请您给学困生多一点爱

请您给学困生多一点爱 每个班级都有优秀生和学困生。老师喜欢优秀生,这很正常,但对学困生,更应多给点关爱。因为在老师和同学心目中,他们总处于"第三世界",什么好事都不会落到他们头上。我们老师多爱他们一点,也不过是对他们希望得到的爱心的一点补偿。下面谈谈自己做班主任的一些体会和做法。 一、在日常小事中体现爱 师生相处中多接触的是一些日常小事,在小事上体现爱往往最真切。 学困生平时很少受到人们的关注,更渴望受到表扬和关怀。我平时对他们多留心观察,及时捕捉他们的优点,适时给予鼓励和表扬,使他们树立起学习信心。 当然,爱还需要体贴入微。比如,在穿衣上,我建议他们穿些有青春气息的、适合中学生年龄的服装,课余时间找他们聊天,谈些生活小事以及如何成为一个真正的男子汉或时下的完美的女孩、怎样改变自己的形象等各方面内容。更重要的是要尊重他们的人格。曾经我班有几个男生头发留得很长,我没有强迫他们去剪掉,只是找他们谈心,给他们讲什么是真正的美,提高他们的审美意识,并建议他们留适合自己的发型。 另外对学困生还要具体问题具体,选好切入点,逐 步转化。这样既能密切师生关系,又能提高他们的修养,也使他们体会到老师并没有放弃他们,自信心会变得越来越强。 二、在课堂上体现爱 老师上课提问,不要为了节省时间,只提问一些成绩好的学生,而忽视学困生。这样做,一方面反馈的情况不真实,影响教学的针对性,进而影响教学质量,另一方面会加重学困生的自卑心理。所以,在上课之前,我总是备好,将课文的每个知识点都搞通搞透,尽量设置各层次的问题,使每个学生都有问题可答,特别是要专门设计一定量的问题给学困生。当他们回答完之后及时表扬、鼓励,使他们能经常得到成功的体验,增强他们的自信心,激发他们的学习热情。 三、在作业批改中体现爱 由于学困生存在基础知识、智力、理解能力等诸多因素不足,使他们的作业错误较多。针对这种情况我尽可能采取当面批改的方式。当然,批改过程中还要讲究方法,既要指出他们的不足,又不能使他们灰心,一次改不好,可以让他们改两次、三次,直到改好为止。有时候,学困生在做作业的过程中,会碰到困难而停滞不前,在这种情况下,我就利用课余时间给他们辅导。学困生容易产生急躁情绪,但不管怎样,老师不能有一点厌烦表现,目光要充满希望、支持和鼓励,让他们感到老师一直是那么亲切,千万不要训斥、 惩罚。另外还可以根据学生的不同特点,时常给他们"开小灶",在批改作业过程中,我经常给他们树立自信心和上进心。做到这样还不够,老师要十分注意寻找机会,多让学困生参加集体活动,给他们提供显示自己才能的机会。 在一次篮球比赛中,我挑选了几个平时较活跃的体育积极分子。在参赛的过程中,班上有些学生告诉我,我班的曹天东同学平时打球打得很好,因为这次没有选到他而跑回宿舍哭。听了这些话之后,我站在那里发愣了好几分钟,因为我意识到自己工作做得不够细致、不够认真。于是我亲自跑到宿舍邀请他入场打球,并表扬他愿为集体出力的行为,热爱集体的精神。他感动得热泪盈眶,并说,"以前从来没有老师这样关心我。"经过这件事以后,我觉得应该让他们多参加比赛和各项集体活动,让他们树立拼搏进取精神和培养他们吃苦耐劳的品质。 四、在室外劳动中体现爱。 大多数的学困生,体力比较好,室外劳动表现优于其他同学,因此,为改变他们在老师心中的印象,室外劳动,他们大多会竭尽所能、倾尽其力地去表现,这时,老师适时的一句表扬或评价、甚或关心,可能会激起他心中沉睡已久的上进心。我班的顾文帅同学、兰力昌同学前一阶段的进步便是很好的例证。 总之,一句话,只要我们每个老师多向学困生献出一点 爱,他们将会变的更可爱。