恐龙世界教案

恐龙世界教案 精品文档 恐龙世界教案 一、 背景分析: 学科:小学美术 年级:四年级 教材版本:湖南美术出版社小学美术四年级下册第八课《恐龙世界》 二、 教学: 、教材分析: 通过让学生观看恐龙模型，给学生开展情景教学，让学生在情景中学习，弘扬学生的个性特点，放开学生，让学生大胆去创作，学会自己去探索，去发现美，并丰富我们的生活，贴近孩子们的童心情趣，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。 、教学目的: 1、显性内容与目标: 了解恐龙的相关知识，学习现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。 2、隐性内容与目标: 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生合作探究意识，通过学习活动培养学生热爱自然、勇于探索科学奥秘的精神，及对美术学习活动的兴趣。 教学重点、难点: 1 / 16 精品文档 1、通过对恐龙资料的研究，了解不同恐龙的造型特点，并在创作中突出其不同特点。 2、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养学生的想像力和探索精神。 学生情况分析: “恐龙”是孩子很感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。 设计思路: “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。 第8课恐龙世界 知识性目标:了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 情感性目标:通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 2 / 16 精品文档 能力性目标:在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养 学生的造型能力和想象能力。 课业类别:造型?表现 教学重点:通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。 教学难点:以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。 教学准备:《恐龙》动画片段恐龙的资料和玩具演示绘画方法的课件自制的恐龙图片和情景音乐等。 教与学过程: 一、组织教学 检查学具 二、欣赏录像片段，激趣导入: 1、教师播放动画片《恐龙世纪》 今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看,请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁, 2、影片中的主角是谁,你想了解恐龙的更多知识吗,那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。 三.讲授新课，了解特征 3 / 16 精品文档 1.同学们，你们了解恐龙吗,你知道哪些有关恐龙的知识呢, 2.学生回答 3、看恐龙。 了解恐龙的体貌特征。 你们想不想近距离地看一看恐龙呢,现在就与老师一起去看恐龙吧。在这些恐龙中，你最喜欢哪一种,为什么, 4.教师评价小结:恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。 大家知道的可真多呀～恐龙的种类很多，可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。 食肉类恐龙的共同特点:前肢短小、后肢粗壮、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。 食草类恐龙的共同特点:它们都是四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以食植物为主。 画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大，尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后退粗壮，大多有粗皮，少 4 / 16 精品文档 毛或无毛，有的有甲剑等生长物。 很多会飞的鸟龙就像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了他们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化而来的。 3、对比观察 现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。 教师提出问题，学生思考回答 a、 你能找到这些恐龙的不同之处吗, b、这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢, 恐龙的主要特征:体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物; c、恐龙生活在一个怎样的环境里,出示几张原始环境的图片。 四、学生作业: 有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。 1、作画步骤讲解示范。 2、作品欣赏。 5 / 16 精品文档 3、布置任务:请画一幅恐龙及生活环境的想象画。 创作要求 ? 构图饱满 ? 想象丰富 湘版美术教材第八册 第八课 恐龙世界 一、组织教学 同学们，大家上午好，今天有缘来到这所美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。早就听说我们班的同学个顶个聪明，这节课老师希望同学们，把你们的聪明才智再一次尽情发挥，把你最好的一面展现给大家好吗, 学生回答:„„ 师:同学们回答的声音真响亮，看来同学们是信心十足，老师更是对你们充满了信心。下面就让我们共同进入学习时间。 二、欣赏录像片段，激趣导入 师:同学们，你们喜欢动物吗, 生:喜欢，那好～今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。 师:短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字, 6 / 16 精品文档 学生回答:恐龙 师:同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙， 它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢, 学生:„„ 师:这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。。 三、授新课 师:为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下， 师:大家喜欢这些恐龙吗, 生:喜欢。 师:那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题 7 / 16 精品文档 师:通过观察，你发现恐龙有哪些特点, 学生回答:体型很大;一般后腿粗壮有劲;尾巴粗长;身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少;有的背上有剑、甲，还有的象鸟一样有翅膀。) 师:你还发现了什么, 学生回答: 师小结:同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错～从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都:体型很大;一后腿粗壮有劲;尾巴粗长;身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少;有的背上有剑、甲等生长物。 师:此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如:霸王龙有尖利的牙齿，;马门溪龙有长长的脖子;而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等 师:恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类;根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如:翼龙，在水里游，如:鱼龙。 师:现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢,如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。 师:把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征)，看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们 8 / 16 精品文档 一块比赛—— 开始 师:你看老师的已经画完了，你们呢,好了，谁愿意拿上来给大家展示一下,你画的哪种恐龙,有哪些特征,给大家介绍一下, 生:回答 师:这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错～ 师:下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我:你认为恐龙生活在一个怎样的环境里, 师:谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里, 生:回答问题 师:哦～你是这样认为的，回答得非常好～教师随机小结: 师:刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小 师:下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅,它是用哪种方式创作的,给大家简单描述一下画面内容。 生:回答 师:刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以 9 / 16 精品文档 通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视 师:现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢,我们来看一下作业内容:用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。 师:我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。 绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。 手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。 五、展评作品 师:好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。 生:自评 生生互评 师:我们一起来评价一下这位同学的作品。 1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。 2、线条疏密安排的美吗,色彩搭配,手工制作细致 10 / 16 精品文档 吗, 3、有无环境添加, 4、整体效果如何, 六、总结，课外探索 师:同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以 后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好～同学们继续努力，下课 《恐龙世界》教案 胡晓宇 设计理念: 《恐龙世界》是“造型.表现”领域的一个内容。本课设计时遵循《美术课程》做到以下几点: 1.注重学生的全员参与真正把学生当成课堂主人，给学生看、说、做、评的空间。 2.注重学科整合，正堂课融入了语文、科学的学科的 11 / 16 精品文档 知识，突出了综合性。 3.注重对学生的观察、探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生主观能动性。 教学目标: 1.了解恐龙相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。 2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点:把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点:表现具有典型特征的恐龙。 教学过程:。 创设情境导入新课 1.我首先用语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢,”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。 2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片，激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了 12 / 16 精品文档 解恐龙的相关知识，引入课题。 分类欣赏了解特征 1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题:“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢,”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类: 1.天上飞的;2.水里游的;3.陆地行走的。 2.在学生了解恐龙大致分类后，我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题: 翼龙翅膀像什么,外形与现在的鸟有什么区别, 鱼龙像什么,蛇颈龙有脚吗, 霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同,为什么, 这一系列问题的提出，是让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，从而有效的解决教学重点。 三、对比观察 细节表现 1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入: “同学们真是了不起～不仅观察仔细，而且回答全面。 13 / 16 精品文档 可是大家知道么,这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。” 2. 我出示了几组恐龙对比的图片。学生针对问题对比观察分析，然后总结回答。我则有选择性的在黑板快速演示—— 鹦鹉嘴龙的嘴部;剑龙的后背骨板;三角龙的头部;镰刀龙尖锐、锋利的前爪。 使学生对细节特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的 了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学难点。为后面的创作做好准备。 四、激发想象 构思创作 我让学生首先清楚:没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的，在学生以放松的心态欣赏完2分钟的动画短片后提出:片中恐龙蛋如果能够脱险会孵出什么样的恐龙呢, 我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图，提出创作要求——在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴上去。这一环节我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性发展。 五、展示评价 拓展延伸 14 / 16 精品文档 1. 在评价中体会成功。 在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。 2. 在拓展中提升认识。 我以结束语完成本课的拓展:“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢,地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么怎样做才是保护我们的生命家园呢,请同学们下课后收集这方面的资料，大家一起讨论下。” 这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。、 板书设计: 恐龙世界 15 / 16 精品文档 过程 1、铅笔起稿 2、勾线 3、涂色 范画学生作品展示 16 / 16