儿童绘画造型初探

儿童绘画造型初探 《儿童绘画造型初探》 ——如何利用好基本形圆圆方方和尖尖 长安第二小学 蔡嘉泳 摘要:学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物，所以本课题要注意处理好怎样引导学生有目的地进行观察，物像怎样运用基本图形圆形、方形和三角形来概括的问题。 关键词:记忆;引导;观察;基本图形 前言 刚刚从幼儿园升上一年级的小孩，所有有趣生动的形象都会引起孩子对绘画的直接兴趣，也是促使他们形象思维发展的主要意象。但孩子美术技能基本是一张白纸，在他们眼里世界如此美妙但不知如何表现，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画，所以本课题要注意处理好怎样引导学生有目的地进行观察，图像怎样用基本图形圆形、方形和三角形的概括画面的问题。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。 一、 创造情境，让学生用心观察。 法国雕塑家罗丹说:“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以从一开始，就要积极引导儿童去发现美。兴趣是最好的老师，情境是教学的必须手段，在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发学生的创新精神，陶冶审美情操，激发兴趣的多种多样，但情境在课堂上是必不可少的，因为它对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。以下是我为圆圆方方和尖尖这一课创设的情境: 同学们,你是不是觉得世界很美丽呢,有很多有趣的东西,你想不想把这些可爱东西很好的画下来, 如果想把美丽的东西画好,那么请你先听老师讲一个故事,从前有三个好朋友,他们都长的怪模怪样的,一个是圆圆,一个是方方,还有一个是尖尖。他们 想一起去旅游,所以到火车站买了票,嘻嘻哈哈的坐上了美丽的小火车,一路上他们在讨论一个问题。方方说,“我刚才进火车站的时候,看到那个国旗,长的很像我，”尖尖说,“那个五角星很像我尖尖，”那圆圆就很不高兴了,他说,“没有我这个圆圆,拿车轮能跑得动吗,那就跑不动了。”刚好他们经过一个花园,圆圆说,“你们看花上面的脸蛋真像我。”方方也不甘示弱的说,“你看火车上的窗口多 像我呀，方方正正的，”而尖尖呢,尖尖就说,“你看那棵树,树上面的尖尖,多像我呀，”说着说着他们就累了?????? 现在我们一起来帮助圆圆、方方、和尖尖寻找想他们的朋友吧， 情境它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。在创设情境的同时可以播放一些图片，或者用心制作一段flash动画，这样无论是听觉型、视觉形、还是听视觉综合性学习风格的学生都容易进入情境中，这样更能帮助学生用心去观察生活。 二、 在观察中培养儿童的概括能力。 在观察中，要让孩子多提问，多问为什么?鼓励孩子发表自己的看法，并提出新问题。同时也要向孩子提问题，多问孩子几个“知道、不知道”。要指导孩子观察事物的规律和观察的顺序，培养孩子透过事物的现象看本质，从而使孩子的观察力得到进一步发展。还可以和孩子比赛，看谁观察到的细节多，或谁最先找到某个目标，以鼓励孩子的积极性。 在观察的过程中，还可以通过一些有趣味、有特征的形式来培养孩子深入、细致、持久的观察能力。例如:我们可以为学生演示一段魔术，让学生发现原来生活中很多东西都是由圆形变成了，而每个圆形里面又是添加了什么形状就让圆形变得不一样了，让学生尝试用这三个基本形状圆形、方形和三角形能变出生活中的一些物体。 ->->-> 生活中还有很多物体不是单纯的一个基本形 组成的，观察对象由简单到复杂，慢慢的引导孩 子去细心的观察它们。学生能把握好是基本图形 的物体后，就可以给学生出示一系列比较复杂的 图形让学生观察，如图2照片中屋顶形状是三角 形，屋的脊梁是方形，屋顶的瓦筒是圆形、它们 加出来就组成了一个古色古香的飞檐。让同学们 在图3、图4中，更要能在日常生活的物体中概图2 括出这些基本形状。 图3 图4 观察对象由简单到复杂，由单一转向万物，有助于孩子观察能力的提高。这样便强化了观察的视野，同时也学会了观察的方法，丰富了孩子的知识。通过观察的练习，使孩子在智力和绘画能力上都得到发展。 三、在游戏中培养和提高造型能力。 加强儿童的写生锻炼，是提高和培养他们造型能力、观察能力的重要途径。说到让儿童去写生，许多人便觉得不可思议，认为孩子对所描绘的对象不理解。儿童从第一天握笔作画开始，就是一种“最原始、最纯真的写生”。他们在一个圆脸上画上许多卷发，就称之为妈妈;在一个长方形的下面，添上两个圈圈儿，就是一辆车子。这种表现方式，并非主观臆造，而是他们在日常不断地接触母亲、车子，有了无数次印象的粗略结果，同时，也是一种不自觉的写生过程。这种绘 画是通过孩子眼睛的观察，脑子的记忆和双手的描绘所创造出来的，因而看上去充满了童趣，有着稚拙的美感。 在游戏中学习各种知识是最容易的方式。专家认为，游戏不但是孩子生活的全部，也是儿童成长与学习最好的途径，所以我们可利用绘画游戏，让孩子在玩乐中自然地接受教育，成效也较佳。 拼图游戏对儿童绘画造型的帮助极好，让孩子们观察一些他们喜欢的几个动物，动物的轮廓线是怎样交织在一起的，引导孩子去细心的观察它们。只要能发 图5 图6 现动物的头在哪里，沿着头找下去就会发现每一个动物的形态特征。如用硬纸片做几个各个关节都能活动的人形，让孩子用人形做各种活动姿势。在这个过程中引导孩子观察理解物体的大体基本构成或人的各个活动关节和动作。通过各种游戏的实践，使孩子对物体造型感兴趣。 在引导孩子游戏的过程中，还要让孩子学会分析、比较的方法，善于找出绘画的规律，如:出示一张照片与概括了照片的画(如图7)，让小孩子们找出照片与画面的相同与不同。在这个游戏的不断对比发现中，同学们自然而然的学会了，怎么去概括一个画面的同时，而在画面上添加一些让面面梗精彩的简单常见的物象。 图7 结语 绘画始终是通过视觉形象来进行的。画画首先是以对象做观察，认识分析它的形状、结构、色彩，从而进一步了解事物之间内在的和外在的联系，以及它们的形状特征。但是对于孩子来讲，注意力、观察力并不细致，往往很多事物他们会视而不见。这就需要我们加以引导，让他们自觉主动地观察事物。 要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。 2012年12月 获广东教育学会2012年度学术讨论会征文中被评为青年二等奖