2007学年上学期一年级英语听说抽测方案

2007学年上学期一年级英语听说抽测 附件一: 2007学年上学期一年级英语听说抽测方案 一、 抽测目的 促进低年段英语课程的有序管理; 1. 2. 促使学生在英语学习起始阶段形成良好学习习惯、积极学习态度和浓厚 学习兴趣; 3. 引导学生初步积累所学语言，如词汇方面，涉及到有关文具、数字、颜 色、玩具和动物等话题的约50个、词组;功能方面，了解有关打 招呼，问候，介绍自己拥有的物品、喜欢的颜色、能做的事情，询问别 人是否拥有某物等日常用语; 4. 强化学生在教材话题范围内听做、说唱、玩演、视听的语言技能。 5. 为教师教学提供反馈信息，利于教师改进教学; 6. 让学生知道他们在一学期内的英语学习中学到了什么，利于促进其英语 学习自信心的建立。 二、抽测依据 英语口语《教学》第一册 P1—2 “一年级上学期教学目标”。 三、抽测形式 听力卷试、口语面试 四、抽测时间 第18、19周内完成，其中第18周为正式抽测时间，第19周为学生重测时间。 1. 听力:统一安排在第18周星期三(1月2日)下午，用第一套题; 2. 口语:学校灵活安排时间，学生抽取三套题中的一套进行测试; 3. 重测:若学生听力、口语成绩未达到“优秀”或“良好”档次的，可允 许学生申请重测，重测时间安排在第19周。重测试题听力用第二套题， 口试则选用该学生之前没选中的两套题之一。 1 五、抽测题型: 1. 听力:Listen and number, Listen and match (connect), Listen and tick (circle) , Listen and colour 2. 口语:自选表演(song, chant, story),真实运用(Self-introduction, Greeting，Listen and respond), 看图读词， 看图说话(以玩棋盘游 戏的形式进行) 六、抽测试题 1. 口语测试中第一、二部分(真实运用、自选表演)将不放在试题里。看图 读词与棋盘两部分将独立呈现。 2.试题(共8个文件)于第17周全部放到学科资源库上，将提供听力2套题， 口语3套题。存放路径为:知识点--- 小学英语--- 一年级上册 --- 广州版 ---Extra;栏目--- 测试训练 --- 听说训练。 七、抽测操作: 1. 听力测试:由学校统一印发试卷，学校英语教师朗读听力材料，并进行 试卷批阅、成绩登记和质量分析。 2. 口语测试: (1)测试试卷。由学校统一印制，建议用彩色打印，若没彩印条件的，请教师用颜色笔让试题图片着色。 (2)学生分组。以两人组的形式同时参加测试，可自由组合或教师安排。 (3)测试教师。由学校英语教师2人担任测试教师，一人负责组织提问，一人负责成绩记录。 (4)测试场地。分两部分进行，“自选表演”部分安排在课室进行，要留有空间让学生表演。第二部分(包括真实运用、看图读词和棋盘游戏)在一个空的课室时进行，摆两张桌子四张椅子，教师与学生面对面坐。 (5)测前准备。 , 在口语测试前一周，可布置学生选择教材中的一首小诗、一首歌曲或一 个故事(只选一项)，两人组准备好表演。 2 , 测试前三天要向学生明确测试的形式，要求，让其明确在测试中他们要 做什么。其中对于第四部分(棋盘游戏)要在复习期间让学生先模拟玩 下，明确具体的游戏规则与要求。 , 棋盘游戏规则:两个学生各执一棋，轮流掷骰子, 骰子的数字是多少棋 就走多少格，然后根据棋子所停那格的内容说一句或几句英语，鼓励学 生连贯地说几句。 (6)操作流程 ( 第一部分:“自选表演”部分。这部分专门用一节课在课室里进行，学A 生两两出来在全班同学面前表演，教师评分。 B( 第二部分:两人组轮流到试室接受“真实运用、看图读词和棋盘游戏部 —5分钟)，其余学生在课室等候。 分”的测试(3 , 当学生进入试室时，教师先主动向学生问好: Hello. / Good morning/ afternoon! Sit down, please. What’s your name? And you? / What about you? How are you? 在这个过程中教师要观察学生，了解其是否听明白并能作出合理反应。 , 学生坐下后，教师拿出三个装有口语试题的信封，对一个学生先用英语 说:Please choose an envelope.学生若能作出正确反应的，教师则不 用中文提示，若没有反应的，马上说“请抽一个信封”。 , 当学生抽取题目后，教师对其说“Please look at the pictures and read the words.” 学生若能作出正确反应的，教师则不用中文提示，若没 有反应的，马上说“请看图读出这些单词”。 , 两个学生轮着来抽题目和读单词(拿到题目马上读，无需准备)。 , 拿出棋盘、骰子、棋子出来，叫其中一个学生抽取一张棋盘，然后对两 个学生说:Please play the game. 学生若能作出正确反应的，教师则 不用中文提示，若没有反应的，马上说“请用英语玩游戏”。 , 每两人组大约玩2—3分钟棋盘游戏。游戏结时，教师用英语说“Time’s up. Let’s stop here.” 学生若能作出正确反应的，教师则不用中文 3 提示，若没有反应的，马上说“时间到了，游戏就玩到这吧”。 , 教师除讲有关测试组织用语外，还要注意通过表情运用等去创设情景，如当说“Please take an envelope.”时，要及时递出供学生选择的信封。 , 八、评价 评价等级 评分说明 优秀 良好 及格 待及格 测试内容 全卷共四大题，每大题90—100分 80—90分 60—70分 60分以下 听力 五小题，共20小题， 每小题5分。 在口语测试组织过程能听明白基本能听对教师所基本上听 中教师通过观察去记教师所讲明白教师讲英语能不明白教 录。观察的内容主要是英语，大多所讲英语，听明白一师所讲英真实运用 学生能否听明白教师数时候能对半数的点，偶尔能语，并不能 所讲的英语，并能否作作出合理指令能作作出合理作出合理 出合理的反应。 反应。 出合理反反应。 的反应。 应。 评价内容有:语音语语音准确，语音基本语音欠准语音存在 调、表演能力、合作能吐词清晰;准确，吐词确吐词有严惩错误， 力。 音调与节较清晰;音点含糊;基未能完成 奏准确，富调与节奏本完成节表演任务， 有感情，表基本准确，目的表演，两人事前自选表演 情动作生有表情动两人配合无准备过。 动，配有道作，配有简尚可。 具，两人配单的道具， 合默契。 两人配合 得较好。 口 语 评价内容有:读单词的能读对13能读对10能读对8个读对8个单 准确性和速度，若对于个单词或个单词或单词以上词以下的。 一个单词学生想5秒以上的。 以上的。 的。 看图读词 钟都未能读出的，教师 则提示其读音，并引导 学生读下一个单词。 评分不看游戏的输赢，自觉地用多次能看多次能看不能用英 而是观察说英语的质英语玩游图说出一图说出一语玩游戏。 量，包括学生看图说话戏;多次能个。 个单词或看图说话 的能力和能否自觉地看图说出词组。 (棋盘游戏) 用英语玩游戏，如用英两三个句 语数数、轮到对方时说子。 “Your turn.”等。 优秀:四个项目均为优、良的，且有两个“优秀”; 良好:四个项目中有三个“良好”或“优秀”，且没有“待及格”。 口语总评 及格:四个项目中有三个达“及格”等级。 待及格:四个项目中有两个或以上“待及格”等级。 4 九、成绩记录、反馈与报送 1.请填写好“班级与学校成绩记录表”(见附件2 Excel工作薄)和“学校、镇/街成绩统计与质量分析表”(见附件3 Excel工作薄)。 2.各镇(街)于2008年1月15日前把“学校、镇/街成绩统计与质量分析表”(见附件3 Excel工作薄)通过电子邮件发往番禺区教育局教研室小学英语科jysxyy@panyu.gd.cn。 3.请把抽测结果以质性和量化相结合的形式反馈给学生与学生家长。 向区镇报送的成绩为第18周进行的第一次测试成绩;向家长与学生汇报4. 的成绩侧为经重测(第19周进行)后的测试结果。 二??七年十二月二十五日 5