音乐教学活动中分为两个环节进行教学第一是在丰富的节 ; 奏活动中让幼儿模仿老师给出的节奏第二是让幼儿在玩与学的过 。 程中自由的进行创作这种教学过程打破传统的坐着不动的教学模，，，式让幼儿动起来从整体上感知音乐的节奏从而使幼儿能更好的 、，，理解表现创造音乐节奏不仅调动了幼儿的积极性和主动性也培 。养了幼儿的想象力和创造力 3、通过对节奏的学习，有利于幼儿身心的健康发展 ，，，在音乐教学活动中教师正确引导幼儿积极带动幼儿对幼儿 ，，创作的音乐节奏给予表扬使幼儿增加一份自信也使幼儿在活动中 ，始终保持着积极配合的学习态度以及活泼开朗的性格音乐节奏对 ，幼儿情感的发展也起了很好的调节作用使他们对美的认识更进一 ，。层也有利于幼儿德育的发展 4、对以往音乐教学单一、缺乏互动的教学模式的推进 ，、、，利用节奏与幼儿互动使幼儿乐学玩在其中在宽松愉快的氛 ，，围中让幼儿学习音乐有利于陶冶幼儿的情操从而改变了以前传统 : ，，的教学模式以教师教为主忽视学生学的教学方式从而提高了教 。学的质量 ，幼儿教育在当今社会已是核心的教育音乐教育在幼儿启蒙教 ，育中处处存在节奏的训练和培养在幼儿音乐启蒙教育中时必不可 ，。少的它不仅推进了教学模式而且给予幼儿身心健康的发展一颗 ，，种子的发芽需要很多方面的呵护好比幼儿的教育也需要重视许 ，，多方面而音乐与节奏是其中的一个重点在幼儿音乐启蒙教育中 ，。有很重要的地位在教育中散发着音乐的芬芳 【】参考文献 ,1, 尹 爱 青，李 丹 娜，修 海 林, 奥尔夫音乐教育思想 与 实 践 ,M,, 上海音乐教育出版社，2002, ,2, ，，，, ,M,, 沈小红王利根王京其今辰儿童节走世界上海 2001,，音乐出版社 ,3, , ,M,, 曹冰洁走进幼儿音乐世 界上 海 社 会 科 学 院 出 版 社，2000, ,4, , ,M,, 尹爱青学校音乐教育到论语教材教 法人 民 音 乐 2007,，出版社 , ,M,, ，2001,,5, 袁善琦儿童趣味音乐教学人民音乐出版 ,6, , M, 2002, 沈建洲幼儿教育活动指导,,北京师范大学出版社， — 141 — 《》2012, 17 新西部期