老鹰抓小鸡

老鹰抓小鸡 课题 17、老鹰抓小鸡 课的类型 新授 日期 主备人 瞿建红 自我参与程度100 % 1、能理解文章达出的对自然界弱肉强食的看法:即对老鹰充满无比的敬畏，又同情 弱小的鸡。这也是文章的双重主题。 预设目标 2、掌握10个二会字和10四会字，四会字能默写。 3、通过学习课文，能仿照课文进行过程描写。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出语气。 1、掌握10个二会字和10个四会字，四会字能默写。 教学重点 2、学会运用课文中的语句。 1、通过学习课文，能仿照课文进行过程描写。 2、能理解文章表达出的对自然界弱肉强食的看法:即对老鹰充满无比的敬畏，又同情教学难点 弱小的鸡。这也是文章的双重主题。 多媒体课件 课前准备 教学过程:(修改用红色) 第一课时 1、 学习课文10个二会字。 课时目标 2、 初读课文，感知自然界弱肉强食的现象，表达出自己对老鹰的敬畏，对小鸡的同情。 教师活动 学生活动 体现 环节意图 以做过的游戏一、提示课题: 1、导语:小朋友们一定都玩过“老鹰 捉小鸡”的游戏，可是你见过真正的 学生动脑引入，激发学生 老鹰捉小鸡的情景吗,今天我们就一学生交流。 思考。 兴趣。 起去感受一下吧。 揭示课题，板课题:17、老鹰捉小 鸡 2、你了解老鹰吗,能不能介绍一下你学生交流。 个别交流。 印象中的老鹰呢? 交流:凶猛、 二、初读课文， 带着问题读课了解大意 1、请同学们自由读课文，可以高声朗学生自由读课学生交流。 文，熟悉课文内 读，可以低声速读，也可以默读，要文。 容。 读准字，音，读通句子。 个别交流。 2、 谁愿意读生字,(出示生字) 学生读生字。 学生个别 3、 读词语:开小火车读生字，男女 朗读。 合作读词语，解词语: 黄昏 叙说 滑翔 扇动 迅捷 陡然 飞扬 纷披 邻居 挥舞 俯冲 壮胆 筑巢 呐喊 个别交流 风吹雨打 从天而降 此起彼伏 学生交流词义。 词义。 魂飞魄散 腾空而起 尘土飞扬 魂飞胆丧 厉声惊叫 此起彼伏:形容一起一落，接连不断。 开小火车读生 魂飞魄散:形容惊恐万分。 字，男女合作读 陡然:突然。 词语。 ,学生个 迅捷:快速而敏捷。 别交流。 结合课文解释 4、课文接龙 词语，使学生能 (,)指名朗读(2)指名评价 个别朗读。 5、整体感知课文，理清课文脉络 更好地理解词 (1)用课文中的一句话概括:老鹰的个别朗读。 听课文，找语在文中的作 飞行本领从何而来, 答案。 用。 出示句子: 课文接龙，理清 白天，它们在空中盘旋、滑翔，,思考问题，学 思路，更好学 哪怕风吹雨打也不息羽。 生交流。 学生交流。 习。 (2)理解“哪怕„„也„„”假设关个别朗读。 系的关联词 听课文，找答 (3)用关联词造句。 案。 全文写了一件什么事,找到相应的小 节。 三、讲读课文 第一节。 1、 指名读第一小节 学生交流。 2、从中你读懂了什么, 出示句子: (1)离我家不远的松树林里，几乎每 棵大树上，都有老鹰用枯树枝筑的巢。 学习写作掌握概括方法， (老鹰距离村庄近、数量多) 方法。 在今后的写作 (2)想象说话，老鹰会叙说些什么, 学习写作方法。 中能活学活用。 每天早晨与黄昏，“呱啊呱啊” 之声此起彼伏，一只老鹰说:“ 。”另一只老鹰说: “ 。”又一只老鹰学生动笔划词 通过想象说话， 也说:“ 。” 语，进行交流。 锻炼学生的语 (3)白天，它们在空中盘旋、滑翔，朗读课文。 言表达能力。 哪怕风吹雨打也不息羽。(一刻不停地 个别交流。 自己的飞行能力，为捕食做准备) 4、齐读第一小节 指名朗读。 四、布置作业 ?: 1、完成练习册 2、熟读课文 ??: 摘录描写动物的词 第二课时 1、能理解文章表达出的对自然界弱肉强食的看法:即对老鹰充满无比的敬畏，又同情 弱小的鸡。这也是文章的双重主题。 课时目标 2、掌握10个四会字，四会字能默写。 3、通过学习课文，能仿照课文进行过程描写。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出语气。 教师活动 学生活动 体现 环节意图 一、学习第二、 三、四、五小1、自由读小节，思考: 找课文中的节 (1)哪几个小节在写老鹰捉小鸡的 个别朗读。 关键句，抓住 过程, (2)第二小节在文中起什么作用, 学生朗读句 中心。 1、 交流，阐述观点，以课文中的语子。 讨论交流。 句作依据。 2、 第二小节起承上启下，过渡作 用。 3、 指导朗读第二小节，齐读。 4、 课文中的“老鹰”是怎么抓“生比较句 鸡”的,鸡群又是什么表现呢,子。 学生评价。 请从课文中找出相关的句子说 明。 出示句子: 读、找、说。 理解句子，理 老鹰: 解课文。 ?一只老鹰猛然从天而降，扇动着男女生分读 双翅，疾冲，举爪，迅速地抓住了二句。 个别朗读。 一只半大不小的鸡，陡然腾空而起。 理解词语，做做动作，体会老鹰飞学生用动作 行速度快，动作迅猛。 演示。 ?地上尘土飞扬，稻草碎叶纷披。小组合作学 (间接描写老鹰飞行的速度快) 习。 完成填空 师:可是一波未平，一波又起。又 一只老鹰“俯冲”而下，它是怎么 样的呢, ?又一只老鹰俯冲而下，一下子就指名读; 逮住了一只雏鸡。但是，它没有抓 牢，那鸡“叽呀叽呀”地从空中掉 个别朗读。 了下来。老鹰却没有再回头，振翅 飞走了。 理解“俯冲” 师:所幸它没有抓牢，否则小鸡早生思考、交 就被老鹰果腹了。可是为什么老鹰流。 没有再回头呢, 讨论交流:这其实是胜利者的表现， 老鹰有自信早晚能抓住小鸡，所以 它并不急于一时。 5、 指导朗读小节。 指名读，男女个别朗读。 6、 过渡:那么此时此刻场地上的鸡生比赛读。 群在干什么呀, 鸡群: ?此时此刻，场地上的鸡群都没了指名读。 生气，雏鸡魂飞胆丧，纷纷往母鸡 的翅膀下面钻，大公鸡和老母鸡先讨论交流。 是厉声惊叫，接着叫声渐微，最终指导朗读。 躲在场边缩成一团。 齐读。 理解词语:魂飞胆丧、厉声惊叫 7、用“魂飞胆丧”造句 学生造句。 了解:雏鸡惊恐万分，大公鸡和老 母鸡的一系列转变是因为他们自知 根本不是老鹰的对手。 个别朗读。 8、找出大公鸡和老母鸡转变的连接 词。 先„„接着„„最终„„ 学 习造句 9、指导朗读，指名读，齐读 个别朗读。 质疑，加深对个别朗读。 小结:看了老鹰抓小鸡的过程，你 课文内容的 觉得老鹰是一种怎样的鸟，说说理 理解。 由。 老师补充有关老鹰的资料 10、齐读2——5小节。 师:每当孩子们看到这个情景时又学生学习。 是什么样子呢, 二、学习第六1、 齐读第六小节 齐读。 小节 2、 出示句子，理解“呐喊”、“壮胆” 3、 说说孩子们为什么会有这样的 表现。 总结:孩子们对老鹰充满敬畏，又 同情弱小的鸡群，这就是大自然弱 肉强食的自然规律，也是这篇文章 的双重主题。 4、 齐读全文，再次感受文章中强弱学生朗读。 之间的对比。 通过拓展，使三、拓展练习 1老鹰在一生中要作出困难的决定 才能重获新生，在生物界还有哪些小组合作，仿学生掌握知 指名交流。 四、指导书写类似的动物呢, 写练习。 识。 生字。 2、 仿照课文3——5小节的动作描 写，写一段过程描写。 学生学写生 五、布置作业。 ?: 字。 1、抄写生词 完成练习。 2、预习18 ??: 仿照3、4、5三段从不同的角度进 行某一动物的仿写训练。 目标达成度 未达成 相应措施 有关老鹰的资料 参考资料 第17课 老鹰抓小 老鹰 从天而降 俯冲 板书设计 鸡群 魂飞胆丧 缩成一团